1樓：網友
1 2d＋∏d d=5 圖形面積就好求了。
2 19 不超過100的數中能被17整除的最大隻有餘數不得超過除數）5+14=19
問幾道小學六年級數學題
2樓：james偉大
1、與三角形平行四邊形等底等高的平行四邊形面積是三角形的兩倍，即14*2=28dm²個。
4、圍成乙個半圓狀，半圓的弧長為25m，此半圓半徑為50/2π，所以面積為625/π≈
3樓：拿的起放的下的只有筷子
1.乙個三角形和乙個平行四邊形等低等高。已知三角形的面積是14dm²，平行四邊形的面積是28
4樓：優音鈴夢
一、 14乘2 等於28平方分公尺。。。
二、 除於5等於3餘 一條邊可剪邊長為5釐公尺的3個小的正方形 3乘3等於9 乙個小正方形有兩個這樣的小三角形 9乘2等於18個。
三、 3平方減2平方的差乘等於平方公尺。
四、 圍成半圓的面積最大，25的平方除以兩個圓周率(圓周率一般取保留兩位約等於平方公尺。
問幾道6年級的數學題
5樓：我愛死亡書社
1.設五角的硬幣有x枚，一角的硬幣有y枚，則有。
x+y=46；；解方程組得 x=21， y=25
2.乙隻鴕鳥兩隻眼睛兩條腿，乙隻長頸鹿兩隻眼睛四條腿，設鴕鳥x只，長頸鹿y只，則有。
2（x+y）=30；2x+4y=44 依然是解方程組，結果留給樓主。
3.設水瓶x只，則茶杯為x+6只，則有。
25x+6（x+6）=160.解方程可得結果。
4.解法同第三題。設桌球拍x元，則籃球4x元，依題意得。
2×4x+8x=360，解方程可得結果。
以下是修改部分：（題目裡應該是五角和一角的吧）
1. 假設全部是五角的硬幣，那麼總的錢數應該是元，比原來多了23-13=10元，多出來的10元是因為一角被換成了五角，每個一角的比原來多了四角，那麼一角硬幣的數量應是10/（, 五角硬幣的數量為46-25=21，兩方法同解。
一角：25；五角：21；
2. 方法的原理同上。假設全部為長頸鹿，則有30/2=15只長頸鹿，腿的總數應該為。
15×4=60，多了60-44=16條腿，是因為把每隻鴕鳥都看成長頸鹿多出了兩條腿。所以鴕鳥的數量應為16/2=8只，長頸鹿的數量為30/2-8=7只，與上方法同解。
鴕鳥：8；長頸鹿：7
3. 將茶杯和水瓶看成一組，共25+6=31元。因為買的茶杯比水瓶多6只，除去打單的六隻水瓶160-6×6=124元，則剩下的水瓶和茶杯的組合有124/31=4組，所以茶杯有。
4+6=10只，水瓶有4只。
茶杯：10只；水瓶：4只；與原方法同解。
4. 因為乙個籃球的價錢是一副桌球拍的4倍，買了乙個籃球相當於買了四個球拍，假設全買的球拍，則共有2×4+8=16副球拍，每副球拍的**為360/16=元，所以乙個籃球的**為90元，與原方法同解。
籃球：90元；球拍：元；
6樓：火bu燒新野
1.設5角的硬幣數為x,1角的為(46-x),根據題意，得：,解方程，得：x=21,46-x=25.即5角的硬幣為21個，1角的硬幣有25個。
2.因為它們共有30隻眼睛所以它們一共有15只。設鴕鳥為x只，長頸鹿為（15-x）
根據題意，得：2x+4(15-x)=44，x=8,15-x=7,鴕鳥為8只， 長頸鹿為7只。
3.設買x只水瓶，茶杯為（x+6）只。25x+6(x+6)=160,x=4,x+6=10.
即水瓶為4只，茶杯為10只。
4.設桌球拍的價錢為x元，籃球的價錢為2x元，則2x+2x×8=360,x=20(元)
2x=40(元)。即桌球拍的價錢為20元，籃球的價錢40元。
7樓：網友
1、因為最後總價值為整數，所以1角的枚數必然是5的倍數。
由於總價值為13元，所以5角的枚數不會超過13*2=26枚，1角的枚數不會少於46-26=20枚。
所以，若1角20枚，5角26枚，那麼總價值為15元，不符題意。
若1角25枚，5角21枚，那麼總價值13元，符合題意。
所以1角25枚，5角21枚。
2、鴕鳥2隻眼睛2條腿。長頸鹿2隻眼睛4條腿。
腿比眼睛多44-30=14，這多出來的腿都是長頸鹿的，那麼長頸鹿的個數就是14/2=7只。
鴕鳥和長頸鹿的總個數是30/2=15只，所以鴕鳥的個數是15-7=8只。
3、多出的6個茶杯花了6*6=36元。
160-36=124元。
將剩下的乙個水瓶和乙隻茶杯繫結成乙個商品，因為它們的數量相等，那麼這個商品的數量為124/（25+6）=4，也就是說剩下了4只水瓶和4只茶杯。
所以媽媽總共買了4只水瓶，4+6=10只茶杯。
4、由於乙個籃球的價錢是一副桌球拍的4倍，所以買2個籃球花的錢和8副桌球拍花的錢是一樣的。也就是說買籃球花了360/2=180元，買桌球花了180元。
那麼乙個籃球的**為180/2=90元。
一副桌球拍的**為180/8=元。
8樓：網友
我不計算了，不過有乙個辦法可以取巧，就是你學會列方程，然後解方程，但是不要計算，把未知數用數字表示出來後，那個用數字表示的算式是可以理解出他的意義的，這樣就不需要每一道題都去想算式了（有些解出來的算式他的意義需要你很認真地去理解，有好多新的思路在裡邊，如果能夠全都理解透了，對你的思路的開發會很有好處，同一道題，試一試給他變一變型，會有不同的意義的）
問4道6年級數學題，問4道6年級數學題
1 設原計劃用x天,3.2x 12 1 25 則3.2 1.25 12 302 15天 2 設這條路共有x米 x 17 3 225 3 則225 3 17 3 1500米 3 設現在能多用x天 4.2x 7 30 則7 30 4.2 50天 4 設30天可生產車床x臺 x 30 60 8 則60 8...
小學6年級數學題，小學6年級數學題
此題 列方程可解 設a數有x個,和是y,那麼 b組數有9 x個,和是45 y 列出如下方程 1 y 4 x 1 y x 0.25 2 45 y 4 9 x 1 45 y 9 x 0.25 解得 x 7,y 38.5 即a組中原來有7個數.但小學六年級好象沒有學過二元方程組,估計就不好做了.其實可以自...
數學題（小學六年級）數學題（小學6年級）
1 因為褲以原價的百分之90來賣 1 10 得9元，原價即9 90 元。而衫則以原價的百分之110 1 10 得9元，原價即9 110 元。最後元，即無賺無賠。2 先設甲為x，而乙則為20 x，即可列出方程 x 20 x 18，解得x等於15元。x 20 15 20 3元。望！第一題 褲子的原價 9...