1樓：匿名使用者
6+9=8+7=10+5=15
5+9=6+8=7+7=14
一年級數學題不計算根據例子寫算式9+8？
2樓：就一水彩筆摩羯
3十9、 4十8……20以內進位加法
15一6、 17一8……20以內退位減法
12一0十8……20以內加減混合
3十6 ……10以內加法
小學一年級數學15-9兩種方法怎樣計算
3樓：子衿悠你心
方法一：用15減去
10，但這時比15-9多減了1，所以要再加上1，即為15-10+1；
方法二：先用15減去5等於10，但比15-9少減了4，所以還要再減4，即為15-5-4；
拓展說明：
減法是一種數**算，表示從集合中移除物件的操作。減法遵循幾個重要的模式。它是反交換的，意味著改變順序改變了答案的符號。
它不具有結合性，也就是說，當一個減數超過兩個數字時，減法的順序是重要的。減法0不改變一個數字。減法也遵循與加法和乘法等相關運算的可**規則。
所有這些規則都可以被證明，從整數的減法開始，並通過真實的數字和其他東西來概括。
4樓：風之鷂
1、被減數和減數同時加1，算式就等於16-10=6。
2、把15拆分為10+5，算式可以先用10-9=1，再用1+5=6.
拓展資料：
算術的基礎在於：整數的加法和乘法服從某些規律。為了要敘述這些具有普遍性的規律，不能用像1，2，3這種表示特定數的符號。
兩個整數，不管它們的次序如何，它們的和相同。例如1+2=2+1。
這一命題僅僅是這一般規律的一個特殊例子。因此當我們希望表示整數之間的某個關係——不論涉及的一些特定的整數值如何——是正確的，可以用字母a，b，c，…作為表示整數的符號。於是，我們所熟知的五個算術規律可敘述為：
前兩個是加法和乘法的交換律，它說明人們可以交換加法或乘法中元素的次序。第三個是加法的結合律，它表明三個數相加時，或者我們把第一個加上第二個與第三個的和；
或者我們把第三個加上第一個與第二個的和，其結果都相同。第四個是乘法的結合律。最後一個是分配律，它表明用一個整數去乘一個和時，我們可以用這整數去乘這和的每一項，然後把這些乘積加起來。
5樓：摳腳大叔我驕傲
書上教的兩種放大，拆大數和拆小數，鞏固湊十法。
6樓：匿名使用者
還有一種方法:先用9-5=4再用10-4=6
一年級數學題一：4+5=9寫出3個算式
7樓：匿名使用者
4+5=9
5+4=9
9-5=4
9-4=5
一年級數學怎麼寫算式？
8樓：流星雨中的野鶴
你好 孩子
不用去擔心的
老師課堂上會講得清清楚楚的
上課認真聽講就可以了
9樓：煉焦工藝學
1+2=2、1+2=3、2+2=4、2+3=5、2+4=6……
10-1=9、10-2=8、8-2=6、8-3=5、6-2=4……
這都是小學一年級的，還有初中一年級的，高中一年級的，也有大學一年級的，這裡就省略不寫了
10樓：縱寄平學文
如果排成一排，每兩個男同學之間插一個女同學。一共可以插進11名女同學。12-1=11
如果排成一圈，每兩個男同學之間插一個女同學。一共可以插進12名女同學。
一年級數學寒假作業第十七頁第一題，讓根據**寫算式，**的第一行是1、9、6，前面的算式是（）+（）=（
11樓：夢靈8馨蘭
不是吧~誰看得懂~！這幾個數字怎麼可能列成一個加法等式呢？用別的不行嗎？
12樓：匿名使用者
(9)+(6)=(1)+(14)
13樓：匿名使用者
看不懂哦，你能詳細一點嗎？
小學數學一年級看圖寫算式，小學一年級數學 看圖列算式
5 7 35 7 5 後來人們發現這兩種方法其實是對等的。在海森堡那個較為抽象的版本中，無數的矩陣代表了可觀察的實體的種種性質，所用的數學方法是矩陣乘法。矩陣乘法是不遵守乘法交換律的，也就是說，我們將a和b兩個矩陣以ab的順序相乘，所得到的結果一般情況下跟這兩個矩陣交換順序相乘ba的積是不同的。而數...
小學一年級數學題看圖列算式,小學一年級的數學題看圖列式
3 2 2 3 3 2 2 3 兩個都可以 方框內是數字，從後面的等號可以看出來，既然是小雪一年級只能是個加內減的問題，就是說三個數容字相互加減得到一個結果，在看圖分析，圖內的方框是吧小球分組的，就是說3，2，2，3，所以得到上面兩個答案 10 2 3 5 我就是教小學一年級數學的，我覺得應該這樣解...
小學一年級數學課堂作業上冊,小學一年級數學課堂作業本第65頁看圖寫算式
請上網上書店去買 噹噹 亞馬遜等大店 便宜而且還送貨上門。小學一年級數學課堂作業本第65頁 看圖寫算式 寫兩個算式嗎？是不是要求一共有幾隻動物啊？如果是的話就是6 10 8，或者是10 6 8 v 10 6 4 10 8 2 小學一年級數學上冊課堂作業本第34頁第3題怎麼 用豎式計算因數末尾有0的乘...