1樓：漢玉軒
1、對學習共同體的組織學分析。學習共同體是以班級授課製為形式的基層學習組織，是按照一定的教學目的、任務和形式而加以編制的。其特徵有：
（1）組織目的性。它以完成共同教學任務為目的。
（2）組織系統性。組織的要素必須構成一定的結構層次。
（3）組織有序性。表現為一是組活動的平衡性，權力分配和責任分工平衡。二是組織活動的協調性，經常協調各方面的關係，使組織成為有序狀態。
三是組織活動的程式性，平時活動形成一定的格式，處理偶發事件積累起特定的反應方式。以上三性集中反映為組織的適應性。
2、對學習共同體的班級社會學分析。學習共同體是一個以學生為主體的現代社會群體，是一個具有客觀必然性的「自在之物」。現代社會的要求決定著學習共同體的教育目標、課程、活動、交往方式和社會關係結構。
3、對學習共同體的教育學分析。學習共同體是屬於教育和管理的物件，是教師按照一定的教育目的和規律執行的「為我之物」，但又蘊涵著由「物件」轉化為主體的可能性，教師必須引導其自我教育、自主學習和自我管理。
4、對學習共同體的教育社會心理學分析。學習共同體不僅是班級授課制的基層教育組織，而且是與社會文化相貫通，以學生亞文化為特徵的現代社會群體，以教學活動方式為主要特徵的共同活動的主體，以直接交往為特徵的人際關係系統。它是從「自在之物」（客觀存在的社會群體），通過「為我之物」（按教育目的建立的教育客體）的中介發展而成的「自為之物」（自我教育的主體）。
什麼是學習共同體
教師學習共同體型別有哪三種?
2樓：中公教育
1、「學習共同體」（learning community）或譯為「學習社群」。學校班級學習共同體是由學習者（學生）和助學者（教師）共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體。它與傳統教學班和教學組織的主要區別在於強調人際心理相容與溝通，在學習中發揮群體動力作用。
2、「學習共同體」是指一個由學習者及其助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯絡。在傳統教學中，教師、學生同時在一個教室中參與教學活動，彼此之間可以很容易進行面對面的交流，可以自然而然地形成一定的學習共同體，比如一個學習小組、一個班級、乃至一個學校，都可能成為一個學習共同體。而在基於網路的遠端學習環境中，學習共同體必須經過有意識的設計才能形成。
由於缺少與學習者面對面的接觸，網路教學中的教師常常意識不到自己在與各個自處異地的學習者進行溝通交流，這會減低學習者對學習共同體的認同和投入程度。
培訓理論中說的「ksa分析」具體指的是什麼？
3樓：春素小皙化妝品
培訓理論中說的「ksa分析」具體指的是知識、技能、態度。
ksa：knowledge，skills，abilities。
1、知識。它包括事實、資訊的描述或在教育和實踐中獲得的技能。
2、技能。它包括初級技能和技巧性技能。前者是藉助於有關的知識和過去的經驗，經過練習和模仿而達到 「會做」 某事或 「能夠」 完成某種工作的水平。後者則要經過反覆練習，完成一套作業系統已達到自動化的程度。
3、態度。邁爾斯（2023年）指出，態度的機構涉及三個維度：情感、行為意向和認知。即態度的abc機構。
4樓：sunny回到未來
培訓理論中說的「ksa分析」具體指知識(knowledge)、技能(skill)和態度(attitude)三項內容。
1、k/知識：客戶服務工作是一項系統的工作，必須讓員工對客戶服務有一個整體、系統的概念和認知，比如：客戶服務崗位職責、流程、管理制度、管理模型、客戶關係、大客戶管理等等。
知識層面的培訓，可以推薦書籍、公司管理制度等方式，進行自主學習，定期考核測試。
2、s/技能：客戶服務的技能提升是一項持續工作，必須系統規劃，可以通過對客戶服務崗位、職責的能力進行提煉，比如：客戶服務需要的能力有10項，每一項設定重要程度，將員工現有的能力與需具備的能力進行比對，找出差距，並針對差距選擇培訓方式。
技能層面的培訓，可以通過集中培訓、模擬演練等方式，通過持續的訓練，並定期考核，檢測員工是否具備客戶服務的能力。
3、a/態度：態度是最重要的！沒有好的一個態度，掌握了再多的知識、技能都無法真正服務好客戶。
態度層面的培訓，在培訓設計時必須把握的重點就是，必須能設計一個讓參訓員工有感同深受的場景，讓員工自身體驗因為態度問題而帶來的心理衝擊。
同時，態度層面不僅是員工自身，員工在公司裡，公司的氛圍、上級的態度、同事的合作，都會影響著員工在工作中的態度，所以，員工一個好的態度不僅是自身方面上有不斷修煉，更需要公司整體氛圍的營造，讓員工心有所歸，有一個愉悅的心情工作。
5樓：匿名使用者
這裡的ksa分析分別是知識（knowledge）、技能（skill）和能力（ability）等外顯特徵分析。
6樓：
ksa是一種最高國際品質認證。k--kosher,s--supervision,a--america.獲得ksa認證的產品就意味著：
真正全天然，無毒，無藥，無化學合成物，無動物類成分，無激素，無***（九無）。
如何更好的調整數學小組學習共同體，高效發揮課堂學習作用
7樓：匿名使用者
【內容摘要】以構建「班級內部小組學習共同體」為基礎開展初中數學課堂教學實踐促進了教師教學理念轉變，實現了「教師主導、學生自主、合作、**的學習」。小組學習共同體效能的發揮離不開新時期教師的準確自我定位，因地制宜建立小組學習共同體，培育共同體核心、規範活動秩序是發揮共同體效應的關鍵。
中國**網
如何建構初中語文學習共同體
8樓：匿名使用者
縣鎮大班額班級達到34％;超大班額有15、超大班額班級呈逐步增多的趨勢，大班額。5萬個，大班額有。
2％,調查報告《我國中小學超大班額現象的調查》顯示，從小學到高中，超大班額班級達到29％,達到50,縣鎮最多。在這些相關統計中，農村高中的大 班額班級佔，佔總數的5;高中階段。
5％(據教育部2023年的調查結果):在全國中小學校278萬多個班級 中，初中階 段，大班額與超大班額班級的數量都超過了30％,佔總數的萬個問題提出教育藍皮書《中國教育發展報告(2011)的調查篇章中。
什麼是情境學習理論?
用教育心理學分析教學活動中，教與學關係
三個共同體是指什麼，世界上的共同體有哪些？
黨的十九屆四中全會提到的三個 共同體 概念，內涵豐富，寓意深刻，體現了 中國之治 深厚的中華文化底蘊，也根植於中國的實踐創新。放眼全球，人類命運共同體 體現中國的國際策略和外交政策，要和世界各國各地區一起為全人類謀福利 中華民族共同體 著眼各族人民，體現中國的民族政策，要和全國各族人民一道為各民族求...
C語言的結構體和共同體的區別是什麼
結構體 structure 是一種構造型別，它是由若干 成員 組成的。每一個成員可以是一個基本資料型別或者又是一個構造型別，而且每個成員的資料型別可以相同也可以不相同。共同體 union 將幾種不同的變數儲存在同一記憶體單元中，也就是使用覆蓋技術，幾個變數互相覆蓋，這種幾個不同的變數共同佔用一段記憶...
歐洲共同體的建立發展對世界格局產生了什麼影響
歐洲共同體的本質是一個以國家集團形式出現的國際壟斷聯盟。這一聯盟存在和發展的唯一途徑是使各成員國的經濟和政治聯絡更為緊密，逐步實現內部的一體化。歐共體首任執委會主席瓦 哈爾斯坦曾把共同體比作 火箭 第一級是關稅同盟 第二級是經濟同盟 第 是政治同盟。歐洲共同體的建立發展對世界格局產主要產生的影響 1...