1樓：若離小學長
如今，網際網絡不僅影響著我們的生活方式和價值觀，而且還影響著政治，經濟，文化和其他領域。這種影響正在逐步公升級我們社會的每個地方，並將持續下去。在教育領域，網際網絡突破了地理位置的限制，擴大了我們的教育範圍和渠道。
只要能夠連線到網際網絡，我們就可以接受世界各地優秀教師的教學，這解決了教師不足的問題，是一種新型的教學方式。教育的發展取決於技術，技術的發展取決於教育。網際網絡技術的發展和應用將不可避免地帶來教育的革命，打破以書籍為主的知識傳播載體的侷限性，併為教育帶來新的知識傳播形式。
建立教學資源共享平臺是乙個良好的開端。網際網絡已經成為知識傳播和獲取的有效途徑。可以隨時隨地通過網上進行學習，並且網上平臺已成為知識傳播的主要載體。
網際網絡教育使標準化教學得以普及和普及，縮小了地區之間的教學差距，提高了各個地區的教學水平。先進的網際網絡教學裝置起著關鍵作用。這也是leisweeden教學整合機被廣泛使用的主要原因。
它自己的教學資源庫包括遍佈全國的優質教學資源和經驗，而且資源是不竭的。取之不盡用之不竭。在傳統的課堂教學中，它被用作網際網絡教學工具，以幫助教師進行教學，增加學生的知識測試方法並提高教室的技術水平。
當然，如果要將「網際網絡+教育」真正延伸到基層，就需要解決許多困難。特別是，在一些偏遠地區的教學裝置，教學理念和學生接受度需要不斷探索和嘗試。同時，我們還必須明確認識到，順應網際網絡潮流是教育領域的必然選擇，但教師是教育的根基，網際網絡只是工具和手段。
教學資訊的傳輸發生了變化。一方面，師生可以即時溝通。另一方面，學生可以在任何適當的時間檢視以前的學習內容
在高等教育經費緊張的現狀下，網路教育可以減少投資和成本，以滿足社會對高等教育的需求，打破高等教育的內部劃分，最大限度地共享和充分利用教學資源。**教育的出現也給傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。展望未來，我國教育界應主動擁抱數位化浪潮，積極進入網際網絡時代，著力提高經濟質量和效率，促進人民的全面發展。
2樓：譚談社會
沒有學歷的人也可以學到自己想學到的知識，他們可以提高自己的競爭力。並且有一定基礎的學生，他們可以取得更大的進步，整體的教育水平提高很大。
你對網路教育的觀點
3樓：匿名使用者
時代需要，如果學校也能實現網路教育，學生也許真的可以減負，至少不用揹著沉重的書包，天氣不好也能在家學到知識。
4樓：匿名使用者
社會是開放的，時代需要嘛！
網路教學成為形勢，教育資源差距能否進一步縮小？
5樓：神經哥玩遊戲
教育資源差距會縮小，但是教育的差距卻不一定會縮小！
網際網絡給教育帶來了顯著的變化，也有非常大的優勢，這種變化不僅表現在時間空間上的突破，更體現在教育的教、學、評、測等多個環節。
對於教育資源不足的地區是非常好的改變，優質教育資源能得以共享，在網際網絡模式下，學習不再只是呈現、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授，需要更加關注進度設計、使用者感受、社會參與等。
但**教育也有侷限，淺層學習、保持率低等也是常見問題。」**教育無法保證每個同學每一時刻都能認真，對於成年人或者自覺性較強的人可能沒問題，那對於年齡段較小的或者自覺性較弱的孩子們來說呢？無法關注到每個孩子每一時，分心走神無法認真學習也成頭痛的問題，在常規課堂，教師要隨時關注學生的言行舉止，通過課堂常規，課堂表現判斷學生是否認真、並及時提醒糾正！
這就是課堂面對面的好處，課堂氣氛，課堂感受也最為深刻～幾乎能做到各個過關！
但是線上教育呢？無法即時關注到每個孩子，甚至有統計，聽到一半課程就關機了！這時候必須要家長們在旁督促孩子認真學習！
如若有家長的陪伴學習和督促，孩子也能有一定學習效果！就算有不懂的沒過關的題也能及時通過家長或者詢問教師得到解決！這種質疑如果放在常規課堂將會在生生之間，師生之間進行熱烈討論，思維的碰撞才能解決問題！
那如果遇上家長很忙無暇陪伴督促？或者家長完全不管理呢？那也許這個線上學習完全沒有意義，毫無效果可言！
所以說，網路教學有一定的優勢，但又侷限，如全能家校生三者共同攜手，家長關注督促，常規課堂和線上學習相結合，孩子的學習定能更上一層樓！這才是教育的差距！
6樓：小李美死了
是可以進一步縮小的，現在很多的教育資源都是免費的，而且圖書館也不會收費，並且一些書本的知識也不會說，所以差距可以進一步的縮小。
7樓：巨蟹阿斯頓
可以。現在網路特別的發達，而且很多的教育資源都是免費的，在圖書館也不會收費。所以差距是可以進一步縮小的。
8樓：懶得可愛的小李
是可以的，而且現在網路非常的發達，有很多的教育資源，這樣也可以讓落後的地方學習到這些資源了。
9樓：樂樂在此呢
可能會的，因為現在很多的教育方式都形成了不同的改變，所以想改變這些資源差距是有可能的。
網路教育與傳統的教育相比，有那些顯著的特點? 請結合加以進一步的闡述。
10樓：中國人民大學繼續教育
1、網路教育學習方式靈活，可以隨時隨地學習，不受時間、空間限制。
2、網路教育資源利用最大化，以網路技術為基礎，結合學校優秀教育資源，將院校最優秀的教師、最好的教學課程錄製**，方便同學學習到最新的專業知識。
2、網路教育溝通方便，學生可以通過平臺和專業的課程老師進行溝通、答疑解惑。
3、教學形式個性化，網路教育可以運用計算機網路特有的資料庫管理和雙向互動功能，讓系統對每個同學的學習進行跟蹤，根據不同學生提供不同的個性化建議與計劃，更利於同學順利完成學業。
4、網路教育學歷為國家承認學歷，學信網可查，目前有很多高校開展遠端教育，學生在規定的時間內完成教學計劃內的的課程等，可以拿到國家承認、學信網可以查詢的學歷，符合一定條件同學還可以拿到雙證，為同學提供了學歷再提公升的機會。
**教育的「三個課堂」對網路教學資源的發展有什麼影響？
11樓：明天幾點起
這裡說的的三個課堂其實就是「專遞課堂」、「名師課堂」、「名校網路課堂」這三種課堂，統稱為「三個課堂」。
在網上授課中，由於一些教師缺乏對網上教育理論知識的理解，網路資源建設已經成為一種課堂活動。除此之外，一些教學部門在網路資源建設中只要求數量的多少，從而忽視了質量。進而就造成了內容重複，而且根本不能反映網路教學的新理論、新方法、新模式，在對學生個性和創新能力的培養方面也缺乏了很多。
這進而就成為了制約網路教育發展、影響網路教育質量的直接原因。
傳遞課程」:它是指強調專攻一門，主要研究我國農村基礎薄弱的學校和教學點師資力量不足、無法開設或無法開設國家法律規定的課程等問題，採用專門的網路課程或同步課程的形式，利用中國網際網絡企業按照傳統教學進度，推出適當的優質文化教育技術資源，幫助他們開設國家政策規定的課程，促進社會教育公平、均衡關係的發展。
「名師課堂」:強調去共享知識，主要包括針對幼兒教師教學實踐能力不強、對專業人才發展和生活水平要求不高的問題，通過建立自己的網路培訓社群等。充分發揮名師課堂的示範作用，探索網路市場環境下教學科研活動的新形式。
優秀的教師能夠推動普通教師不斷提高自身水平，使名師資源不在更大範圍內共享，教師需要專業發展。
「名校網路課堂」:強調放性的去看待網路共享資源問題，使有名的學校豐富的教育資源有更大更廣地擴散開來，讓更加多的學生受益 。通過對網上學校和網上課程的分析，系統、全面地促進地區或全國優質教育人力資源的共享，滿足這些學生個性化發展和優質教育的需求。
如何充分利用網路教育資源
12樓：匿名使用者
1.正確認識網路教育資源的價值。
我們一直以來對網路教育資源的價值認識有乙個誤區，認為只有出版的教學資源才是最好，殊不知出版的教學資源就是過時的教學資源，一般來講出版有近乙個月的週期，等使用者拿到出版的教學參考書的時候很多都已經過時了；而網路教育資源通過網路第一時間將資訊釋出，讓您有效的把握了資訊，這樣我們就能夠有效的把握最新資訊，提公升我們資訊價值。
2.如何使用網路教育資源。
運用網路教育資源不能簡單的照搬，完全照搬不是使用網路教育資源的方法（傳統的紙質出版物就是按照別人的思路去做的），使用網路教育資源我們就要根據自己的學生實際情況，學習別的先進學校資源的設計思路，對資料進行改進，這樣就能讓資源與自己的學生相適應。
3.運用網路教學資源是後發學校趕超先進學校的有效方式。
網路教學資源的運用讓所有的學校都站到了同一起跑線上，學校之間的比拼再也不是靠資訊制勝，而是靠如何運用資源來促進教學，因為後進學校趕超先進學校提供了乙個機會。
網路教育資源給學校教學帶來了很大的幫助，只要運用恰當就能有效的推動教學的發展，能夠讓我們的教學更上一層樓。
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