1樓：匿名使用者
《初中數學課程標準考試題》（1）有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與是學習數學的重要方式。（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：
；；。（3）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。
第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。5）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
（6）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；；。
（7）評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標化、評價方法化的評價體系，對學生的數學學習評價要關注學生數學學習的，更要關注他們的。（8）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。（9）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。
第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。（10）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。（11）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：
義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；；。（12）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。
（13）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。（14）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。
教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。（15）《義務教育數學課程標準》的具體目標是、、，。（16）「數與代數」的教學應遵循的原則是、、、。
（17）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。（18）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。
（19）評價主體多樣化是評價主體將、、、和社會評價結合起來，形成多方評價。（20）確定中學數學教學目的的依據是，，、。（21）初中數學教學內容分為，，，四個部分。
（22數學學習背景分析主要包括，。，。（23）老師的教學基本功表現在，，，。
（24）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動。（25）新課程倡導的數學教學方3）數學課堂教學基本技能訓練，，，，，，。（26《基礎教育課程改革指導綱要》中三維課程目標指，，。
（27）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。（28）初中數學教學內容的六個核心概念是、、、、、。（29中學數學教學常用方法，，。
（30）數學教學基本功包括，，，。（31）知識與技能目標動詞包括，，，。（32數學課程的內容具有，、。
(33）教學設計主要包括以下幾方面的內容，，，，。（34）數與代教內容主要包括，，。（35）啟發學生數學學習的關鍵有以下幾個詞:
，，，。（36）合作學習小組一般應遵循，的原則。（37）數學課程目標分為，、，四個具體目標。
（38《標準》的評價目標是為了促進發展及改進教學（39）新課程倡導的學習方式是，，。（40）初中數學內容的四大領域是，，，。（41）**學習要達到的三個基本目標，，。
（42）「課題學習」是一種具有、、和的數學學習活動。（43創設教學情境的基本原則有，，，，。(44）新課程教學內容的特點是，，。
（45以學論教主要是從，，，，，六個方面對教師課堂教學進行評價。（46常用的中學數學教學方法有、、等。（47）建構主義教學模式有、、。
（48）創設教學情境的基本原則有，，，，。
2樓：匿名使用者
1、第一輪複習的形式及要求：近幾年的初中數學升學考試的題安排了較大比例的試題來考查"雙基".全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展.
複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網路，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反
三、觸類旁通的目的.做到以不變應萬變，提高應變能力.在這一階段的教學，我們根據新教材「螺旋式」上升的特點進行了專題整合，按《數與式》、《方程與不等式（組）》、《函式》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《三角形》、《四邊形》、《解直角三角形》、《圓》這九個專題進行系統的複習.
這一階段是總複習的基礎，是重點，既要側重雙基訓練，又要側重培養學生的數學能力.為更好的搞好第一輪複習，全面提高學生的數學水平，爭取在中考中取得優異的成績，特對第一輪複習提出以下要求：
3樓：q安
可以再電爐上找，很多學習教程上面都有
初中數學教學設計原則是什麼
4樓：二夾河畔一葉舟
數學課堂教學設計的原則
5樓：冰梔塵沙
圍繞課本，定義很重要。
6樓：匿名使用者
自己看書上前幾面，上面有說明
中學數學課堂教學設計要遵循哪些原則
7樓：最愛秋天的傳說
1、數學課程觀 課程觀它是所有的學生都要達到的基本的水平，在這個基礎上它期望每一個孩子都能夠適合他個體的、個性化的發展，保底上不封頂。 2、課程內容 又有基本性又有發展性，課程內容首先要反映社會的需要，要反映學科的特點，同時要符合學生的認知規律。 3、教學觀與學生觀 教育是一個主動的學的形為，因此，學習的主體是學生，我們老師應該學會從如何利用學生學習的角度來進行教學，這是很重要的。
一個好的教育核心是啟發學生思考，培養學生良好的學習習慣，所以這是一個真正的教學觀，所以在《義務教育法》裡明確寫到了啟發式教學。 4、評價觀： 建立多維的、多元的評價體系。
5、資訊科技與課程資源觀 隨著時代的發展資訊要求越來越高了，資訊科技與我們數學課程的整合。用多**進行教學，它有很多好處，它能夠節省時間、能夠幫助老師教學、幫助學生擴充套件視野有很大的好處；但是最核心的問題，就是通過多**教學能夠把課講得更好，讓學生更多的參與、讓學生建起直觀、加深理解。老師還要善於挖掘身邊的資源，把資源用到我們的小學、中學的課堂教學當中。
我在教學中是這樣認真貫徹新課程理念下初中數學課堂教學評價： 1．處理好繼承與創新的關係，具有刻意求新的意識和大膽嘗試的精神。 要重視繼承前人優良的教育傳統，決不意味著墨守成規。
而要堅持「古為今用」的原則，既要研究初中數學教育發展史上值得借鑑的經驗，也要以科學、審慎的態度來分析批判以往初中數學教學中失敗的教訓，在教學內容、教學模式和教學方法等方面作大膽的嘗試，要敢於超越傳統，綜合創新，處理好繼承與創新的關係。 評價中主要觀測：（1）在教學設計上有沒有新的思路？
（2）在課堂教學模式上有沒有新的探索，新的嘗試？（3）蘊涵的教學思想有沒有站在時代的前沿？ 2．處理好主體與主導的關係，做到服務與指導相結合，教師「教不越位」，學生「學習到位」。
課堂教學是教與學有機協調的系統，重教輕學，課堂教學中缺乏學生的積極性、主動性，不能收到好的效果；反之，重學輕教，片面強調學生的主體性，忽視或輕視教師的主導性，也不可能有好的教學質量。課堂教學改革的實踐證明，教師的主導作用與學生的主體作用的有機統一，才能獲得最佳教學效果。這就要求教師在課堂教學中能努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關係。
教學中，不僅考慮到教師怎樣教，而且考慮到學生怎樣學。使教學真正從學生的學出發，能依據教學大綱的要求，圍繞教材的重點、難點，有的放矢地進行教學設計。特別是能順著學生的思路來設計教學過程，在教學中不迴避問題，隨時根據學生學的情況調整教學，加強提問的啟發性，處理好主體與主導的關係，力求服務與指導相結合。
真正做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學生能自己探索得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。要為學生多創造一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自我的機會，多一點體嘗成功的愉快。
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怎樣進行初中數學概念的教學,如何把握初中數學教學中的重難點
1.從實際引入。概念屬於理性認識，它的形成依賴於感性認識，學生的心理特點則是容易理解和接受具體的感性認識，所以在講述新概念時，從引導學生觀察和分析有關具體實物入手，比較容易揭示概念的本質和特徵。例如，講 數軸 的概念時，教師可模仿秤桿上用點表示物體的重量。秤桿具有三個要素 度量的起點 度量的單位 明...
小學學數學的目的是什麼，小學初中學習數學的最終目的是什麼
小學六年所學數學知識無外乎就是加減乘除，給人的感覺好像是六年所學的東西用計算器全都版可以完成，而權學習使用計算器所用的時間頂多也就是半個小時，是不是沒有必要呢？當然不是！小學學習數學的目的主要有 會正確的使用數學語言進行表達，熟悉計算規則和計算方法，培養學生簡單的數學思維能力，培養學生在生活中使用數...