1樓：
應該不定時的做宣傳工作，
2樓：匿名使用者
2018 扶貧 施
貫徹 縣 縣政 、縣 扶貧 署， 扶貧 ， 評估 ， 件 ， ， 。
、， 扶貧、 扶貧 ，扎 扶 ， 扶貧 政策， 圓 嶽 貧摘帽 。
二、扶貧 ， 、督促 施、檢 饋 。
xx，儲昭 兼 ， 。
、泛 貧 戶 扶 。
扶貧 ， 貧 戶 ， 、 戶、 ，摸 貧 戶 ， 、 、 扶， 戶 宜 扶 ， 件 措施 ， 鞏固貧 貧 。
1、 件。 貧 戶， ， ， 貧 戶 貧 ， 扶貧 政 政策， 貧 戶 、 、 、 、 、 「 愁 障」 ， 貧 件。
2、 。 貧 、 ， 謀 措， 撐， 宜 貧 戶 ，努 構 貧 效 。
3、 。 貧 培訓 移輸 ， 貧 ， 貧 ，促 貧 貧 。
4、 。 扶貧 扶貧 ， 扶貧 扶 、 ， 貧 戶 振 ， 「 、 、 、 、 」， 貧 。
二 扶貧 政策。
1、扎 扶貧政策 。 檔 貧 戶 政策 、 貸款 、 、「 」 、 ， 政策、 曉率 100%。
2、扎 貧 寄宿 補 。 摸 ， 宿 、 冊貧 戶租 ； 審 ， 冊貧 戶 寄宿 100%享 ； 核、 、 。 貧 寄
如何開展產業扶貧工程
3樓：波士商學教育
一、注重培育「造血」機制，充分利用當地條件，因地制宜推進符合各村資源特點、符合產業導向的幫扶專案，在當地培養和集聚一批懂經營、會管理的帶頭人，保障薄弱地區的長遠發展。
二、注重規劃引領，做好薄弱地區規劃與整體區域規劃的銜接和適應，在鎮級層面建立「造血」單元，搭建區鎮聯合發展平臺，防止走「村村冒煙」、分散低效發展的老路。
三、注重發揮政策效應，加強政策銜接，把本次制定出臺的一系列農村綜合幫扶政策用足、用活、用好，並及時加以評估完善，將實施效果好的政策制度化，形成長效機制。
四、注重提高農民收入，確保農民土地權益，保障農民收益分配權，幫助村級組織逐步增加收入，增強村內公共服務支出能力，從多方面改善農民生產生活條件。
五、堅持在當地黨委、**領導下進行，幫扶方和受幫扶方做好充分的溝通協商，統籌各類幫扶資源，細化幫扶工作方案，思想統一，責任到位，以更大的決心和工作力度，共同為經濟相對薄弱村探索出一條可持續發展的新路。
如何更好地開展扶貧工作
4樓：翰林學庫
如何創新科技扶貧工作機制，如何有效的實施科技扶貧專案，如何面向邊遠山區農村開展普及科技知識培訓，如何更好的使用科技扶貧資金。就這些問題，談一點自己膚淺看法。
一、對科技扶貧工作的認識
科技扶貧是整個扶貧工作的重要組成部分，隨著新世紀扶貧工作重心的轉移，科技扶貧在整個扶貧工作中發揮著越來越重要的作用。特別是以整村推進為主要模式的扶貧工作，離開科技專案和科技培訓，僅靠改變落後的基礎生存條件，很難達到即扶貧又扶志，使貧困人口徹底擺脫困境的目的，必須配套實施一些符合當地資源優勢的科技扶貧專案，通過科技扶貧專案的實施，特別是實用技術的普及培訓，使貧困人口掌握一定的實用技術，轉變觀念，用先進的科技知識，改變落後面貌，達到致富目的。因此，要搞好新形勢下的扶貧開發工作，必須加大科技扶貧資金佔全部扶貧資金的比例，把科技扶貧放在整個扶貧工作的重中之重，切實抓緊抓實、抓出成效。
同時，為了推動面上的扶貧工作，更應該把科技扶貧專案和科技普及培訓做為主要的扶貧手段，讓更多更廣泛的貧困人口沐浴到實用技術培訓的陽光，用科技這個「第一生產力」來推動貧困問題的徹底解決。
從我縣近年來開展以整村推進為主要形式的扶貧工作情況來看，因地制宜地結合當地資源優勢，立足我縣以蔬菜為主要支柱產業，並正在大力發展產業化經營的這一特色優勢，建設有顯著比較效益的二代日光溫室生產反季節蔬菜，是有效開展整村推進扶貧工作的好模式。近來年迅速發展起來的馬力北順、四門三衙、灘歌黑池殿、洛門文家寺等幾個二代日光溫室專業生產村，幾乎都是以整村推進方式扶持發展起來的，在這些示範村的變遷中，科技扶貧專案和科技培訓發揮了主導作用，是科技與扶貧資金的有機結合，徹底改變了這些村莊昔日貧困落後的面貌，過上了今日富足充實的好日子。透過一張張快樂祥和的笑臉，我們由衷感到了科技扶貧工作所發揮的巨大威力。
總結上述幾個示範村成功的經驗，我們不可否認，是扶貧資金撐起了冬暖棚區的一片藍色，但細究他們成功的軌跡，除基層**與業務部門的大力支援、協調、指導外、當地土生土長、愛好科技、勇於試驗、腳踏實地帶領群眾苦幹實幹的鄉土科技人才的示範帶動作用，才是這些村莊冬暖棚得以普遍推開，迅速發展狀大，形成規模效益的關鍵因素。是他們相信科技，敢創敢試，不怕挫折，率先示範的創新精神，影響和帶動群眾依靠科技走上了致富之路。
從我本人近年來多次對部分實施整村推進專案村及整個面上扶貧工作的調查瞭解來看，科技專案和科技培訓是扶貧工作最有效的載體。城然，專案村有資金用來改善最基本的生產生活條件，但對量大面寬的扶貧工作來講，為使有限的資金用在刀刃上，最有效，最具普遍意義的扶貧手段就是開展有針對性的科普培訓，同時結合實施與所培訓內容密切相關的實用技術引進、試驗、示範、推廣專案。因此，如何開展普遍的實用技術培訓及實施與培訓相關的科技專案，如何創新科技扶貧工作機制，如何用好有限的科技扶貧資金，就成了新形勢下科技扶貧工作所要解決的關鍵問題。
二、 對策建議
針對目前在基層存在的科技培訓花而不實，培訓資金不落實，科技人員無錢開展培訓及科技引進、試驗、示範、推廣專案的客觀實際，特提出以下對策建議。
科技是第一生產力，人才是第一資源，開展科技扶貧工作的過程就是一個以扶貧資金為支撐和紐帶，將兩個「第一」有機結合的過程。因此，按照以人為本的理念，科技扶貧資金的使用權應掌握在擁有專業技術知識的科技人員手中，使用在支援激勵科技人員發揮職能作用，幫助群眾脫貧致富上。而不應全由扶貧部門的行政領導隨意支配。
扶貧和財政部門應在建立嚴格監管機制的基礎上，通過監控科技推廣專案和科技培訓專案的有效實施來達到對扶貧資金有效管理的目的。因此，要按建設「陽光**」和政務公開的要求，不斷加大科技扶貧資金使用的透明度，加強監督檢查，審計把關，確保科技扶貧資金用在為科技扶貧提供財力保障上。具體地講，每年下達的切塊科技扶貧資金，要向社會公開，並按年度科技扶貧的目的要求和具體規劃，分門別類，科學民主決策，全部實行專案管理。
通過相關職能單位申報專案，使資金隨專案落實在專案責任人身上，由實施專案的責任單位按規範嚴格使用。這一方面調動起了科技人員開展科技扶貧的積極性、主動性、創造性；另一方面也確保資金用在科技扶貧具體的專案上。在扶貧資金的管理使用上，建議在現有扶貧領導小組及常設扶貧辦的領導體制下，建立一個由全縣涉農事業單位高中級以上專業技術人員組成的科技扶貧專案專家論證委員會，專門負責對所審報的科技扶貧專案進行論證評估，選出符合全縣發展實際的專案。
最後由扶貧領導小組集體討論決定是否實施，每個專案應配套多少扶貧資金等事宜。
在建立起科技扶貧資金及具體扶貧專案的科學決策機制後，接下來必須解決如何有效開展科技扶貧的機制問題。我認為，將科技培訓與培訓內容相關的專案實施有機結合，是將科技實用技術轉化為現實生產力的有效措施。科技培訓又可分為科技知識的普及培訓及有針對性的實用技術培訓兩大類，下面分別談談自己的看法及建議。
（一）如何開展面向大多數人的科技普及培訓？我認為，面對縣上科技人員少，而需培訓人數數以萬計，量大面寬的現實，採取把精心選擇的鄉土科技人才有組織的統一集中上來。以課堂講授與現場觀摩學習相結合的方法開展培訓符合當前農村實際。
通過集中辦班培訓，先在每村培養1—2名有文化、有一定科普知識的科普帶頭人即鄉土科普人才，無償為他們進行比較系統的科普知識培訓，讓他們把科普知識通過自己的言傳身教再帶給家鄉渴求實用技術的人們，開展這種培訓，是一個系統工程，我們還處於起步階段，因此需要精心組織，統籌協調好全縣的資金、人才、培訓陣地、受訓人等各種資源，同心協力共同為開展好這一工作提供服務，這一工作需列入振興農村經濟，增加農民收入的基礎性工作。做為貫徹省委發展抓專案的實際行動，抽調專人有組織，有步驟的實施，要制定培訓計劃和實施方案，充分利用職校農廣校等培訓陣地經常性的開展。要把星火學校建設，跨世紀青年農民培訓工程，科技星火技術培訓，科技扶貧培訓等培訓相關的資金，師資、陣地、教材等資源統籌使用，合理配置以期取得最佳培訓效果。
通過幾年堅持不懈的努力，為每村培訓數名懂科技，能帶動周圍群眾共同致富的鄉土科技人才。並通過建立一系列配套政策和運作機制，如象宜賓市那樣建立鄉土實用科技人才資訊資料庫，實行動態登記管理和跟蹤服務，逐步建立完善鄉土人才知識更新培訓制度，建立對他們的職稱評定和評優制度、科技資金扶持制度等，最終形成一套鄉土人才培養—選拔—使用—評價—服務的完整體系。使鄉土人才成為振興農村經濟的領頭人，科技推廣的示範者，產業調整的導航者，脫貧致富的幫扶者。
我認為，以農村科技鄉土人才培養為總抓手，積極實施面向農民的科技培訓工程，是新形勢下貫徹以人為本、人才強國戰略、科教興國戰略，推動農村科技進步，解決「三農」問題的重要戰略舉措，有著廣闊的發展空間和重大的現實意義，務必引起全社會的高度重視。《半月談》2023年第11期刊登的《田野上升起不落的希望》一文，介紹了宜賓市開展鄉土人才資源開發的有益探索，他們的實踐，帶給我們許多有益的啟示和思考，值得我們借鑑推廣。
（二）如何使能帶來直接經濟效益的實用技術培訓與相關的科技示範推廣專案相結合，開展綜合性的科技扶貧？如何使用有限的科技扶貧資金？如前所述，科技扶貧資金的使用必須建立在有專業技術人員參與的科學民主決策基礎上，通過專案管理，落實在具體的專案實施中。
目前在基層科技推廣工作中存在的一個最主要的制約因素是廣大專業技術人員缺乏基本的科技推廣及培訓經費。按理說，專業技術人員只要能下到田間地頭，幫助解決農民生產中遇到的技術問題，現場進行講解，就是一種最具有針對性的實用技術培訓。開展這一工作成本並不高，技術指導完全可以免費提供，但關鍵是科技人才如何來到農村，就連乘車的錢，現在基層也不能報銷，更不用說有什麼下鄉補助了，在基層，由於財政緊張，科技三項費很難足額落實，科技扶貧資金挪作扶貧辦運轉經費及改善辦公條件的現象比較普遍；可以說扶貧資金在權力的運作下，用於幹其它事可以，但就是不能用於報銷科技人員的出差費、乘車費等。
這就使專業技術人員想幹事而沒有錢能幹事，導致為數不多的科技人才也被閒置，作用難以發揮。因此，搞好科技扶貧工作的首要問題是必須通過建立嚴格規範的監管制度，使這部分經費通過申報實施專案，直接由實施專案的責任人來支配使用，即這筆錢要用在激勵科技人員投身科技工作上，用在實用技術的示範推廣和培訓上。對每一個具體的科技扶貧專案，則應實行嚴格的專案責任制，做到誰實施，誰用錢，誰負責。
同時實施具體的實用技術培訓專案，應儘量配套實施該實用技術的引進、試驗、示範、推廣專案，這樣就使培訓建立在示範、推廣上，增強培訓的直觀性和示範帶動性，通過兩者的配合，即有利於科技人員總結經驗，提高培訓效果，又能使廣大群眾真實地看到實用技術應用所產生的直觀經濟效益，使實用技術儘快轉變為現實生產力，避免培訓走過場、缺乏實效性等弊端。在這一結合過程中，要注意發揮鄉土科技人才和各種農協會、農研會等科普網路的職能作用，讓他們參與到專案實施中來，發揮他們即懂技術，又懂市場，紮根農村，熱心科技試驗示範推廣，在實用科技示範推廣中言傳身教的聚合、輻射作用，最終達到「以能人示範帶動實用技術推廣，以實用技術致富一方百姓」的科技扶貧目的。
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一 明確幼兒園科學教育活動的概念和意義 幼兒科學教育活動是指在教師的支援和引導下，幼兒運用各種感官，對周圍的事物和現象進行感知 觀察 操作 探索，發現問題並尋找答案的 過程 是教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件 選擇適合幼兒學習的內容 提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種...
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kyt危險預知訓練。kyt活動的目的是讓員工培養員工的安全意識，以此來減少安全事故的發生。活動的開展可以從兩個方面進行 1.理論知識的教育講解，包括kyt的基本知識 生產相關性的危險狀況的介紹等等 2.現場kyt的教育，是指生產現場的安全隱患的排查與講解，同時可以通過做作業的形式，要大家去生產現場找...