1樓：侃民生看社會
小學一年級學生怎麼培養他的注意力？
注意力的問題，我覺得從一年級開始培養有點晚了，應該從兩三歲開始培養。
其實孩子們的注意力不集中從兩三歲就看出來了。有的孩子一會兒看書；一會兒玩玩具；一會兒動動這兒；一會兒動動那兒，好像他不睡覺一時閒不下來。
要培養孩子的注意力，首先父母要專注
在家裡，父母要給孩子創造條件，父母不能沒有計劃地東一榔頭西掃把的。
1.有計劃地分配時間。
讓孩子看畫本，父母要和孩子一起看，用手指著，一個字一個字地讀給孩子聽，培養孩子的識字能力。
不能孩子在讀書，你在玩遊戲，不光傳來遊戲的聲音，還不停地傳來父母的笑聲。你說孩子能安心嗎？他的注意力能集中嗎？
2.培養孩子的興趣。
父母要注意觀察，看孩子喜歡什麼？他喜歡了才有興趣，有興趣了才喜歡。
我的小孫子，小時候叔叔阿姨給他買幾百元的小汽車，孩子不喜歡，他不專注。他不喜歡沒有法培養他的注意力。
他喜歡玩橡皮泥，動手捏個小船兒；捏個小人；他捏了那麼多擺在桌子上，孩子很喜歡。你也表示很欣賞，表揚他做的很好。培養孩子的興趣，他喜歡做手工，父母跟他一起做，比比看誰做的好，做好快。
3.不能破壞孩子的注意力。
小孩子對某樣東西有了興趣，他會什麼也聽不見，飯也顧不上吃。父母要支援他，找他吃飯時，千萬不要說：「看你玩的飯都不吃了！
你吃你的什麼什麼吧！」父母的一句話，破壞了孩子的注意力。
孩子喜歡什麼，父母要盡最大的努力拿出時間培伴
孩子說：「媽媽，星期天咱們去公園看小猴子吧！」你要說：「好啊！我也想看小猴子了！」你千萬不要說：「我不去！都看了幾百遍了，有什麼好看的！」
孩子只要喜歡，父母一定要陪伴，哪怕你一百個不願意！
用孩子喜歡的事物培養孩子的注意力。
結束語：
培養孩子的注意力，從小開始。給孩子創造條件，做到孩子喜歡的你就要給予配合，給予陪伴。和孩子一起做孩子喜歡的事物。來培養孩子的注意力。
2樓：金牛
讓孩子們投入到你的問題中來。跟著一塊兒思考，回答，書寫。學生注意力就集中了。
如何提高小學一年級學生的課堂注意力
3樓：七團吧細毛
老師應該怎樣幫助學生，提高他們的學習注意力
一、遊戲訓練法
小學一年級的兒童最感興趣的還是遊戲。使用遊戲的方法訓練孩子的注意力，效果可能會更好。可用來訓練兒童注意力方面的遊戲有很多，對於遊戲的選擇老師可以根據孩子最感興趣的遊戲開始。
1、聽令小遊戲：老師說出口令，孩子用手指出或者做出老師口令裡面的內容，例如：老師說「右手摸左耳，左手摸右耳」 「拍拍額頭」，孩子做出相應的動作。
2、「**車」遊戲。
以小組為單位，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動「火車」。
二、給孩子創造一個好的班級學習環境
一年級的小孩子注意力容易分散。比如，孩子的書桌上只能放與本課相應的學習用書，學習用品；如果是語文課就只擺放語文書、最好只有一隻鉛筆，一個橡皮；孩子在做作業時老師走路儘可能不發出聲音干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助於孩子集中注意力。
只有在一個良好的學習環境中，孩子才能夠保持良好的注意習慣。
總之，在對孩子進行注意力訓練時，老師需要根據學生的興趣愛好以及他們注意力發展的特點，採用適當的、科學的方法，有目的、有計劃的培養學生的注意力。
如何提高一年級學生的課堂注意力
如何有效提高小學一年級學生的課堂注意力**
4樓：匿名使用者
一、激發學習興趣， 培養學習注意力。 1.精心設計新課匯入方法。
2.利用遊戲、比賽。 3.
利用直觀教學手段 二、開展豐富活動 培養學習注意力 1、遊戲活動 2、討論活動。 3、展示活動。 4、情境陶冶活動。
三、養成良好習慣 培養學習注意力
一、創設情境，激發學生的注意力。 二、認真備課，靈活運用教學方法，吸引學生的注意力。 1、巧用教學課件。
2、遊戲、比賽動起來 3、變換課堂內容和方式吸引學生的注意力。 4、通過讀寫鍛鍊學生的注意力 。 5、聯絡實際，重參與。
三、客觀藝術評價學生，提高學生的注意力。
一、教師應不斷提高自己的專業知識水平 二、創設情境，引發興趣 ，提高學生注意力
創設情境，激發學生的注意力。
三、教師自身應該改進教學方式，學習運用先進的教 學理論來指導課堂教學
認真備課，靈活運用教學方法，吸引學生的注意力。
四、教師應注意上課時的音量 五、教師要注重培養學生良好的學習習慣
養成良好習慣 培養學習注意力 客觀藝術評價學生，提高學生的注意力。
六、教師應加強師生之間的情感交流 七、教師應不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識
如何培養一年級學生的注意力案例分析
5樓：徐天來
來到這所鄉鎮小學以來一直任教一年級，工作中我認識到農村教育在義務教育中佔有舉足輕重的地位，而農村小學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育，學生日常習慣的養成是非常重要的。習慣不僅可以影響一個人的氣質和修養，更可以決定一個人的命運的。美國心理學家威廉詹姆士說：
「播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」你學習的效果及辦事的能力，恐怕都跟你的習慣有關。正如我國著名的教育家葉聖陶先生曾指出：
什麼是教育，一句話，就是要養成良好的習慣。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。所以新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養，以利於為以後的學習打好基礎，因此一年級必須注重對學生良好學習習慣的培養。
一、以遊戲的方式影響小學生的個人衛生習慣
案例：班裡總有這麼幾個學生個人衛生習慣很差，以致其他學生都不願意和他們同桌，究其原因主要是這些學生身上每天都髒兮兮的，還有股怪味。為了改變這些學生的衛生習慣，我決定以遊戲的方式促其改變。
先教授洗手歌，然後每天放學前帶領學生唱一遍。其次，每週我們會以遊戲的方式評出本週的衛生之星並予以表揚獎勵。
分析：在我所在的鄉鎮，有一部分孩子的父母外出打工，所以孩子被留給爺爺、奶奶或外公外婆帶養，所以個人衛生習慣培養上存在著問題，即使少部分留在父母身邊的也沒有很好的個人衛生習慣。這時候，學校教育顯得尤為重要，培養學生個人良好的衛生習慣是一項艱鉅的任務，這需要我們廣大的農村教育工作者共同努力來實現。
二、教師以身作則，給小學生集體衛生習慣的養成以榜樣作用。
案例：小學一年級學生剛踏進校門，由於生活環境的不同和教育程度的不同，學生的衛生習慣也不同。每天我走進教室總會發現地上有或多或少的垃圾，每次我都會彎下腰把垃圾撿起來並隨手扔到教室的垃圾桶內，我的這一行為被大多數學生看在眼裡，時間久了，教室裡的垃圾逐漸少了，偶爾有一些，也有很多同學效仿我的做法把垃圾撿起來放到垃圾箱裡。
就這樣我們教室裡的衛生逐漸好了起來。
分析：榜樣的力量是無究的，教師要隨時給學生樹立榜樣，無論是生活上還是學習上，凡要求學生做到的，教師自己首先要做到，才能彰顯榜樣的力量。
三、以趣味引導，培養小學生的上課習慣
案例：在我教的班上有那麼幾位頑皮的孩子，上課時總是說話或交頭接耳做小動作，被我叫起來卻什麼都不知道，書寫也很潦草，作業完成情況很差。每次批評教育似乎作用也不大，我總在不斷的思考，該採取什麼養的教育方式改變這種不良局面呢？
1、多運用多**教學激發學生課堂學習興趣。
儘量多的運用多**上課，把課件製作成有趣的動畫或遊戲，有聲有色，以生動、形象、具體的表現力，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，優化學生的思維過程，教學中充分發揮多**課件這一優勢，激發學生創新的慾望，尋求解答問題的最佳途徑。培養學生的創新能力。如：
《柳樹醒了》一課，利用多**課件展示春天的景色匯入課文，創設情境，讓學生好像進入美好的春天裡，聯想到春天的雷聲在召喚柳樹的醒來，春風在給小柳樹梳頭，春雨在給小柳樹洗澡，春燕再跟小柳樹捉迷藏，自己在和小柳樹一起長大。由於多**形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，優化學生的思維過程。
2、以遊戲的方式提高學生學習興趣。
由於認知水平有限，小學生在學習過程中不能直接觀察到事物特徵，所以，巧妙運用課堂遊戲提高小學生的記憶有利於培養小學生的學習興趣。教學時可適當選編一些符合學生認知水平的、貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，使學生真正樂知。如：
《比尾巴》一課，朗讀課文時可採取朗讀加動作，男女生互動等形式促進學生記憶。
分析：通過多種形式的教學情境設計，不但使學生對學習產生濃厚的樂趣，而且有助於培養學生勇於探索，大膽創新的精神。從而改變學生的課堂習慣，提高課堂效率。
四、通過設立等級評價，培養小學生的書寫習慣
案例：書寫規範是小學生作業的最基本要求。有的孩子的作業書寫潦草，格式混亂，丟三落四，要克服這些不良的習慣就要從培養學生規範書寫入手，就要從一年級抓起，包括學生的作業格式、書寫規範、自覺檢查等習慣。
為了防止學生的粗心現象，我藉助現代化教學裝置——投影儀展示部分學生作業，設立等級，對書寫好的學生給予表揚鼓勵，這樣一來學生做作業就認真多了，寫潦草字的現象就漸漸少下去了。
分析：等級評價對促進學生規範書寫習慣的養成有很大的幫助。特別是一年級小學生有自尊心，喜歡錶揚鼓勵。
等級評比使他們有進步的動力。規範小學生書寫是我們需要繼續研究和解決的問題。
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