1樓：寧靜致遠-新鄉
首先要弄明白課題的含義。「課題」就是「問題」，小課題就應該是小問題。課題的**應該是教師平常的教育教學中遇見的問題，況且這些小問題經常困擾你，影響到自己的教學效果，不解決難以提高質量，於是，就應該把這些問題作為課題進行研究。
小課題的選題，首先應該是要小，不要求大， 同時，這些問題一定要是在自己的教學中客觀存在的，而不是虛構的，這樣研究起來才有意義，才能提高自己的教學質量，不斷生成教育智慧，提公升自己的教學水平。選題時，可以從以下幾方面考慮： 比如，學生習慣養成方面（讀書習慣、規規矩矩寫字習慣、傾聽習慣等），課堂教學方面的（預習習慣、膽大發言習慣、按時完成作業習慣、及時複習習慣等），總之就是要選一些對學生髮展有實際意義的小課題進項研究，使自己在研究中，不斷提公升自己的素養和能力，早日成為學生愛戴的、家長擁護的、領導賞識的、同行羨慕的名師，那就是自我價值的實現！
2樓：小葉子嘟嘟
我認為同學的興趣最重要，否則調動不起積極性，就不大好了···
課題選題應注意哪些問題
3樓：鬧錘欣
一、選題要力求明確具體。
課題的選擇是否具體、明確和適度，往往會影響研究的成敗。所以課題的選購則必須目標明確、內容具體、界線清楚、範圍適宜，不能太籠統。那種大而空、籠統、模糊、針對性不強的課題往往科學性較差，主攻目標不清楚，無從下手，使課題研究難以進行。
因此不宜把課題選得太寬、太大、太複雜。尤其對廣大一線教師而言，開始應以小課題為主。如「關於學生非智力因素的研究」這個題目就太大，如果改為「關於小學生學科興趣的培養研究」就比較容易操作。
二、選題要緊密結合自身的工作實際。
選擇課題應緊密結合自身的工作實際，可將工作中遇到的問題通過研究解決，以提高工作質量和效率。同時從研究的角度和思考工作步驟，用科學的方法工作，不僅可以高質量地做好本職工作，還可促使研究者本人事先從經驗型教師向研究性教師的轉化。一向教師選擇課題，要緊密結合本職工作。
學科教師要著重研究學科教學的問題；班主任要著重研究班集體建設、班級教育工作；學校管理人員要著重研究教育教學管理。這樣，熟悉本職工作情況，思考問題就有針對性，易於進入研究角色。
三、要注意提高研究者自身的素質。
正確的選擇課題是衡量研究者水平的乙個重要標誌。因為好的研究課題的確定，意味著研究者善於從理論本身、理論與實際之間、教育教學發展現狀與社會發展需要之間種種矛盾的分析中，發現和形成乙個有意義、有創見的問題，它綜合反映了研究者的洞察力、判斷力及膽識。因此，研究者要重視教育理論、教育統計、教育測量、教育科研知識的學習，要有不怕困難和挫折、勇於創新的精神，要鍛鍊獨立思考和創造性的工作的能力，善於與他人協同合作，講求研究的職業道德，不剽竊他人成果，正確對待名利。
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ipa國際註冊漢語教師資格證 1 是國際認證協會 ipa 根據國際上對對外漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證，2 由國家人事部 中華人民共和國人力資源和社會保障部 授權我們在全國推行，並實行全國對外漢語統考。報名條件 1 大專以上學歷 2 在校生大二以上 3 留學人員可放寬到高中畢業或高三在讀...
幼兒園教師在日常工作中應注意的事項的讀後感
幼兒園的工作不好做，幼兒園中無小事，愛心 耐心和細心都是幼兒園老師應該具備的！幼兒園的工作是良心活兒！只要對孩子有一顆足夠的誠意，你就會做好幼兒園的日常工作！可能有些過於簡單，但你自己吧，可以把幼兒園的日常工作的細項來說，比如，在幼兒喝水這一簡單的環節，如果不按常規做，可能一時看不到有什麼不良後果，...