1樓：匿名使用者
萬般皆下品，唯有讀書高」反映了封建社會教育的階級性。
2樓：飛級超
所有行業都是低賤的，只有讀書入仕才是正途。
萬般皆下品,唯有讀書高反映了封建教育具有什麼特點？
3樓：為正義而奮鬥者
「萬般皆下品，唯有讀書高」，反映了封建社會教育具有階級性特點。
「萬般皆下品，唯有讀書高」，語出自北宋年間著名學者汪洙得《神童詩》，其意為所有行業都是低賤的，只有讀書入仕才是正途。 這反映出封建教育具有一定的實用性，「教育為做官」，無論從何處說中國古代教育既是一種政教合一的教育也是一種倫理教育、綜合教育和實用教育, 其實際是等級貴賤、等級名分的思想觀念使人們喪失了獨立的人格，這也使封建教育具有明顯的階級性特點。
禮不下庶人，刑不上大夫。中國古代大夫以上的階層，享受的「特權」之一。西漢《禮記·曲禮》雲，「禮不下庶人者，謂庶人貧，無物為禮，又分地是務，不服燕飲，故此禮不下與庶人行也。
刑不上大夫者，制五刑三千之科條，不設大夫犯罪之目也」。在漫長的中國古代歷史中，這一古老的法律原則始終得到了普遍遵循。也就是說，只要通過讀書做上官，就會成為不受法律約束的「人上人」。
這種封建禮教，人為的將人分化為不同階層，體現了其濃厚的階級性。
4樓：漫時光丶
「萬般皆下品，唯有讀書高」，反映了封建社會教育具有階級性特點。
階級性比較牽強。因為它只說讀書高，
並沒有指出讀書高在階級地位比別的職業高。
而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官，明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。
5樓：美妙清潔裝置
1、勸學 天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高。
2、勸學 少小須勤學，文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書人。
3、勸學 學問勤中得，螢窗萬卷書；三冬今足用，誰笑腹空虛。
4、勸學 自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。
5、勸學 朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強。
這些詩句是科舉制之後皇帝為了加強君權，扼制士族門閥，鼓勵寒門努力讀書而做的宣傳
6樓：吃牛奶的的
教育與生產勞動相脫離
7樓：匿名使用者
萬般皆下品，唯有讀書高」反映了封建社會教育的階級性。
8樓：風兒輕吹嶗山
在封建社會和農業社會時代,讀書、考舉是窮人唯一的出人頭地、步入上流社會的出路...
9樓：匿名使用者
普通草根唯一出人頭地的方式。
「萬般皆下品，惟有讀書高」反映了封建社會教育什麼特殊點
10樓：
我覺得教育與生產勞動想脫離 。
階級性比較牽強。因為它只說讀書高，
並沒有指出讀書高在階級地位比別的職業高。
而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官，明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。
萬般皆下品唯有讀書高反應了封建社會教育具有什麼特點
11樓：匿名使用者
a 社層明確 若想底層高層 能通讀書實現 所應該階級性特點
12樓：呼娟呼博裕
萬般皆下品，唯有讀書高」反映了封建社會教育的階級性。
萬般皆下品唯有讀書高體現了封建社會的什麼特點
13樓：匿名使用者
萬般皆下品,唯有讀書高」反映了封建社會教育的階級性。
14樓：端木吟天
我覺得教育與生產勞動想脫離 。
階級性比較牽強。因為它只說讀書高，
並沒有指出讀書高在階級地位比別的職業高。
而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官，明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。
萬般皆下品唯有讀書高反應封建教育的什麼特點
15樓：
我覺得教育與生產勞動想脫離 。 階級性比較牽強。因為它只說讀書高， 並沒有內
指出讀書高在階容級地位比別的職業高。 而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官， 明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。1937
萬般皆下品,唯有讀書高反映了封建教育具有什麼特點
萬般皆下品，唯有讀書高 反映了封建社會教育具有階級性特點。階級性比較牽強。因為它只說讀書高，並沒有指出讀書高在階級地位比別的職業高。而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官，明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。萬般皆下品,唯有讀書高反映了封建教育具有什麼特點？萬般皆下品，唯有讀書高 反...
為什麼萬般皆下品唯有讀書高，怎樣理解「萬般皆下品，唯有讀書高」這句話？
讀書提升一個人的境界,讀書使人明智,讀書開拓視野萬指天子，萬般 為滿朝文武百官 意思是說 滿朝文武百官都是天子的下屬，皇帝也讀書，需要老師教！高於皇帝的自然是其老師了！朝為田舍郎，暮登天子堂 年少的時候為山野村夫，晚年的時候為天子學堂老師 怎樣理解 萬般皆下品，唯有讀書高 這句話？理解為 所有行業都...
萬般皆下品，惟有讀書高反應的是封建教育的什麼特點啊，請問
萬般皆下品，唯有讀書高 反映了封建社會教育具有階級性特點。階級性比較牽強。因為它只說讀書高，並沒有指出讀書高在階級地位比別的職業高。而，我們用常識想一下，古代讀書也是考功名做官，明顯就是做官的比讀書高，但與萬般皆下品有矛盾。萬般皆下品唯有讀書高反應封建教育的什麼特點 我覺得教育與生產勞動想脫離 階級...