1樓：網友
我認為教育的本質應該是培養習慣，因為傳授的知識總有會忘的一天，而習慣確實長期陪伴著乙個人的，沒有了知識，還可以通過自己養成的習慣去獲得。
2樓：君王的孤獨
教育的核心是育人，具體點說，如何育人才是教育的核心問題，自從有了班級授課制，教育好像坐上了飛機和高鐵，似乎，教育的速度飛速加快，可是，我們回頭想想， 千篇一律的班級授課制，是在開發學生的智力還是阻礙了學生智力的發展，現在，我們一直提倡學生個性發展，在班級授課制中如何看待和開發學生的個性思維，確實是個大問題，其實，班級授課制從某種程度來說，確實提高了教育的效率，但不見得提高了教育的效益，我們說成績，只說畢業了多少學生，考上了多少一本，本科公升學率多少，然後呢，在就沒有然後了，畢業了就成才了，值得深思。
3樓：和藹的瞬間永恆
傳道授業解惑也，首先就是傳授知識，把前人書本上的知識全都傳授下來。
其次就是傳授工作的本事，教做事的本領，做人的道德底線。
最後就是幫助解決生活工作中的疑惑，解決實際遇到的問題。
4樓：範卡睿
應試教育是魔鬼，毀了多少孩子的青春。
教學就是傳授知識，教學就是智育」這個觀點嗎
5樓：鼕鼕琪琪劉劉
不對。1、教育包括教學，教學只是學校進行教育的乙個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等途徑對學生進行教育。
2、智育主要是發展學生的智力，向學生傳授系統的科學文化知識，它主要是通過教學來完成。但教學不等於智育，教學也是進行德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑。同時，智育也需要通過課外活動等才能全面實現。
3、教學與上課。教學與上課之間的關係是整體與部分之間的關係。教學包括上課，上課只是教學的乙個環節；除上課外，教學還包括備課、課後輔導等。
但上課是教學中的乙個基本環節，教學的任務主要是通過上課來完成的。
6樓：笑九創作
不是。教學教學，應是教與學相長，上課，傳授知識，智育只是教的內容，其中確實缺失了學！如果沒有學，那麼教的再多隻是徒勞無功。
教學任務。向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。
培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
使學生身體正常發育，健康成長。
培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。
使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
7樓：自然而然
太片面了，教學是教會學生自己學習，學會了怎麼學東西，不用老師自己也能學會很多知識，所謂「授之以魚不如授之以漁」
教育的本質——不只是為了獲取知識
8樓：瀕危物種
#教育，到底是為了什麼？
以前我對教育的理解：教育就是敏敗虧老師教，學生學。以獲取知識為目的，而且學習沒有不辛苦的。學生要有吃苦的精神，否則是學不好的。
所以以前的我，對於學習就是跟隨著老師一起，機械式記憶，一遍遍重複著枯燥的知識，直到記下來為止。
真正改變我對教育的態度的，是《窗邊的小豆豆》這本書。看了這本書之後，我情不自禁的激動起來，原來教育還可以這樣美好！學習還可以這麼快樂的去學習！
我以前那麼苦哈哈的去學，去逼迫自己，每天學的那麼痛苦，原來是不對的。
這本書裡的小豆豆，因為太過於活潑好動，被原枯衫來的學校勒令退學。小豆豆的媽媽，經過多方考察，終於找到了巴學園，這樣乙個學校。
這個神奇的學校，教室是由以前廢棄的電車改造的。學生是學習的主題，老師將今天要學的東西寫在黑板上，學生可以根據自己的喜好，選擇從哪個科目開始學。孩子們的學習完全憑著自己滿滿的內驅力來學的，學起來當然又開心，又專心。
而且這個學校經常組織同學們一起外出郊遊，在郊遊的過程中，學習了很多生物學的知識，真正的是在玩中學習。
我最近漸漸的發現，教育並不是簡單的傳授知識，這麼簡單。
教育的本質目的是：關注孩子內心的成長，讓孩子們內心豐盈，樂天行動。孩子們的學習要有他們的內驅力來驅動，讓他們樂於探索，樂於學習。這才是，真正的好的教育。
教育不要以為，課堂的教橋神學才是正規的教學，才是有效的教學。教育可以滲透到生活的方方面面，比如在家裡，隨手看到的東西都是很好的教學工具。舉個例子：
玻璃杯是怎麼生產出來的？這是乙個系統的工程，涉及到生物、地理、機械、藝術等很多方面。如果能把這個問題知道的很透徹了，將這個系統理解了。
其他很多的東西就能觸類旁通。我們家長也要善於利用身邊的實物，激發孩子們探索的興趣。再舉個例子：
我們常見的蜜蜂，它們以什麼為生？它們的天敵是什麼？它們的分類？
等等。光這乙個，需要**的就很多。
你同意「教學就是上課，教學就是傳授知識，教學就是智育」這個觀點嗎？為什麼？
9樓：環球網校職教**
教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。上課只是教學的乙個環節。智育是教育的乙個組成部分，智育主要通過教學進行，但教學不是智育實現的唯一途徑。
教學一直是學校教育的核心，是實現教育目標的基本途徑。一般來說，教學是教師通過教學內容作用於學生，引導學生獲得一定的知識和經驗，發展一定的能力，形成一定的技能和技能，培養學生思想品德的一種教育活動。
教學是在老塌跡教育目的的標準下，由教師的教學和學生的學習構成的一種教育活動。教學活動往往包括教師、學習者和教學內容，不能構成乙個完整的教學活動。教學是學校全面發展教育的基本途徑。
在中國，教學是以知識的給予和接受為基礎的。
通過教學，在教師有目的、有計劃、有步驟的積極引導下，學生能夠主動掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能，從而發展學生的智力和體力，培養學生的品德和審美能力，形成全面的人格。
解釋一下教育為什麼不是僅僅獲得知識
10樓：最愛潔白的羽毛
因為還需要道德和體育教育。
把自己的知識傳授給學生們用英語怎麼說啊
teach my knowledge to the students.pass my knowledge to students 她們不僅傳授知識給我們,而且教會了我們怎樣做人 用英語怎麼說?they not only impart knowledge to us,but also teach us...
有關市場營銷方面的知識（不要太多，我只是想了解一點）
你可以在優酷上查詢 市場調查分析與營銷策劃 雖然說與國際上的行為經濟學相比不是多麼先進，但就在中國的現在而言，這個教授應經是很實用的了。其實市場營銷策劃第一是做市場調查，明確目標消費市場，第二，找準競爭對手，根據競爭對手製定自己的營銷策劃。市場細分能幫助你更好的找到市場的漏洞，或是相對競爭較少的地方...
在知識的海洋裡我只是條淡水魚的含義
海水都是鹹的，大海實在太大了，一條連鹹都沾不到的淡水魚得小小心心地去了解大海，別妄自尊大，以為自己在 都能遊刃有餘 說明 不適合學習啊。因為淡水魚在海水中不能生存。在知識的海洋裡，我竟然只是條淡水魚是什麼意思 海洋是鹹水，知識如海 洋般遼闊無垠，且深奧，我 在這知識海洋裡生活遊動，就像是一條生活在淡...