1樓：匿名使用者
數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。。
數學教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關係，引導學生主動探索，獨立思考，合作交流，使學生掌握基本的數學知識和技能，體會和運用數學思想與方法，獲得基本的數學活動經驗。
數學課程標準的教學建議有哪六個方面
2樓：琉璃易碎
1．數抄學教學活動要注重。
課程目標的整體實現；
2．重視學生在學習活動中的主體地位；
3．注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；
4．引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；
5．關注學生情感態度的發展；
6．教學中應當注意的幾個關係：「預設」與「生成」的關係。面向全體學生與關注學生個體差異的關係。
語文課程標準提出了哪些教學建議？
3樓：大麥網票務
教學建議包來括：
一、充分發源揮師生雙方在bai教學du中的主動性和創zhi造性。二、教學中努力體dao現語文課程的實踐性和綜合性。
三、重視情感、態度、價值觀的正確導向。
四、重視培養學生的創新精神和實踐能力。
五、具體建議。
在語文常規教學中，課程標準所起的作用遠遠大於它本身的價值。
首先，它制定了語文學科的課程目標與內容。
這就使語文教師在教學的過程中，目的性更明確。在學科教學的過程中有的放矢。在預設教學的過程中，使預設更有方向性，更具可行性。
其次，它提出了語文教學的實施建議。
4樓：cd心殤
一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。
自主合作**的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的組織者和引導者。
應轉變觀念，更新知識，鑽研教材，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教科書，積極開發課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 （二）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 (三)重視情感、態度、價值觀的正確導向 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，與語文能力的提高、語文學習過程和方法的形成是融為一體的，不應把它們當做外在的附加任務。應該根據語文學科的特點，注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容滲透於日常的教學過程之中。
(四)重視培養學生的創新精神和實踐能力 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，培養綜合實踐能力，促進學生持續發展。 (五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略 學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，同時注意不同學段之間的聯絡和銜接，促進學生語文素養的整體提高。
5樓：流浪的迷離
激發和培育學生bai熱愛祖國語文的du思想感情zhi，引導學生豐富語dao言的積累，培。
養語感，發內展思維，初步掌握學。
容習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。
它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文知識、語文能力、語言積累、審美情趣、思想道德、個性品質、學習方法、學習習慣的融合。
薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體。
重培養學生的語文實踐能力。
課程標準指出：「語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字、寫字、閱讀、寫作和學生思想發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。」
6樓：勝火如蘭
教學建議包括：
一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
二、教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性。
三、重視情感、態度、價值觀的正確導向。
四、重視培養學生的創新精神和實踐能力。
五、具體建議。
7樓：匿名使用者
新數bai學課標是2011版的《數學課程標du注》課zhi程的第四部分內容是實施dao建議，期中、教學建專議從七個方面進。
屬行了闡述。
一、教學活動要注重目標的整體實現。
二、重視學生在學習中的主體地位。
三、注重對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
四、感悟數學思想積累數學活動經驗。
五、關注學生情感態度。
六、合理把握「綜合與實踐」的實施。
七、教學中應當注意幾個關係。1、面向全體學生和關注學生個體差異的關係。2、預設和生成的關係。3、合情推理和演繹推理的關係。4、使用現代資訊科技和教學手段多樣化的關係。
小學數學課標對學習評價有何要求
8樓：坤郎前秦
《數學課程標準》分為四個部分。 第一部分前言。對數學課程的性質、價值與功能做了定性的描述，闡述了課程改革的基本理念，並對課程標準的設計思路做了詳細的說明。
第二部分課程目標。明確了數學學科在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的課程總體目標和學段目標；學段分為三個基本學段：第一學段指一至三年級；第二學段指四至六年級；第三學段指七至九年級，把過程與方法作為課程目標之一，是「標準」的突出特點。
其中，數學思考、解決問題是「過程與方法」目標維度在數學課程目標上的具體體現。 第三部分內容標準。闡述學生在不同階段應實現的具體學習目標。
對於學生的學習結果，用儘可能清晰的、便於理解及可操作的行為動詞從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面進行描述。如對於知識的瞭解，內容標準沒有僅僅停留在簡單地「瞭解」一詞對有關知識內容進行描述，而是以「說出」、「識別」、「辨認」等操作性較強的動詞來進一步刻畫「瞭解」的具體含義。
《課標》的教學建議有哪七個方面
如何解讀小學數學新課標中有關教學實施建議的部分
9樓：啥名字好呢呢呢
《數學課程標準》在前言中，從數學教育的基礎性、普及性、發展性，數學的學習內容、數學的學習方法、數學的教學方法、對學生的數學學習評價和現代資訊科技對數學教育的價值這六個方面，提出了新的理念。
（一）關於數學課程的功能。
《標準》對「全體」含義是這樣表述的：人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。這一理念她突出體現了數學教育的基礎性、普及性和發展性。
1. 人人學有價值的數學。
有價值的數學是指既應滿足學生對未來社會的需要，有助於走向社會；又要適應學生個性發展，有益於啟迪開發智力。是與學生現實生活及以往的知識體驗有密切關係、對他們有吸引力的內容。相反的，僅僅為了考試的內容從大中數學的角度來說就是沒有價值的數學。
我們的周圍處處有數學，生活中隨時都在用數學。
例如：打**不用數字不能通話。
坐電梯不按數字不能上、下樓。
坐公共汽車不用數字不行（分辨是幾路；往哪個方向走；上車後買票找錢）
買東西花錢時，不能不用數學知識（元、角、分的認識；簡單的四則運算）
這些和現實生活密切相關的數學知識都是有價值的數學。從更廣泛的意義上說，有價值的數學，還要滿足素質教育的要求，有助於學生健全人格的發展和積極向上的價值觀的形成，有助於學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實的態度和科學精神的培養。不僅對學生學習有用，而且對未來學生從事任何事業都有用。
如何在小學數學教學中實施新課程標準要求
小學語文新課程標準是哪年,小學語文新課程標準最新修訂版是哪年
現在用的是2011年新修訂的，簡稱新課標！小學語文新課程標準 與舊版的 課標 有哪些不同？增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性 有的部分原先設定的目標難度過高，需要適當降低 有的地方需要補充說明，要強調改變繁瑣的教學過程和過於理性 抽象的要求 有的地方要修改對 目標 建議 的表述，力求使各學段目...
小學體育的新課程標準的理念是什麼
基本理念 一 堅持 健康第一 的指導思想，促進學生健康成長 體育與健康課程以促進學生身體 心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能 認知 情感 行為等領域並行推進的課程結構，融合了體育 生理 心理 衛生保健環境 社會 安全 營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識 鍛鍊習慣...
物理新課程標準的基本理念是什麼,物理新課程標準的五個基本理念是什麼
新的課程標準主要提出了五個基本理念,即重視共同基礎，建構發展平臺 提供多種 選擇，適應個性需求 優化學習方式，提高自主學習能力 關注學生情感，提高人文素養 完善評價體系，促進學生不斷髮展 一輛汽車分別以6米每秒的速度和4米每秒的速度運動 他們的慣性可以比較嗎 初中數學新課程標準的基本理念有哪幾個方面...