1樓：匿名使用者
(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學
和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。
①發現兒童。
蒙臺梭利教育原理以「兒童生命」為其出發點，是關於「生命的原理 她認為，教育的目的在於發現兒童「生命的法則」，幫助兒童發展其生命。
②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處於不同年齡階段的幼兒對於不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：
秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現並持續到第二年，甚至在他出生後的第一個月裡就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關係，而不是物體本身。
細節的敏感期。幼兒在
1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細
節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。
行走的敏感期。這是在幼兒發
展中最容易觀察到的一個敏感期。
手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最
初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。
語言敏感期。
1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。
③自由的原則。
蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。
3)教育方法。
①提供有準備的環境。
在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的「生命的、活動的、真實環境」。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。
②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別於其他的學校。
因為在這裡，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示範、準備。
③教具—活動材料。
兒童的活動主要是通過教具進行的。
教具是根據兒童身心特點及所
需要的環境來設計的。
學前教育 發展現狀 5
2樓：匿名使用者
二胎政策開啟後 早教行業最先迎來紅利
接下來就是幼兒園 幼兒園教師會有很大的市場需求，同樣的教材、培訓、相關行業也能被帶動。
3樓：守株待兔
在美國，3、
4、5歲的幼兒入園率分別為43%、64%和92%。在德國，3歲、5歲的幼兒接受正規幼兒教育的比例分別是47%和79%。在法國，幼教年齡始於2歲，法國2歲幼兒的入園率達35.
6%，3歲以上幼兒入園率則高過100%。在英國，3歲、4歲的幼兒入園率分別為45%和94%。
前瞻產業研究院監測資料顯示，2023年國內外教育培訓行業的融資案例多達67起，位於23個行業中的第八位，成績裴然。其中，基礎教育領域融資案例10起，包括學前教育、12年基礎教育。
無論是嗅覺敏銳的資本市場還是行業自身日益壯大的市場需求，教育產業展現出褶褶生輝的光明前景。前瞻產業研究院釋出的《中國學前教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，中產階級的消費開支第一項為基本生活保障的食品，第二項大開支即是教育消費，佔到整個家庭消費總額的15%-18%。
學前教育是指嬰幼兒從出生到6歲這一年齡階段的保育與教育，也常被稱為幼兒教育或早期教育。報告顯示，學前教育的市場消費規模絲毫不亞於嬰幼兒產品市場，不過基於我國各區域經濟發展水平的差異，目前我國學前教育市場還處於起步階段，主要集中在北京、上海等一線城市。
前瞻統計資料顯示，目前，民辦教育機構已佔據我國學前教育產業六成以上市場份額，成為促進學前教育領域發展的重要力量。具體來看，截至2023年，我國民辦幼兒園共115404所，佔幼兒園總數的69.21%，為越來越多的學齡前幼兒提供了接受學前教育的機會；民辦園在園幼兒達到1694.
21萬人，佔在園幼兒總人數的49.47%。
國家對學前教育投入的不足，導致公辦幼兒園難以承擔起3-6歲全體幼兒的教育，況且是3歲以下全體幼兒的教育。市場的空缺為民營學前教育提供了發展機遇。
總體來說，我國學前教育行業前景十分良好，市場潛力很大。
希望我的回答可以幫助到您。
主要發達國家學前兒童科學教育的異同，及對我國兒童科學教育有何啟示??急求
4樓：超級単子
對學前兒童科學教育，也就是學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
5樓：匿名使用者
國外兒童科學教育的特點：
1. 學前兒童科學教育的目標，不僅在掌握一些知識，更重要的是要教給兒童自然科學的方法。2.
強調兒童自身興趣的作用，讓兒童根據自己的興趣去觀察、瞭解和認識周圍的世界。3. 注重環境的創設和實驗用的各種材料的準備。
4. 注重培養兒童的實踐操作能力，強調讓兒童通過自己的實驗和觀察活動去探索周圍世界，有利於培養兒童的創造能力。5.
為孩子提供非教育機構資源，如兒童博物館、科學博物館、兒童科學發現中心、水族館等。6. 重視每一個孩子的解釋，久而久之培養幼兒敢於表達的習慣。
7. 鼓勵提問，甚至教案就由兒童的問題生成，內容來自生活，針對性強，容易引起兒童的共鳴。
我國兒童科學教育
脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。
應試教育下的基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。其主要特徵是忽視思想政治教育，不注重人格精神素質、情緒商數等非智力因素的培養，以片面追求升學率。
6樓：侯善貴
再窮不能窮教育，再富不能富孩子。孩子從小就要進行艱苦樸素、熱愛勞動、道德禮儀等等的教育。古代儒家提倡禮、樂、射、御、書、數六種技藝的教育，禮儀更需要從小培養。
我們國家儒家思想注重心性情才的陶冶，與西方式教育的強調自我凸顯形成互補。現代人大多從智力和技能方面教育孩子，缺失的是正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育。一味的滿足就會溺愛，就會向錯誤的方向發展。
很多這樣的孩子在家是小太陽，人人疼愛，到學校任性不守紀律，常受到老師的批評，而又屢教不改，讓家長頭疼，讓老師操心。
國內外學前教育發展的現狀及趨勢 20
7樓：守株待兔
在美國，3、4、5歲的幼兒入園率分別為43%、64%和92%。在德國，3歲、5歲的幼兒接受正規幼兒教育的比例分別是47%和79%。在法國，幼教年齡始於2歲，法國2歲幼兒的入園率達35.
6%，3歲以上幼兒入園率則高過100%。在英國，3歲、4歲的幼兒入園率分別為45%和94%。
前瞻產業研究院監測資料顯示，2023年國內外教育培訓行業的融資案例多達67起，位於23個行業中的第八位，成績裴然。其中，基礎教育領域融資案例10起，包括學前教育、12年基礎教育。
無論是嗅覺敏銳的資本市場還是行業自身日益壯大的市場需求，教育產業展現出褶褶生輝的光明前景。前瞻產業研究院釋出的《中國學前教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，中產階級的消費開支第一項為基本生活保障的食品，第二項大開支即是教育消費，佔到整個家庭消費總額的15%-18%。
學前教育是指嬰幼兒從出生到6歲這一年齡階段的保育與教育，也常被稱為幼兒教育或早期教育。報告顯示，學前教育的市場消費規模絲毫不亞於嬰幼兒產品市場，不過基於我國各區域經濟發展水平的差異，目前我國學前教育市場還處於起步階段，主要集中在北京、上海等一線城市。
前瞻統計資料顯示，目前，民辦教育機構已佔據我國學前教育產業六成以上市場份額，成為促進學前教育領域發展的重要力量。具體來看，截至2023年，我國民辦幼兒園共115404所，佔幼兒園總數的69.21%，為越來越多的學齡前幼兒提供了接受學前教育的機會；民辦園在園幼兒達到1694.
21萬人，佔在園幼兒總人數的49.47%。
國家對學前教育投入的不足，導致公辦幼兒園難以承擔起3-6歲全體幼兒的教育，況且是3歲以下全體幼兒的教育。市場的空缺為民營學前教育提供了發展機遇。
總體來說，我國學前教育行業前景十分良好，市場潛力很大。
希望我的回答可以幫助到您。
學前教育的社會意義是什麼？ 15
8樓：匿名使用者
學前教育實際上是彌補社會對孩子教育的這一空白。
以前沒有學前教育，在學前孩子都是家庭家庭教育，社會教育都是無意識的，現在則是有意識的。更有利於社會的發展。
9樓：匿名使用者
學前教育對社會和諧的重要意義
目前大多數家庭只有一個孩子，這就使得獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點，孩子能否健康的成長和發展，已成為決定家庭生活是否和諧幸福，影響家庭生活質量的一個關鍵的因素，學前教育牽動了全社會，成為大家關注的民生問題。
促進生長髮育，提高身體素質；開發大腦潛力，促進智力發展；發展個性，促進人格的健康發展；培育美感，促進想象力、創造性的發展；總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
學前教育作為我國學制的第一階段，基礎教育的有機組成部分，對我國教育事業的整體發展，尤其是基礎教育的發展，具有重要的作用與影響，通過幫助幼兒做好上小學的準備，包括社會適應學習，適應身體素質以及良好的學習與行為習慣，態度和能力等方面的準備，學前教育有助於兒童順利地適應小學的學習和生活。
學前教育在世界範圍內受到了普遍的關注，許多發達國家積極採取措施，優先發展學前教育，在普及學前教育，提高學前教育的質量上做了很多的投入。教育是國家和民族發展的根本大計。提高學前教育質量，將有助於提高我國教育的水平和國民整體素質，對我國追趕發達國家，實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務具有重要的戰略意義。
學前教育一般是指三至六歲幼兒正式入學以前的時期，是幼兒學習與發展的關鍵時期，科研研究表明如果學前期幼兒受到良好的教育，那麼幼兒大腦的機能和潛力就可以充分的發揮其聰明才智，這是學前教育的最重要意義。
拓展資料：
學前教育（preschool education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。
對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。
談談你對幼兒社會教育的看法,並舉例子
幼兒園是兒童進入接受教育的第一個大門，也是父母培養兒女經濟負擔最重的地方。我很同情這個年代的年輕的打工者父母，他們在勤儉節約出來的錢來還房貸外還要 比讀大學還貴的幼兒學費，壓得個個直不起腰不說，也使很多活潑可愛的小心靈受到不同程度的創傷。中國富裕了，房貸更多了，年輕人更累了，我還是希望上層有關部門是...
萬般皆下品唯有讀書高反映了封建社會教育什麼
萬般皆下品，唯有讀書高 反映了封建社會教育的階級性。所有行業都是低賤的，只有讀書入仕才是正途。萬般皆下品,唯有讀書高反映了封建教育具有什麼特點？萬般皆下品，唯有讀書高 反映了封建社會教育具有階級性特點。萬般皆下品，唯有讀書高 語出自北宋年間著名學者汪洙得 神童詩 其意為所有行業都是低賤的，只有讀書入...
學前教育原理什麼是學前教育的社會發展價值
發展決定教育。兒童發展的狀況制約著學前教育的難易程度，決定了教育的內容和方 式，兒童發展制約著教育，教育從屬於發展。比如，3 6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎之上。又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發育成熟，因此，在生活與遊...