《一堂語文課帶給我的樂趣》作文，《一堂語文課帶給我的樂趣》作文350字

1樓：匿名使用者

語文課，就似「驚濤拍岸，捲起千堆雪的澎湃」，又似「聽得乃一聲櫓響，忽見山青水綠。」給我們帶來了無窮的知識與快樂。語文課能激起學生主動參與學習的熱情，是我們的心靈充滿了新鮮感和求知慾。

每次語文課，都給我們帶來了知識的快樂，開啟了我們的心扉，又如春日的細雨，不斷滋潤我們的心田。每當我讀語文書時，我猶如對一位知心朋友，每個動作和神情，都看得出我在「讀書百遍」，「百看不厭」。知識讓我們快樂，知識給我們帶來了輕鬆的、趣味的感受。

語文課時，老師經常會結合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時，同學們都是坐在座位上認真聽的，無一例外。這樣更促進了同學們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動、有趣。

當老師講完後，我的腦子似乎出現了老師剛才講的情景。讓我們馳騁在「大漠孤煙直，長河落日圓」的浩瀚沙漠，我願遨遊在「捲起千堆雪」的長江。我願在洶湧的海浪中，沉醉在「湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨」的洞庭湖中。

老師在講解之前還會讓我們自己討論，自學。這其實就是在培養我們自我學習自我發展，將學習的動機轉化為內在的需求。

課堂解放了學生的思維空間，拓展視野，讓我們的內心世界得到空前豐富。在課堂上的創造意識大大增強，各種各樣有創意的觀點層出不窮，讓我們的動手訓練得到了提高。不只在教給我們知識，而是要使我們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

帶領我們走進大社會，引導我們感受社會與生活的變化，引發學我們關注生活中的語文，在生活中學習語文，獲得獨特的體驗和感悟。

在教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關係。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個人都結合在一起。課堂——是點燃求知慾火把的第一顆火星。

2樓：花祖兒

你或許會覺得語文課是最無趣的了，那你就錯了，請看我們上的一堂精彩的語文課吧！

「叮零零……」第一節是語文課，我在心裡默默地祈禱著：千萬不要背誦課文，我的記性不好，萬一背不出來，在同學面前就要出醜了！恩……最好也不要寫作文，我最怕它了。

正想著，徐老師笑眯眯地走進了教室，，只見她不緊不慢地在黑板上寫下了「成語大擂臺」幾個大字。我暗自高興，你不知道吧，在我讀幼兒園中班的時候，外公就開始教我念成語了，這可是我的拿手好戲！

比賽開始了，徐老師要求每一組輪流說出一個帶有「馬」字的成語。第一組毫不猶豫地說道「一馬當先」，我們第二組也不甘示弱「馬到成功」，緊跟著第三組的同學嚷道「萬馬奔騰」，「車水馬龍」第四組的同學火箭般的速度報出了答案。一輪下來大家都得了十分，不相上下。

比賽繼續進行著，先前大家還爭先恐後的大聲嚷嚷，可越到後面聲音就越輕了，因為我們的肚子裡都沒貨了。突然，第四組的一個同學叫道：「馬不停蹄」。

話音剛落，教室裡就沸騰起來了，「說過了！說過了！倒扣十分！

……」唉，第四組的同學頓時像洩了氣的皮球一樣，沒精打采的。此時老師宣佈第一組和第三組以五十分的成績並列第一，此時，教室裡又是一陣歡呼聲。

第二回的比賽就更有趣了，名字叫「心有靈犀」。每組派一個代表根據老師寫在黑板上的成語來做動作，其他組員來猜這個成語。輪到我們組了，只見我們的組長一手捂著耳朵，一手好像在拿什麼東西，還做出一副賊眉鼠眼的樣子。

太簡單了，「掩耳盜鈴」我們脫口而出。接著我們還根據有趣的成語做了很多動作，如：畫餅充飢、手舞足蹈、一刀兩斷、狼吞虎嚥……等等。

「叮零零……」哎呀！下課的鈴聲響了，在一片歡聲笑語中我們結束了今天的語文課，這真是一堂讓人意猶未盡的語文課

3樓：靈芝雪

首先先列提綱：

自己來想一想哪一堂語文課最令你開心呢？最能帶給你樂趣呢？

是因為什麼帶給你的樂趣

著重寫出哪一位老師的表情語言神態外貌【外貌不用太細緻】然後憑著老師講的

寫出自己的感受與收穫

還需要什麼細緻的再問我吧。

嚴禁抄襲，靚靚自創。，