記承天寺夜遊優秀教案
1樓:拋下思念
教學目標:
1、掌握重要文言詞語。
2、理清「記」文體中包含的記敘、描寫、抒情表達方式的運用。
3、體會詩人複雜的情感。
教學重點:體會詩人複雜的情感。
教學課時:一課時。
教學過程:
一、審題。從題目中你獲得哪些資訊?
明確:時間、地點、事情。
記」記敘了一件事情。
在承天寺那天晚上游玩的具體情形是怎樣的,讓我們一起走進這篇文章。
二、初讀課文。
1、 請同學們朗讀課文,要求將字音讀準確、清晰。
2、 再讀課文,讀出文中蘇軾具體記了什麼事情?
明確:記了承天寺夜晚遊玩的一件事;記了當天晚上的景色;記了自己的情感。
三、深入課文。
一)記了遊玩的事情。
1、「遊」是乙個過程,你能具體說說遊玩的過程嗎?
明確:欣然——無與——亦未寢——相與。
3、 隨著遊玩過程的清晰,隨著遊玩從乙個人變成二個人,這當中蘇軾的情感發生怎樣的變化?
明確:歡喜——失望——喜悅。
4、 在敘事中作者的情感在逐漸於我們的。眼前,下面請乙個同學為我們朗讀敘事部分,讀出一種情緒的變化。
提示學生:夜、無與、亦、相與。
二)記了景色。
1、請同學讀讀描寫月色的句子。
2、在這段話中描寫了怎樣的一幅月夜圖,請你為我們描寫一下。
3、在這樣的描繪中,你們覺得當晚月色的特點是什麼?
明確:空明、清澈、透明。
5、 讓我們在朗讀中把月色之美表現出來。
三)記了情。
1、蘇軾眼中的景很美,他為什麼能欣賞得到這樣的美景,請從文中找出原因。
明確:閒人。
2、何為「閒人」?
明確:清閒。
3、看材料,**蘇軾黃州生活清閒嗎?
4、如何理解這個「閒人」一詞?
明確:對自己一種自嘲,被貶官無事可做。
心中的一種悠閒自得。
6、 朗讀「何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。」讀出蘇軾的情感。
念無與樂者 水中藻荇交橫。
補充資料:心中的壯志難酬。
7、 再讀抒情句式,讀出蘇軾複雜的情感。
四、拓展。蘇軾是個很細化寫月的詩人,在他的筆下月有很多形態與情感,下去之後請同學針對蘇軾筆下的月進行**。
記承天寺夜遊每個字的解釋,《記承天寺夜遊》的字詞解釋是什麼?
記承天寺夜遊 全文及譯文朗讀 原文 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻 荇 x ng 交橫 h ng 蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。譯文 元豐六年十月十二日夜晚 或公元108...
記承天寺夜遊翻譯
譯文 元豐六年十月十二日夜晚,我正脫下衣服準備睡覺,恰好看到這時月光從門戶射進來,不由得生出夜遊的興致,於是高興地起身出門。想到沒有可以共同遊樂的人,就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺,我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻 水草縱橫交錯,原來那是庭院裡的竹子和松柏樹枝...
記承天寺夜遊中兩段的段意,《記承天寺夜遊》的段意。
元豐六年十月十二日晚上,我解開衣服準備睡覺,月光照入屋內,我高興地起來到屋外。想到沒有可以交談取樂的人,於是到承天寺尋找張懷明,張懷明也沒有睡覺,我們一起在庭院中散步,月光照在庭院中如水一般清明澄澈,水中有藻 荇交錯縱橫,原來是竹柏的影子。哪個夜晚沒有明月?哪個地方沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆一樣...