1樓：網友
人類是在災難中生存和發展起來的。面對不以人意志為轉移的突發事件，抱怨憤怒無濟於事，也於事無補。這時若能保持良好的心態和理性的反應，就能積極應對突發事件，減少**和損失。
**心理學上有一個「12秒自救機會」，即**發生後，若能鎮定自若地在12秒內迅速躲避到安全處，就能給自己提供最後一次自救機會。否則，凶多吉少。日本曾有統計，發生**時被落下物砸死的人，超過被壓死的人，可見冷靜和好心態就是逃生力和減災力。
保持良好心態，往往能規避突發事件所帶來的災害。人在遭遇突發事件時，不同的人心理反應是不一樣的，心理素質較好者，也會感到緊張害怕，但大腦清醒，肌肉有力，反應敏捷，行動有力；心理素質不好者，如平素膽小怕事者，見災難臨頭會目瞪口呆，不知所措，不知趕快逃離，最終遭致危險。儘管每一個人面對恐慌、災難、死亡等危險，都會感到擔心、害怕，這是人之常情，也是心理表現的應有之義。
但是，除了這些「應有之義」之外，人們更應該表現出堅強的一面，害怕不是辦法，擔心無濟於事，既來之，則安之，坦然面對，設法解決，這才是成熟心理的凸顯。
張寧認為，人對突發事件的反應方式，既與個體特徵有關，也與訓練有關，平素加強人們對突發事件的應付能力的訓練，特別是對心理素質較差的個體進行這種訓練，是非常有益的。
如日本的抗震防震教育是從娃娃抓起的，每年的9月1日還是全國的防災日，都要組織大規模的防災演習。而我們安全預防教育則相對匱乏，比如許多高層建築職員不掌握自救知識，沒經過逃生演練，由於無知而造成不必要的恐慌。其實，高層建築的抗震效能肯定優於普通建築，並且設有若干應急樓層，知道這些，自然就能冷靜應對了。
張寧建議，利用這次「震感」加強對公眾的「災難教育」，普及自救防範知識，增強人們應對突發事件的心理承受能力和處置能力。
六年級下冊語文詞語手冊第四課的全部內容
2樓：厹凝昳
瞪、瞅、瞧、瞥、盯、瞟。慈愛、隨便、嚴厲、鎮定。恐怖、可怕、震耳欲聾、清脆。
六年級下冊語文第4課老者對少年說的話200字
3樓：網友
白髮老者對少年說：「不要灰心喪氣，對自己要有信心。失敗乃成功之母，沒有失敗，就沒有成功。
人教版語文書六年級下冊第四單元詞語盤點
4樓：匿名使用者
三單元bai
讀讀寫寫。舒適 擱板。
du 勉強 抱怨 傾聽 掀起zhi
魁梧 撕破 倒黴 嚴肅 憂慮。
dao 神聖 悠悠 莊重 儀式版。
抱歉 溜走 介意 追問權 荒唐 聲望 割捨 溼淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚。
讀讀記記。殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如願 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈。
第四單元：讀讀寫寫：
乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 飢餓 禮拜 生鏽 揉皺 昏暗 眯縫 聳肩 一縷 毒打 撇嘴 欺負。
抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過 孤兒 打擾 甜蜜 聖誕樹 黑糊糊 笑眯眯。
5樓：匿名使用者
讀讀寫寫：
乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 飢餓 禮拜 生鏽 揉皺 昏暗 眯縫 聳肩 一縷 毒打 撇嘴 欺負。
抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過 孤兒 打擾 甜蜜 聖誕樹 黑糊糊 笑眯眯。
6樓：匿名使用者
第三單元，人民教育出版社。詞語盤點。
人教版六年級語文下冊第四單元小結，100字到150字
7樓：匿名使用者
它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地方去了。
其實，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個多麼普通的名稱啊！
可是，老師，又是一個多麼神聖的名稱啊！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。
每天晚上，孩子們早已在甜蜜的夢鄉，而老師呢？正伏在桌子上，借用檯燈的光批改作業呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。
哪位同學從，成績有所提高，最高興的是誰？是她，是那個面帶笑容的人，老師。瞧！
在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上。粉筆，那無私奉獻的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒後悔，因為，為了別人，她，付出了自己！
語文六年級下冊第4單元作文，人教版的，現在就要要好的，好的我給100
8樓：匿名使用者
什麼作文 要多少字。
9樓：匿名使用者
騙人的傢伙、、、我保證你看完就不給分了。。。
六年級上冊語文第四課仿寫,六年級上冊語文第四課仿寫全文
孩子，還是自己去寫吧，靠誰都沒有用，靠自己最管用 說詳細一點，哪個版本的 還是自己寫吧，自己的思考才有效 六年級上冊語文第四課仿寫 全文 充分運用聯想和想象。置身大自然，我們與大自然為友，跟大自然進行心靈對話 我們也可以佇立旁觀，盡情欣賞大自然的美景。六年級上冊語文仿寫第4課 20 廬山的雲霧可怪了...
六年級下冊語文第四單元作文，六年級下冊語文第四單元作文
生存，故名思義，生下來能好好的存活下去，你可以從如何好好的活著著手，生命看似漫長，其實是脆弱，轉瞬即逝的，看看你周圍的人，年老的終敵不過生老病死的折磨，年輕的也許某一日醉酒駕車便讓自己喪命，對於你，該如何享受這短暫的人生，如何珍惜這活著的時光。文章可以延著這樣的思路，一邊談自己的想法，一邊例舉生活中...
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讀 魯賓遜漂流記 有感 魯賓遜漂流記 孤獨而頑強的冒險者 在西方，有一部 18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那麼，這是一本怎樣的書哪？這本書叫 魯賓遜漂流記 故事並不複雜 出身於商人之家的魯賓遜，不甘於像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑...