1樓：樂訊木心
多去做些公益活動，體驗一下民間疾苦
2樓：文都
增強大學生的社會責任感，增強他們的家國情懷，刻不容緩。
早上看到一張圖，是大國工匠。上面清華北大，所佔甚少。表中北大居然是0。
此圖引起網友熱議。
其中原因，現在的大學生缺少家國情懷，缺少社會責任感，片面的強調分數和就業，片面的強調個人的享受，應該也是重要的原因。
加強社會責任感，並不能只靠開一些課。當年知識青年上山下鄉就是最好的社會教育。
現在的大學生離社會太遠。
教育部門應該對此採取措施。
否則大國工匠中缺乏清華北大學生的現象，還會延續下去。
3樓：芝麻的芝麻的
這種事情大多是由學校組織學生一起做公益，這樣就間接的把一些社會責任感給灌輸到了大學生頭腦中了，循循漸進的提醒大學生對社會的貢獻，要有社會責任感，這樣就能對大學生起到很大的作用。
如何培養大學生的社會責任感家庭責任感
4樓：淵源
(一)提高學生的認知水平
新的環境條件下，一味地要求大學生只講社會價值，不講自我價值是不現實的，要引導他們把自我價值和社會價值有機結合起來，摒棄西方資產階級倫理思潮中「單純利己」的道德標準。大學生是國家的未來，應承擔起更多社會責任和實現更大的社會價值，社會價值的最大實現才是自我價值的真正實現。理想信念是大學生社會責任感的源泉和精神動力，遠大的理想信念，能激發大學生的社會責任感。
培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養。
(二)加強傳統文化教育
開設傳統文化的課程：如大學、中庸、論語等。用傳統文化醫治現代個人主義帶來的自私隔膜、孤獨異化、人情淡薄、生活缺少目標失去意義等等病症。
在弘揚傳統文化時，以科學的辯證法向學生灌輸正確的傳統文化觀，使大學生理解導致社會責任感現狀的主要原因。解開學生的心理困惑，使他們心悅誠服地接受教育。中華民族精神的主要成分是孔子的儒家思想，孔子的思想精髓乃一個「仁」字，所謂「仁者愛人」，「愛」表現為對父母、兄弟姐妹的愛，對家族的愛，對鄰人的愛，最後以至對天下所有人的愛，達到所謂的「四海之內皆兄弟」、「天下一家」。
(三)榜樣的力量
willlis(1972)研究發現，有無榜樣與大學生責任心存在顯著相關性。榜樣示範既是一種責任教育方法，也是一種責任教育手段。樹立親社會和道德行為的榜樣。
幫助學生樹立學習的榜樣，如「感動中國」中的人物事蹟，「全國優秀大學生」等等。有些學生可能覺得這些榜樣離自己太遠，就讓學生在自己班裡找，從自己的身邊找，學習每個人身上的優點，集大家的優點在自己身上，從不同的方面完善自己。通過讓學生從身邊找榜樣的活動，即養成了學生髮現別人優點的思維模式，又促進了他們的成長，也促進了班內友愛和諧的氣氛，進而培養了學生的責任心。
(四)給學生搭建實踐的平臺
一個人的責任感是其認識過程、行為過程和情感過程的統一，三者統一的基礎就是實踐主要包括：(1)角色轉換。以宿舍為單位，讓學生進行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫生、領導、朋友，他們的責任心逐漸增長；(2)以高年級帶低年級。
讓學生在承擔責任的經歷中去感受成功的榮譽、體會自己的價值，體驗和學習承擔社會責任；(3)感恩的實踐活動。一般來說，社會責任感是基於對社會、國家的深厚熱愛，並在這種強烈的感情支配下，主動承擔義務和責任的精神。所以要讓學生培養這種情感，擁有一顆感恩之心；(4)自我管理模式。
以宿舍為單位，鼓勵人人蔘與管理，班裡由班長總負責，下設學委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計劃總結。每個宿舍裡又設學委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計劃總結。在各項活動的管理中讓學生學會承擔責任、管理自己、管理他人；(5)積極參與各種實踐活動。
讓學生走出校園，深入社會，在實踐中瞭解社會、加深對書本知識的理解，從而樹立起主人翁的責任感和使命感，樹立職業意識，加強職業責任感。
(五)提高教師的整體素質
著名教育家烏申斯基曾說：「在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。」教師自身的行為負責與否、教師師德水平的高低將直接影響責任教育的效果。
教師是學生良好道德品質形成的引路人，教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生。正如孔子所說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
」言傳不如身教，因此，要培養學生的責任感，教師自身應該具有高度的責任感。
(六)創造良好社會氛圍
任何個性都打著社會的烙印，任何個性發展都受著社會的烙印，任何個性發展都受著社會的制約。區域性的社會生活環境包括家庭、周圍環境和人際關係等等，對個人社會責任感的形成和培養起著重要的影響作用。家庭是社會生活的基本單位，社會物質生活條件，首先通過家庭去影響學生，家庭成員特別是父母是學生最早的老師，他們對社會的態度和社會責任感的強弱對學生有著潛移默化的作用。
如何增強大學生社會責任感
5樓：匿名使用者
大學生的首要責任是，學好知識和技能，為儘快進入社會創造價值創造準備，也就是俗稱做一個對社會有用的人。
大學生的社會責任感，也是圍繞核心首要責任來的，掌握核心技能，成為對社會有用的人，有價值的人才，是每個大學生首要責任。
其次，做一個社會有用的人，不僅僅體現在工作方面，在對待家人、同學和社會中每一個人，都需要有愛心，要具備優良的道德品行。
個人所見，僅供參考！
6樓：北辰之月
不如問問如何增強**的責任感
如何增強當代大學生社會責任感和歷史使命感
7樓：阪本龍馬幸一
當代社會給予大學生更多權利 權利和義務對等 義務等同於責任
不可以既叫馬兒跑又不給馬兒吃草
如何培養當代大學生的社會責任感
8樓：匿名使用者
強化大學生的社會責任認知。
只有深刻認識和正確理解社會責任，才能形成社會責任認同，增強履行社會責任的自覺性和堅定性。高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是強化大學生社會責任認知的主陣地、主渠道。
應積極推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進大學生頭腦，幫助大學生堅定中國特色社會主義理想信念；堅持史論結合、理論聯絡實際，引導大學生聯絡改革開放的巨大成就、聯絡自己身邊的深刻變化，深入體會個人在社會發展中的責任和使命；
創新教學形式和手段，針對當代大學生的接受習慣和興趣特點製作多**課件，實現抽象概念具體化、理論闡述形象化；結合大學生的利益訴求和身心特點，解決大學生在成長中面臨的困惑和問題，幫助大學生樹立崇高理想、找準人生定位。
9樓：會昌一中的學生
當今大學生自己最要關心的、社會對大學生最應當關心的，還是學業是否精進。大學生畢業就業難，要擺在前些年，有可能是單位用人的觀念要棄舊立新，如今不同了，真正只看文憑不看能力的情況越來越少，真正就業難的人還是因為自己少了些看家的本領。
大學生（研究生、本科生、專科生）是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高階專業人才，代表著最先進的流行文化。大學生代表年輕有活力一族·，是推動社會進步的棟樑之才。大學生，即在大學註冊入學和接受教育的群體統稱，包括全日制和在職業餘學習兩類，通常為在校生，不含自考生。
各類高等學校畢業生一般稱大學學歷。
大學生包括專科生、本科生和研究生（碩士生、博士生）三個學歷層次。擁有**四等：（**：
預科大學-專科；初級大學-本科；高階大學-研究生 高等教育四等：專科生、本科生、碩士生、博士生）。不管什麼學習型別。
從國際通行嚴格意義上說：「學士、碩士、博士」層次是大學生最主要的等級形式。目前中國人才市場89%的學歷層次為專科（大專為主導），國人學歷普遍偏低。
10樓：生活不易
談到我自身，我認為我是一個具有強烈的責任心，而且敢於負責任的人。從小，我的父母給我灌輸的思想是，做人要講道德，做事要敢負責，責任感是做人應該具備的最基本而又是最重要的素質。 如果把國家比喻成一座大廈，那麼每個人的責任感就是這座大廈的基石。
責任心是國家、民族、社會、家庭、單位對每個人的基本要求，古人曾說：「人之足傳，在有德不在有位；世所相信，在能行不在能言」，充分說明了做人要有良好的道德約束和強烈的責任心。 學習責任心是每個人在成長過程中必須要具備的素質。
知識改變人生，沒有知識的人生是可悲的。在少年時代，學好科學文化知識是我們的首要責任。所以，在我的成長過程中，我一直把學好科學文化知識當做我走向社會之前的人生第一要務。
無論是小學、中學、大學，優異的學習成績和基本技能的提升一直是我走向社會之前的主旋律。尤其是在大學期間，除了學好本專業，我還選修了法律、經濟學、社會學等專業，廣泛涉獵這幾個學科的知識。這種做法，不但豐富了我的大腦，而且開闊了我的視野，讓我用更加理性的心態面對當下日趨嚴酷的競爭。
如何提高大學生的情商,如何提高大學生的創新能力？
跟大家多交流 多表達自己的想法 多參加社團協會院校等活動 多聚聚餐 多聽聽他們的表達形式 多學習。沒事，別宅宿舍，別經常待在電腦前。你要學會猜別人的心裡在想些什麼，然後再說話 如何提高大學生的創新能力？提高大學生創新能力的方法 1 建立高校創新示範基地。我國重視科技的創新，而科技創新的重要主體就是當...
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讓教育迴歸生活，全面實施教育生態化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文 數學 科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全 常行為 勞動技術和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質的教育。學校圖書館是師生學習 掌握資訊 知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱...