1樓：再來一碗湯
這些都要建立在自己自主學習的基礎上，只要自己願意學習，在課後可以有針對性的進行預習和複習，主要是根據各科目進度，來自行安排，有目的的進行預習和複習，與老師上課講課內容相結合，這樣預習或複習的效果會更好。
2樓：網友
預習主要是預先去把要學習的內容自學，這裡面必定有自己能夠看得懂的學習內容，也會有看不懂的內容，區分後，然後再把看得懂的部分是如何知識銜接的弄明白，也就是知識結構或者脈絡，看不懂的地方標記，等到上課講解的時候，再仔細聆聽不懂的地方是如何實現結構連線的，預習的效果能夠把有些新的學習內容有個整體印象就已經可以了，至於要達到弄懂的水平，那就要看自學天賦了。
複習主要是把已經學過的內容重新概括的學習一遍，讓自己的記憶重新回想起之前的學習內容，把握知識的概念，原理，使用範圍和條件等，然後在做題時就可以很好的把知識點完成做題任務，記憶良好，複習的時候進度就很快，記憶一般，複習進度就稍微慢些。總體來看，複習還是以基礎知識的強化為主，基礎知識是題型的關鍵。
怎樣高效預習？
3樓：小林愛數碼
對於學生來說，預習是一種非常重要的學習習慣，也是學習過程中必不可少的環節。預習可以讓聽課效率變得高很多，聽講時的目的性和針對性會更強，尤其是對那些自己有疑問的地方能加深理解。預習要注意這些點：
1、只看書不思考，等於沒預習：預習時的思考是預習過程中最重要的環節。如果預習只是看書的話，意義並不很大，效果也不明顯，我們要在預習的時候去思考，找出自己不理解的問題，不放過任何乙個不太懂的地方。
在那些不懂的地方做上記號，以便在上課時有重點地聽老師講解。而不是單純地瀏覽課本上的文字或者死記硬背。
2、巧而精的預習，掌握側重點：預習過程中，不要求大家掌握每乙個知識點，而是弄清這個小節講的是什麼，有哪些新的思維和解決問題的方法，並進行深入的的**。這種預習方法帶來的直接好處就是增加學習興趣，基本知道這門課將要學的是什麼，以及這門課的重點、難點是什麼。
帶著這些疑問去聽課，就有了側重點，聽課的效率自然而然就會提高了，做到巧而精的預習才能實現預習本身的意義。
3、關於文章類的預習法則：語文課文首先通讀全文，瞭解課文的概貌，在課文中找出生字詞，聯絡課文內容理解生字詞的含義。歷史、政治等科目，同學們就需要查閱資料，瞭解作者寫作的時代背景，領會文章的思想內容。
4、預習是要做的準備工作：現在的新教材普遍都具有知識面廣、突出實踐體驗等特點，所以我們在預習過程中除了要預習書本上的內容之外，還要了解涉及的其他內容，比如相關資料的蒐集，準備好課堂上需要用到的材料、工具以及課前實踐等工作。這樣才算完成一次全方位的預習準備工作。
5、預習時記得複習上節課的內容。最好看一下上節課內容涉及哪些知識點，下節課在目錄中是什麼位置，注意知識的連貫性。對照章節問題來預習，甚至動用真題來預習。
如果可以在預習的時候就把這節課涉及的習題真題找出來，對著題目自己動手查詢一下答案，上課效果會更好。
4樓：教育評論員說
1、 預習一般不超過20分鐘。
2、 預習應該通讀一遍教材，然後解決如下幾個問題：新課講了幾個內容？重難點是什麼？
新課中涉及了哪些已經學過的知識點？老師會提出什麼樣的問題？
3、 畫出新課的思維導圖，也可以藉助帶有課程思維導圖的參考書。上課時對照自己畫出的思維導圖與老師講課進行查缺補漏。
4、 重點預習弱科。學科多，時間緊的情況下，可以選擇自己覺得較差的科目重點預習，並持之以恆，弱科一定會有提高。
從上初中開始，老師們就不斷地強調預習的重要性。確實如此，有的同學課前不預習，上課時匆匆開啟課本，對新課內容一無所知，聽課完全處於一種盲目被動的狀態，一節課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。而有的同學聽課是有備而來的，課前做了充分的預習，對所學新課程有了整體的瞭解，聽起課來是如魚得水。
由此可見，預習可以說是提高聽課效率的重要一環。課前做了充分的預習，對新課要講什麼，重點是什麼，難點是什麼，心中有數，聽起課來自然順理成章。
但是很多同學不知道如何去預習，甚至將預習變成了自學。按老師講課的順序把要講的課程自學了一遍，浪費時間、精力，也加重了課業的負擔，導致「過猶不及」的情況。
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