1樓：木兆夭夭
有本書叫《管理學》先學哪個吧，概述那種的
一、學習要求
處理好理論與實踐的關係，培養學生利用理論知識來指導實踐的意識，這既是一種教學法、學習法，又是一種實踐應法。這種方法的要求，是把《管理學》的一般原理，如管理職能的一般規律，講清說透。先要逐章逐節認真閱讀，在全面學習領會的基礎上，再對全書的結構、邏輯、重點、難點進行深入的學習和把握，在此基礎上加大案例教學的力度，加強實踐教學，提高學生的應變能力，掌握此種學習方法，可以舉一反三，靈活運用，來發揮學生的學習潛能，提高學生髮現問題，分析問題，解決問題的能力。
二、學習難點
處理好理論和實踐的關係，培養學生的應用能力，使市場經濟發展的需要。全方位開放帶來資訊量的全球化傳遞和擴散。成熟的市場經濟，健全的執行機制在發達國家已有幾百年的歷史，而我們社會主義初級階段建立的市場經濟只有10多年的歷史。
在重點難點的教學過程中，強化理論教學，重點是管理的有關理論和管理的職能的學習，深刻領會理論的產生背景和發揮作用的條件，在案例教學種深化學生的理解。
三、學習特點
在學生掌握了一般常用的學習方法後，學生自己還要探索和確立自己的學習特點。學習特點是指學生用什麼方法學習，何種學習方法具有自己的優勢並使自己學習更好，能力素質提升更快。特色聽課學習，分析理解學習，自立競爭學習，個性優勢學習，興趣優勢學習，自我激勵學習，靈活多變學習，都可以構成自己的學習特點，在學習特點上，切忌統一性、標準化，提倡個性差異性和多元學習特色。
四、一般指導性
對《管理學》的學習，經過多年的教學實踐，結合時代和大學生特點，給出一般性指導意見，可概括為以下幾點。一是看，看前言與後記，看目錄，從巨集觀上了解該課程的基本框架，基本內容和研究方法。二是聽，集中精力聽課，解決學習中的疑難問題。
三是互動交流，主要表現在師生課堂互動交流，同學之間互動交流，網上互動交流。以增加自己的知識面。四是實踐應用，這是學習的最終目的，力爭把每個原理，每個知識點隨時隨地的拉到現實中來，試**決現實中存在的問題，這叫「試錯」，以提高自己的綜合素質能力。
2樓：匿名使用者
好象你剛參加工作，不管什麼職業，建議從當前從事的工作開始學起，先學習目前的領導或同事是如何管理的，如果有條件可以查一下從前的記錄或檔案等資料。
因為管理是通用的一種技能，是組織控制實現目標的一種活動，從當前工作中可以學習到別人是如何處理自己從事的工作的，如當前工作的目的、目標、工作標準、資源需求、如何滿足資源、如何監視測量、如何對不符合進行改進、如何對員工進行激勵獎懲等。好的管理使各項工作不發生較大的偏離，即使發生了，也能被及時發現、分析改進消除偏差。
至於書本，可以根據自己對管理掌握的情況，看一些基礎性的管理書，如樓上所說，或一些結合自己職業的專業性的綜合介紹書等。
學習管理方面的知識更多的是主動與悟性。
我想學習管理方面的知識，從**開始好？
3樓：洪文朱
你指的是自學嗎？是在企業工作還是自己幹，要考證書嗎？看你偏重哪個方面，但是有一點是不變的，先看管理基礎方面的書，瞭解基礎的管理程式，管理要求人的知識面廣，這個就要求你不斷學習了，不是短時間能搞定的哦
請問如何學好管理方面的知識!
4樓：匿名使用者
你這個題目可太大了，誰一兩句話也給你說不清楚，但總的來說管理分兩大類：
一是管理基礎方法和理論，二是管人，二者缺一不可。
對前者，好辦，學習就可以得到。但對管人，就不是那麼容易了， 這要靠你不斷地總結經驗，分析人的型別、需求、個性、共性、弱點等。。。這不是讓你學會交朋友，好的多在一起，不投緣的少玩。
因為管理是發揮所有人的長處，避開人的短處，提高他們的積極因性，把五色雜人全訓練成為稱職的員工。管理之名言：沒有無能的職工，只有無能的老闆，說的就是這個意思。
管人不是一朝一夕的事，要堅持不懈地加以研究，所以說你要把它放在第一位去對待，但並不是說在第一時間去開始，第一時間開始的是學習管理理論，它之中不但教你一些管理基礎理論，同時也說明了一些管理人的「公式」，你要在學會計劃、規劃、決策、協調、控制的基礎之上，把管人融匯進去。
在具體的行為管理學方面，你可以學一些管理心理學，怎樣發揮員工的積極性方面的書籍。
在法律方面，你可以學一些公司法、合同法、稅法等方面常用的法律知識。
在理論方面，你可以學企業管理基礎理論，會計學等相關書籍。
要樹立強烈的管人慾望，把它當成一種自我實現的目標去追求。
只要有心，就能有果，堅持就能成功！
5樓：創業者李孟
學習管理方面知識包含兩個方面：
一是管理基礎方法和理論，二是管人，二者缺一不可。
（1）管理基礎方法和理論：
第一時間開始的是學習管理理論，它之中不但教你一些管理基礎理論，同時也說明了一些管理人的「公式」，你要在學會計劃、規劃、決策、協調、控制的基礎之上，把管人融匯進去。
具體的行為管理學方面，你可以學一些管理心理學，怎樣發揮員工的積極性方面的書籍。
在法律方面，你可以學一些公司法、合同法、稅法等方面常用的法律知識。
在理論方面，你可以學企業管理基礎理論，會計學等相關書籍。
要樹立強烈的管人慾望，把它當成一種自我實現的目標去追求。
（2）管人：
不斷地總結經驗，分析人的型別、需求、個性、共性、弱點等；
首先學會交朋友，好的多在一起，不投緣的少玩。因為管理是發揮所有人的長處，避開人的短處，提高他們的積極因性，把五色雜人全訓練成為稱職的員工。
管理之名言：沒有無能的職工，只有無能的老闆，說的就是這個意思。
管人不是一朝一夕的事，要堅持不懈地加以研究，所以說要把它放在第一位去對待，但並不是說在第一時間去開始。
6樓：麗影
學習管理，特別是企業高層管理人員學習管理，毫無疑問是有用的，可以為企業帶來效益。在討論如何學習管理之前，不妨先討論一下學習語文的過程。學習語文應該有三個過程：
①認字識詞；②寫作文；③把學到的知識應用到實踐中，如寫報告、做大會發言等。
顯然，對於剛入管理之門的本科生來講，首先要學的是管理的基礎知識，在課程後期或高年級階段，要進行大量的案例分析。如果沒有學習管理的基礎知識就進行案例分析，則案例分析達不到應有的深度，分析的過程和結論與沒有學過管理的沒有什麼差別；相反，如果學習了基礎知識而沒有進行案例分析，也達不到應有的學習效果，學員可能體會不到管理的作用。至於第三個階段的學習，不是學校的主要教學方法，學生可以通過擔任學生幹部、從事暑假短期工作等對管理實踐有一點很淺顯的瞭解，真正認識、應用管理知識還是要到畢業之後。
沒有學管理的基礎知識和案例分析就去實踐，與一個人沒有學過語文知識就上大會發言是一個道理。這個人可能有些天賦，沒有學習語文也能發言，但是如果他同時學習了一些語文知識，他的發言一定會更精彩。
葉巨集是管理學院的本科生，為了增加管理實踐知識，從大學二年級開始，他自行推銷各種小商品。最近，他發現在學校附近龍鬚麵銷路比較好，就進了兩箱貨，宿舍沒地方放，他希望把這兩箱貨放在他的班主任家裡的地下室裡，結果受到了班主任老師的批評。
葉巨集的學習熱情是值得鼓勵的，但他的學習方法是錯誤的。大學裡顯然不是最適合學賣龍鬚麵的地方。如果他想學習這種技術，他不用上大學，只要在他的街坊的小賣部裡就可以學會。
在大學裡，他應該學習波特五力模型、波士頓矩陣、國際市場營銷學等，就應該研究吉列刀片、娃哈哈飲料的成功案例，研究三株口服液、安然公司失敗的教訓。這樣他將來不僅會賣龍鬚麵，而且可能會坐著飛機到美國去推銷中國製造的人造衛星。
學習管理，特別是企業高層管理人員學習管理，毫無疑問是有用的，可以為企業帶來效益。然而，沒有任何管理實踐，剛走出高中，沒有實踐經驗的大學生學管理有用嗎?社會需要這樣的人才嗎?
這是每一個管理專業的本科生都會面臨的問題，值得認真思考。不可否認，在大學和在社會當中，有這種疑問的人不少。大學生有這種疑問，學習就會不自信，就會缺乏動力。
如果企業的管理人員有這種疑問，他在招聘員工時，對管理專業的學生就會採取歧視性政策。
本科生學習管理是有用的，可以從如下兩個方面證明。①在西方管理比較發達的國家，學習管理及相關專業的本科生佔大學生的比例很高(佔大學生總數的20％左右)，但管理專業的學生找工作並不比其他專業更困難，這說明企業還是需要管理專業的本科生，或者說企業管理人士是認同管理專業本科生的價值的。②非正式的統計資料顯示，管理專業的本科生在進大學時，高考分數在大學中屬於中等偏下，而畢業後的起薪基本上能達到大學生的平均水平，而畢業10年之後，社會地位和收入明顯高於同屆大學生的平均水平。
這從另一個方面說明管理學知識對大學生個人事業的成功也是有幫助的。
當然，也不能坐視大學生學習管理所帶來的先天不足。克服這個問題的最有效的方法是把管理當做一個專業來學，要從4年的大學教育中學到有用的專業知識。在本科生階段，要把學生當做職能管理人員來培養，而不是當做高階管理人員來培養。
當一個管理專業的學生知道如何更好地推銷產品、知道如何合理避稅、知道怎樣簽訂勞動合同而不違法，或知道制定哪些規章制度可以使公司內部管理更順暢一些，這樣的學生還愁找不著工作嗎?
管理學的定義
管理是指在特定的環境下，管理者通過執行計劃、組織、領導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現組織既定目標的活動過程。[2] 它有三層含義：
（1） 管理是一種有意識，有目的的活動，它服務並服從於組織目標。[2]
（2）管理是一個連續進行的活動過程，實現組織目標的過程，就是管理者執行計劃組織領導控制等職能的過程。由於這一系列職能之間是相互關聯的，從而使得管理過程體現為一個連續進行的活動過程。[2]
（3）管理活動是在一定的環境中進行的，在開放的條件下，任何組織都處於千變萬化的環境之中，複雜的環境成為決定組織生存與發展的重要因素。
管理的四項基本職能
計劃計劃工作表現為確立目標和明確達到目標的必要步驟之過程，包括估量機會、建立目標、制定實現目標的戰略方案、形成協調各種資源和活動的具體行動方案等。
簡單地說計劃工作就是要解決兩個基本問題：
第一是幹什麼，第二是怎麼幹。組織等其他一切工作都要圍繞著計劃所確定的目標和方案，所以說計劃是管理的首要職能。[10]
組織組織工作是為了有效地實現計劃所確定的目標而在組織中進行部門劃分、權利分配和工作協調的過程。它是計劃工作的自然延伸，包括組織結構的設計、組織關係的確立、人員的配置以及組織的變革等。[10]
領導領導工作就是管理者利用職權和威信施展影響，指導和激勵各類人員努力去實現目標的過程。當管理者激勵他的下屬、指導下屬的行動、選擇最有效的溝通途徑或解決組織成員間的爭紛時，他就是在從事領導工作。
領導職能有兩個要點： ·一是努力搞好組織的工作； ·二是努力滿足組織成員的個人需要。
領導工作的核心和難點是調動組織成員的積極性，它需要領導者運用科學的激勵理論和合適的領導方式。[10]
控制控制工作包括確立控制目標、衡量實際業績、進行差異分析、採取糾偏措施等。它也是管理活動中的一個不可忽視的職能。
上述四大職能是相互聯絡、相互制約的，其中計劃是管理的首要職能，是組織、領導和控制職能的依據；組織、領導和控制職能是有效管理的重要環節和必要手段，是計劃及其目標得以實現的保障，只有統一協調這四個方面，使之形成前後關聯、連續一致的管理活動整體過程，才能保證管理工作的順利進行和組織目標的完滿實現。
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