1樓：快樂酷寶在路上
第一、要積極通過建設班集體來培養學生的集體主義精神，良好班風中的向心力、凝聚力對學生如何正確處理個人與他人、個人與集體的關係會產生潛移默化的薰染和陶冶。
第二、結合班集體建設的程序和學校的重大活動，教育學生一個人應對自己所生活和工作那個集體負責，對學生進行集體主義教育和自覺紀律教育。在集體活動中要讓學生學會容忍、學會放棄、學會控制；在集體活動中使學生學會競爭、學會合作、學會負責；要讓學生明確 如何使個人的行為遵循集體的規範，個人的利益服從集體的利益，從而培養學生怎麼樣正確處理個人與集體的關係的能力。
第三、既要使學生個人蔘與管理集體活動的能力，又要使每個學生在集體中能適度的自由與獨立，能在學習和工作中充分發揮自己的能力，在團結和諧、個性張揚、活潑有序的生活中培養對集體的責任感。
第四、對人類與自然環境的責任感。人類在地球這一自然家園中安全地居住了上百萬年的時間，然而隨著人類征服自然的能力的擴充套件，人類的盲目行為使自己的家園千瘡百孔，不堪重負，全球性的生態危機已嚴重威脅到人類的生存。建立人們對全球可持續發展的責任感是提高人類素質的需要，可持續發展已成為世界各國發展的主題。
2樓：匿名使用者
一個人應對自己所生活和工
社會責任感教育對學生有哪些要求
社會責任感的培養應具備哪些素質
當代大學生應該具備的社會責任感有哪些？
3樓：匿名使用者
大學生社會責任感的話題已越來越為人們所關注.大學生社會責任感缺乏表現為:重視個人價值,輕視集體與社會的價值;重視權利的享受,輕視義務的履行;忽視自己在傳承中國優良傳統文化中的責任等.
少數大學生缺乏社會責任感的原因,來自西方倫理思潮的影響、市場經濟的負面影響、家庭、學校和社會的不良影響.增強大學生的社會責任感,必須加強大學生對中華傳統美德與文化的學習,以深化其對社會與國家的認同感和自己的歷史使命感;高校應注重對大學生的思想引導,幫助學生樹立積極、正確的人生觀與價值觀;高校應不斷完善大學生課程設定與教學評估體制,提倡與重視大學生的社會實踐,讓大學生在實踐中,感受到自身的責任.
4樓：匿名使用者
迷茫的日子象夜的沉寂，總是無法埋沒,想象著那些深色的幕布上,點點的璀璨閃爍,如同詩頁裡的句子,一字字的敲擊脆弱的心,抬頭的時候,眼神也是明亮的顏色。
選擇停止的時候,星輝會包容我們的疲憊,撫摩著還在徜徉的思緒,；更多的,是在和調皮的星星斗氣,誓言掌握觸手可及的真諦,無法成全周遭的陰影.
但是,有些鳥語花香的澄淨,只存在幻覺裡……我們無歸途,唯有前進。
2·人生為了你我他（她）！
道路曲折和漫長；
過程比戲更精彩。
為了體現價值、體驗悲歡離合，生老病死；
為了弄明白人為了什麼而活著？
為了實現自身的理想、追求、目標、慾望。
為了親情、愛情和友情！
活得很辛苦、好累好累
因為社會很不公平，活著很無奈
傷心難過要哭泣、丟棄煩惱就開心；
找到事做,就不無聊；只要貪心，總不滿足；
是因為人生本來就是如此
沒有一個人的人生是一帆風順的
人生一切重要、只要努力就精彩！
不要和別人攀比,這樣你會活的很輕鬆
遇到任何事情要樂觀對待
保持一顆平常心。
只要謹記：這一秒不放棄，下一秒有奇蹟
人生難免跌倒和等候
要勇敢的抬頭！
笑對人生 ，笑對災難！
陽光總在風雨後!
談談如何培養中學生的社會責任感
5樓：未成年
吳城中學 金麗娟
教育的目標是培養有知識、有能
力、對社會有責任感的人。責任感是人的基本品質之一，是人對自己、對他人、對國家、對社會的自覺地把事情做好的一種要求。人在生活中具有責任感是一種自覺性，也是生存於社會的必要的條件。
責任感又是一種嚴肅的生活態度，缺乏責任感就不能夠處理好與他人及社會的關係，也會使自己一事無成。
讓我們把目光投向中小學校園裡，不難發現以下這些真實的、且較為普遍的現象：無視學校的紀律以及有關中學生的規範行為要求，隨意遲到、曠課，穿著不像學生，舉止粗俗，髒話滿口，上課聽***、mp4，或者睡大覺，不思學習，不做作業，沉醉網路遊戲或者娛樂雜誌等等。同時在校園以外，我們還可以看到排隊插隊，亂丟亂吐，更有甚的破壞社會公共秩序的現象發生。
這些現象的發生，與學生們的社會責任感的缺乏有著密切的關係。那麼，作為我們老師，應如何培養中學生的社會責任感呢？
一．在學習中進行求知責任感的薰陶
古人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從古至今，大凡有成就的人，哪一個不是通過努力學習，奮力拼搏，實現自己理想的呢？
學習需要全神貫注，拋開一切不切實際的想法，讓自己沉醉在學海中，主動去學習，才能真正學到知識。學習沒有真正的強者與弱者，只有不懈地探索與追求。
在當前這個競爭激烈的社會裡，各行各業都需要品學兼優的人才，作為當代中學生，要想適應社會的要求，從現在起就必須樹立為建設祖國而努力學習的目標，養成良好的學習習慣，出色完成每一項學習任務，這是責任感的具體表現。有了這種責任感，學生學習就會有動力，學習就會有目標，因此，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。
二．在生活中培養關愛他人、富有愛心的責任感。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的家園。為了培養學生有愛心的社會責任感，學校曾倡議學生捐出自己一日的零花錢來資助班裡的貧困學生，並用自己的實際行動來幫助他們，讓他們感受到學校、班集體給他們帶來的溫暖。
2023年的春天已經來到，但我國雲南、貴州等5省區市正遭受最為嚴重的特大幹旱，受災人口達到5000多萬人，有些受災地區的孩子在喝髒水解渴一方有難，八方支援是我們中華民族的傳統美德。在這個嚴峻的時刻，我校舉行了倡議我為災區捐瓶水的活動，學生踴躍捐獻，顆顆愛心化做了充足的水源流向了龜裂的土地，滋潤了災區群眾的心田。
三．在實踐中培養感恩的社會責任感。
在我們學校，每年都有愛心人士對我校貧困學子慷慨解囊，熱心助學。這項善舉就好比是冬日裡的一縷陽光射進了孩子們的心房，給予了他們心靈上極大的安慰。這些孩子們也紛紛向這些愛心人士們寄去他們的感謝信，用他們稚嫩的語言表達了對這些好心人深深的感激之情，並決心以他們優異的成績和實際行動來感謝所有關心他們的人們。
生活中感人的一段段小插曲遠比那生硬的說服教育取得的效果好得多。
四．班集體是培養學生責任感的重要橋樑
前蘇聯著名教育家馬卡連柯認為：集體是有目的的個人集合體，參加這一集體的每個人是被組織起來的，同時也擁有的機構這裡，同學對同學之間的關係問題，並不是友好的問題，並不是愛的問題，並不是一團和氣的問題，而是責任攸關的問題。他深刻的揭示出班集體是培養學生責任感的重要橋樑。
班集體直接影響著學生個人的價值觀。班集體是學生在一定的教育目的下組織起來的，在集體中，各種關係和教育活動都是以社會意義和個人價值共同活動的內容為中介，每個學生的思想和行為都會受到集體中佔重要地位的價值觀的啟發和影響，使學生在活動中逐漸認同集體中所表現出來的綜合社會要求的集體價值觀，改變和完善個人的價值觀，逐漸認識到自身的價值與社會進步、個人成長的關係，學會處理個人與集體、自由與紀律等關係，從而樹立起正確的人生價值觀和為社會進步的獻身精神，增強集體意識和社會責任感。
五．從平時的言行舉止和待人接物中培養講禮貌、講文明的責任感
在平時的談話中，要注意場合，使用禮貌用語。不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。上、下課時要起立向老師致敬，下課時，請老師先行。
尊重老師，見面要行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。更要學會去關心、愛護身邊的人，甚至是一個素不相識的人，只要他需要關愛，就要儘自己最大的力量來幫助他。同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠對待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，舉止文明，不罵人，不打架，不賭博，不涉及未成年人不宜的活動和場所。
發生矛盾多做自我批評，要正確的看待自己和他人，找準自己的正確位置，嚴格要求自己。承擔起自己的每一份責任，為生活畫一道彩虹。
作為一名中學生我們應該怎樣承擔社會責任?
6樓：答題專家
作為中學生應該按照以下這些方式來承擔社會責任：
1、應該努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，培養自己的創新精神和實踐能力。
2、勇於承擔社會責任，樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。
3、應該培養團隊合作精神，樹立終身學習理念。
4、關心時事政事，多做有利於民族團結，國家和平統一的事。
5、應該對學習負責，做一名成績優異的學生；對父母負責，做一名孝順的好孩子；對社會、他人負責，做一個講誠信的人。
7樓：年ns少
一、對學習負責，做一名成績優異的學生；
二、對班集體負責，做一位可親的好同學；
三、對健康負責，做一名快樂的中學生；
四、對學校負責，做一名讓人尊敬的中學生；
五、對父母負責，做一名孝順的好孩子；
六、對社會、他人負責，做一個講誠信的人。
**如何培養中學生的社會責任感
8樓：匿名使用者
吳城中學 金麗娟
教育的目標是培養有知識、有能力、對社會有責任感的人。責任感是人的基本品質之一，是人對自己、對他人、對國家、對社會的自覺地把事情做好的一種要求。人在生活中具有責任感是一種自覺性，也是生存於社會的必要的條件。
責任感又是一種嚴肅的生活態度，缺乏責任感就不能夠處理好與他人及社會的關係，也會使自己一事無成。
讓我們把目光投向中小學校園裡，不難發現以下這些真實的、且較為普遍的現象：無視學校的紀律以及有關中學生的規範行為要求，隨意遲到、曠課，穿著不像學生，舉止粗俗，髒話滿口，上課聽***、mp4，或者睡大覺，不思學習，不做作業，沉醉網路遊戲或者娛樂雜誌等等。同時在校園以外，我們還可以看到排隊插隊，亂丟亂吐，更有甚的破壞社會公共秩序的現象發生。
這些現象的發生，與學生們的社會責任感的缺乏有著密切的關係。那麼，作為我們老師，應如何培養中學生的社會責任感呢？
一．在學習中進行求知責任感的薰陶
古人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從古至今，大凡有成就的人，哪一個不是通過努力學習，奮力拼搏，實現自己理想的呢？
學習需要全神貫注，拋開一切不切實際的想法，讓自己沉醉在學海中，主動去學習，才能真正學到知識。學習沒有真正的強者與弱者，只有不懈地探索與追求。
在當前這個競爭激烈的社會裡，各行各業都需要品學兼優的人才，作為當代中學生，要想適應社會的要求，從現在起就必須樹立為建設祖國而努力學習的目標，養成良好的學習習慣，出色完成每一項學習任務，這是責任感的具體表現。有了這種責任感，學生學習就會有動力，學習就會有目標，因此，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。
二．在生活中培養關愛他人、富有愛心的責任感。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的家園。為了培養學生有愛心的社會責任感，學校曾倡議學生捐出自己一日的零花錢來資助班裡的貧困學生，並用自己的實際行動來幫助他們，讓他們感受到學校、班集體給他們帶來的溫暖。
2023年的春天已經來到，但我國雲南、貴州等5省區市正遭受最為嚴重的特大幹旱，受災人口達到5000多萬人，有些受災地區的孩子在喝髒水解渴一方有難，八方支援是我們中華民族的傳統美德。在這個嚴峻的時刻，我校舉行了倡議我為災區捐瓶水的活動，學生踴躍捐獻，顆顆愛心化做了充足的水源流向了龜裂的土地，滋潤了災區群眾的心田。
三．在實踐中培養感恩的社會責任感。
在我們學校，每年都有愛心人士對我校貧困學子慷慨解囊，熱心助學。這項善舉就好比是冬日裡的一縷陽光射進了孩子們的心房，給予了他們心靈上極大的安慰。這些孩子們也紛紛向這些愛心人士們寄去他們的感謝信，用他們稚嫩的語言表達了對這些好心人深深的感激之情，並決心以他們優異的成績和實際行動來感謝所有關心他們的人們。
生活中感人的一段段小插曲遠比那生硬的說服教育取得的效果好得多。
四．班集體是培養學生責任感的重要橋樑
前蘇聯著名教育家馬卡連柯認為：集體是有目的的個人集合體，參加這一集體的每個人是被組織起來的，同時也擁有的機構這裡，同學對同學之間的關係問題，並不是友好的問題，並不是愛的問題，並不是一團和氣的問題，而是責任攸關的問題。他深刻的揭示出班集體是培養學生責任感的重要橋樑。
班集體直接影響著學生個人的價值觀。班集體是學生在一定的教育目的下組織起來的，在集體中，各種關係和教育活動都是以社會意義和個人價值共同活動的內容為中介，每個學生的思想和行為都會受到集體中佔重要地位的價值觀的啟發和影響，使學生在活動中逐漸認同集體中所表現出來的綜合社會要求的集體價值觀，改變和完善個人的價值觀，逐漸認識到自身的價值與社會進步、個人成長的關係，學會處理個人與集體、自由與紀律等關係，從而樹立起正確的人生價值觀和為社會進步的獻身精神，增強集體意識和社會責任感。
五．從平時的言行舉止和待人接物中培養講禮貌、講文明的責任感
在平時的談話中，要注意場合，使用禮貌用語。不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。上、下課時要起立向老師致敬，下課時，請老師先行。
尊重老師，見面要行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。更要學會去關心、愛護身邊的人，甚至是一個素不相識的人，只要他需要關愛，就要儘自己最大的力量來幫助他。同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠對待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，舉止文明，不罵人，不打架，不賭博，不涉及未成年人
社會責任感，有什麼關係，什麼是社會責任感？每個人都要有社會責任感嗎？
社會責任感就是奉獻社會，感恩社會，回饋社會，愛護社會的責任意識。沒有人都應該有社會責任感。只有每個人都有，我們的社會就會變得和諧，美好 做一個尊紀守法的公民，對社會有貢獻的人。社會責任的含義是什麼？包括哪些內容？社會責任是指一個組織對社會應負的責任。一個組織應以一種有利於社會的方式進行經營和管理。社...
如何提高大學生社會責任感，如何培養大學生的社會責任感家庭責任感
多去做些公益活動，體驗一下民間疾苦 增強大學生的社會責任感，增強他們的家國情懷，刻不容緩。早上看到一張圖，是大國工匠。上面清華北大，所佔甚少。表中北大居然是0。此圖引起熱議。其中原因，現在的大學生缺少家國情懷，缺少社會責任感，片面的強調分數和就業，片面的強調個人的享受，應該也是重要的原因。加強社會責...
對祖國的責任感教育對學生而言包括哪些方面
第一 要積極通過建設班集體來培養學生的集體主義精神，良好班風中的向心力 凝聚力對學生如何正確處理個人與他人 個人與集體的關係會產生潛移默化的薰染和陶冶。第二 結合班集體建設的程序和學校的重大活動，教育學生一個人應對自己所生活和工作那個集體負責，對學生進行集體主義教育和自覺紀律教育。在集體活動中要讓學...