1樓：好人一生平安
同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特徵相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的經驗結構中去。
同化性遷移的含義。
學習遷移根據遷移的內在心理機制，把遷移分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。
同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特徵相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的經驗結構中去。
同化性遷移的解析。
同化性遷移的特點是自上而下，原有的經驗結構是上位結構，新的經驗結構是下位結構。
在同化性遷移過程中，原有認知結構不發生實質性的改變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念「魚」，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，當前要學習鰻魚，把它納入「魚」的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反。
三、聞一知十等都屬於同化性遷移。
2樓：網友
果到蔬菜是同化性遷移嗎？水果到蔬菜不是同化性遷移。
四個成語或俗語中哪一句說的是同化性遷移現象
3樓：小山村情懷
安故重遷。
拼音： ān gù zhòng qiān 簡拼： agzq近義詞： 安於現狀 反義詞：
用法： 聯合式；作謂語；比喻守舊。
解釋： 安於舊俗，不輕易改變。
教育心理學： 舉一反三屬於（）（多選題） a.正遷移 b.垂直遷移c.一般遷移 d.同化性遷移 e.順應性遷移
4樓：知道郭
選d，反三的「三」和舉一的「一」屬於同一水平和性質的學習，因而可以用同一心理結構去同化，即通過同化性遷移。
舉一反三、聞一知十、觸類旁通各屬於什麼遷移？
5樓：網友
ces(全稱consumer electronics show)是全球規模最大的消費科技產品交易會之一屬於訓練應用能力的訓練題通常可以分為兩大類： 一類是簡單的應用，它只是。
6樓：武武武武武
具體遷移即特殊遷移，看見一套卷子上這樣寫的。
在心理學中，遷移的本質是什麼?_?反應了哪些心理機制？跪求！謝謝！
7樓：匿名使用者
一、先行學習對後繼學習的影響，稱為「遷移效應」。
它有三種方式：
先行學習a促進了後繼學習b的效應，稱為正效應；
先行學習a 干擾和阻礙了後繼學習b的效應，稱為負效應；
先行學習a對後繼學習b無任何影響，稱為零效應。
二、遷移的整合機制。
整合是經驗的一體化現象，即通過分析、抽象、綜合、概括等認知活動，使新舊經驗相互作用，從而形成在結構上一體化、系統化，在功能上能穩定調節活動的乙個完整的心理系統。整合可通過三種方式實現：同化、順應與重組。
1．同化性遷移。
1）同化性遷移的含義。
同化性遷移過程是指不改變原有的經驗結構，直接將原有的經驗應用到本質特徵相同的一類事物中，以揭示新事物的意義與作用，或者將新事物納入原有經驗結構中的這種經驗的整合過程。同化性遷移是學習遷移中最常見的一種型別。
2）同化性遷移的特點。
同化性遷移的根本特點是自上而下，原有經驗結構是上位結構，新的經驗結構是下位結構。
a．原有的上位結構可以將新的下位結構吸收到自身中去，實現舊經驗對新經驗的同化；
b．新習得的下位經驗結構又可以歸入到舊的上位結構中去，實現新經驗的類化。
決定同化遷移的關鍵成分是在最初的學習中建立起來的，原有經驗結構在遷移過程中不發生實質性的改變。
2．順應性遷移。
1）順應性遷移的含義。
順應性遷移是指當原有經驗結構不能將新事物納入其結構內時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化的這種經驗的整合過程。
2）順應性遷移的特點。
順應性遷移的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。在學習過程中，經常需要將前後所學的內容進行概括，形成一種更高階的、包容範圍更廣泛的上位經驗結構。
3．重組性遷移。
1）重組性遷移的含義。
重組性遷移是指重新組合原有經驗系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關係或建立新的聯絡，從而應用於新情境的這種經驗的整合過程。
2）重組性遷移的特點。
在重組過程中，基本經驗成分不變，只是各成分間的結合關係進行了調整或重新組合。通過重組性遷移，可以提高經驗的增殖性，擴大基本經驗的適用範圍。
平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬於哪種遷移
8樓：滄海孤情
舉一反三，聞一知十等屬於正遷移；
解釋：正遷移：一種學習對另一種學習起到積極促進的作用；
9樓：網友
同化性遷移。
同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特徵相同的一類事物中。原有認知結構在遷移過程中不發生實質性的改變，只是得到某種充實。這就是「舉一反三」、「聞一知十」的原理，「舉一反三」和「聞一知十」所列舉的都是同一類事物，不改變新學習內容的實質。
在教育心理學中，遷移與皮亞傑的同化有何異同？
10樓：阿笨
相同點：都是指一種新的資訊或者經驗對舊的資訊或者經驗產生了影響作用。
不同點：1）遷移不僅發生於同一型別的學習或經驗內部，而且也存在於不同型別的學習與經驗之間；同化往往只發生在同一型別的圖式變化上面。比如，詞彙知識的學習將促進閱讀技能的形成，這是一種遷移，但屬於不同技能的遷移；「披薩餅」與「食物」的圖式同化，都是同一型別的圖式。
2）遷移可以分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移，同化只是遷移的其中一種型別而已，遷移的概念範圍更廣。
遷移在心理學上也稱學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。遷移不僅存在於某種經驗內部，而且也存在於不同的經驗之間。比如，數學學習中審題技能的掌握可能會促進物理、化學等其他學科審題技能的應用；語言學習中豐富的詞彙知識的掌握將促進閱讀技能的提高，而閱讀技能的提高又可以促進更多的詞彙知識的獲得。
知識與技能之間相互遷移。
同化是皮亞傑從生物學移植到心理學和認識論中的概念，同化是指對所獲得的資訊進行轉換，以使它符合現有的認知方式，儘管這種轉換可能會使資訊受到一定程度的扭曲。
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