1樓：懶到境界至尊豪
今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛國之心真使我感動。
文章講的是抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景，以及在學校裡看到有關祖國曆史文化的人物畫像等。
讀到這裡，我們會產生疑問，學習國文有什麼可感動的呢？那就讓我來引領大家看看那一段歷史吧：日本帝國主義佔領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教授日語，想把臺灣人改造成日本人，這是多麼可憎的行徑。
然而臺灣人民心中燃燒著愛國的熱情，那團火不會熄滅，永遠也不會熄滅。現在，日本人被趕走了，這《難忘的一課》中的師生們又可以學習祖國的語言了，全臺灣的人民都可以說本民族的語言了，這是多麼激動人心的事啊！試想想，在自己的國家，不能學習本名族的語言，這是多麼令人悲哀的事，是多麼令人憤慨的事。
今天，中國人可以揚眉吐氣地大聲誦讀國文了，怎能不叫人熱淚盈眶呢？
你看文中對臺灣師生的細節描寫：「他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：『我是中國人，我愛中國。
』」「他寫得很認真，也很吃力。」接著，他先用閩南語，然後又用還不太熟悉的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情。
好像每個字、每個音，都發自他們火熱而真摯的心。」從老師的聲音和動作中，我深深地體會到了他的愛國之心；從學生認真的跟讀中，我領悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。
「我是中國人，我愛中國」的朗讀聲使作者激動，也一遍又一遍地激盪著我們的心靈。這是多麼強烈的名族精神，多麼深厚的愛國之情啊！我們知道臺灣是祖國最大的島嶼，是東海上的一顆璀璨明珠。
那裡資源豐富，景色迷人：有波光粼粼、清澈見底的日月潭；有滿目蒼翠、鳥語花香的阿里山；有高聳入雲、終年積雪的玉山；還有勤勞樸實、熱情好客的少數民族——高山族。這樣秀麗富饒的山河怎容得侵略者踐踏！
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟、親姐妹，都屬於我們偉大的中華名族。實現祖國的統一是我們炎黃子孫的共同責任。
臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望著祖國的統一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛！
2樓：匿名使用者
星期五下午，第一節課上作文課。
老師不慌不忙地走進教室，微笑著對我們說：「同學們，第23課描寫得很精彩，誰能把23課背一背？」同學們聽了，忐忑不安，有的驚訝地捂住嘴；有的緊張得舌頭像打了結，張著嘴說不出來；還有的大驚失色，臉上露出了惶恐的神情，沒有人願意舉手。
老師嚴肅地說：「看來大家都不願意舉手，那麼我看看誰坐不好就叫他來背。」同學們的心裡一聽，就像一隻小兔子似的怦怦直跳，七上八下的。
「嗖」的一聲立刻坐好，生怕自己會被老師點到名。老師的神情更加嚴肅了，說：「同學們都坐得很好，那麼我就來點名抽背。
」我聽了心慌意亂，惴惴不安，心裡默默地祈禱著：「老師，你可千萬別點到我的名字啊！」老師叫了許多同學背，沒有一個能背得出來。
「樑照嫻」我一聽心裡不由得突突一陣狂跳。唉，只能聽天由命啦。我低著頭慢慢地站了起來，結結巴巴，語無倫次地回答著：
「抗......日戰爭......以後，我......
」背到這裡，我的腦子裡一片空白，怎麼想也想不起來。老師頓時眉頭緊皺，說：「怎麼沒有一個人能把23課背完？
」我和幾個站起來的同學都面紅耳赤地低下頭。就在這時，不知誰大膽地說了一聲：「老師，您沒有要求我們背這篇課文呀！
」老師一聽，喜形於色地說：「剛才那個只是讓你們體會一下緊張的心情。」我鬆了一空氣，好像在亂戰之中獲得了和平。
這場虛驚過後，我才知道老師是別有用心的
《難忘的一課》讀後感
3樓：匿名使用者
課文《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校裡看到有關祖國曆史文化的人物畫像等。「我是中國人，我愛中國」的朗讀聲一遍又一遍地激盪著作者的心靈。
這是多麼強烈的民族精神，多少深厚的愛國情啊！日本帝國主義佔領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日本的語言，想把臺灣變成日本。可是侵略者野蠻的行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心。
地理教師教過我們：臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨的明珠。那裡資源豐富，景色迷人。
那裡有波光粼粼，水清如鏡的日月潭；那裡有滿目蒼翠，鳥語花香的阿里山；那裡有高聳入雲，終年積雪的玉山；那裡還有勤勞樸實，熱情好客的少數民族——高山族。
記得老師跟我們講過，民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民統治者，侵佔了臺灣。是明朝將領鄭成功率領軍隊，千帆竟發奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了受苦受難的臺灣同胞，實現了祖國的重新統一。
由於近代歷史的原因，小小的臺灣海峽成了阻隔兩岸同胞想見的屏障；小小的海峽成了兩岸親人不能跨越的鴻溝。兩岸的親人只能隔海相望，望穿秋水，肝腸寸斷！可是海峽又怎能隔斷兩岸同胞心中的那座橋呢？
日曆又翻開了新的一頁，走進嶄新的新世紀。春回大地，生機盎然。在祖國的改革開放的浪潮中，祖國建設日新日異，在這大好形勢之下，它猶如時代的春燕，在臺灣海峽上空來回傳播著春天的資訊。
兩岸同胞撥開海峽中的迷霧，看到了燦爛的陽光，看到了兩岸和平統一的美好前景。心中的祖國把兩岸人民的心更加地緊緊連在一起，祖國的繁榮興盛把兩岸同胞心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消雲散。親人相會的時刻將很快到來。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹。都屬於我們偉大的中華民族。實現祖國的重新統一是我們炎黃子孫的共同責任。
我有這樣的一個願望：就是努力學習，掌握好文化科學知識，長大後當一名橋樑工程師。在臺灣海峽之間建起一座雄偉的大橋，將大陸與臺灣島連在一起，把兩岸同胞的心緊緊地連在一起。
難忘的一課 讀後感
4樓：匿名使用者
前幾天我們學習了《難忘的一課》這篇課文，我被臺灣人民熱愛祖國的深感情和強烈的民族精神所感動。
課文主要寫了抗日戰爭勝利以後，」我「在臺灣一所鄉村小學見到了一位年輕的教師，認真的教孩子們學習祖國的文字——」我是中國人，我愛中國。「雖然老師寫的很吃力，讀的也不大熟練，但是」我「能深刻體會到老師是用」心「在」寫「，用」心「在」讀「，」我「也被老師的真情所感動，也跟著他們一起朗讀，下課時老師有好的對」我「說:」他的國語講得不好是因為日本人統治不許講國語，並且領「我」參觀了掛著歷代偉人影象的禮堂，聽著看著我的眼睛不覺溼潤了。
「這就是中國兒女摯愛祖國的一片深情，雖然日本統治了整整50年，但他們無時無刻也沒有忘記:」我是中國人，我愛中國。「最簡單的話語，卻表達了他們最真摯的感情。
的確臺灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的同胞永遠骨肉相連。多希望祖國統一的那一天早日到來，讓我們共同高聲吟唱」我是中國人，我愛中國。
「現在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學習將來為祖國的強盛做出貢獻。
學完這篇課文聯想到自己的所做所為我感到慚愧，我由臺灣教師認真教學的態度和同學努力學習的精神想到自己平時寫作業和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業時有同學找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以後以臺灣教師為榜樣，認真寫每一個字，每一道題。
5樓：匿名使用者
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那部分幹部
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《難忘的一課》的讀後感
6樓：匿名使用者
讀了這篇課文，激發了我深深的愛國之情，我感到無比高興。
令人高興的是，中國解放了，臺灣光復了。中國的孩子有了自己的學校，有了自己的夢想，可以不再受日本侵略者的壓制了。課文也寫出了老師的高興。
臺灣光復前，老師們都在日本侵略者的壓迫下教學，現在終於可以為自己的學生安心上中文課了。我也為此感到無比高興，因為老師和孩子們都能如願以償，都可以自由的生活學習了。
文章描述了作者從工作的輪船上漫步到了一所鄉村小學，聽到了學生和老師們朗朗的讀書聲，從中感受到了濃厚的愛國之情。當我讀到「我是中國人，我愛中國」時，也感受到了老師和孩子們的愛國之情，彷彿聽到了圓明園被大火焚燒時的倒塌聲，彷彿聽到了狼牙山上五壯士英勇豪邁的口號聲，彷彿聽到了香港迴歸祖國時億萬中華兒女的歡呼聲……那一頁頁歷史將永遠銘記在中國人的心中。從潘冬子到王二小，那些革命先烈的英雄故事將永遠烙在我們的心上。
當那位教師帶著作者來到了中國偉人畫像面前時，我也好象身臨其境，看著中國的偉人，回想起當時中國所受的壓迫和欺辱，現在的中國人都繼承了先輩的精神，使中國的國力大大增強了，怎能不令人高興呢？
當我關上書時，「我是中國人，我愛中國。」這句話在我心中久久盪漾，於是，我堅定了一個信念：「勿忘國恥，振興中華！」
難忘的一課讀後感350字
7樓：七色彩虹之毛毛
答：難忘的一課讀後感
讀 《難忘的一課》讓我感悟很深，我感到了無比的自豪。
中國的臺灣終於迴歸了。臺灣教師雖然國語說的不太好，可是臺灣教師還是教中國孩子愛國，孩子雖然學的很吃力，但也學習祖國的語言」我是中國人，我愛中國。「這句話激勵了中國人民愛國的精神，讓臺灣人多知道中國五千年的歷史和燦爛輝煌；讓他們忘掉日本的語言和歷史。
我們是炎黃子孫，更要愛自己的民族。看吧！那隻雄雞多麼強大，她有56個民族，多麼團結；彷彿是浩瀚的夜空中56個星座在熠熠閃爍，照亮了整個銀河……
」我是中國人，我愛中國。「這是每個炎黃子孫心中永遠的聲音！
這使我意識到現在的我們小學生，要好好學習，養成良好習慣，成就幸福人生；為祖國更美好的明天作出貢獻，祖國強大了，讓那些可惡的、殘忍的列強也嚐嚐苦澀的味道。
讓我們把」為中華之崛起而讀書「這句話作為勵志的名言，為祖國的明天會更好而努力奮鬥吧！
讀《難忘的一課》有感
8樓：匿名使用者
我學習了《難忘的一課》這篇課文後，感到非常激動，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰爭後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀了中國曆代偉人像的深切感受。
臺灣「光復」不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂裡看到中國曆代偉人像，這使我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村裡的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉村裡的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。
在鄉村裡的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室裡學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的瞭解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什麼鄉村裡的孩子們卻對學習怎麼認真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？
不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉村裡的孩子們一樣，和學習結為好朋友。
課文中的臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們去學習的是他們那種學習精神。
《難忘的一課》讀後感，讀《難忘的一課》有感
讀 難忘的一課 有感 我學習了 難忘的一課 這篇課文後，感到非常激動，心久久不能平靜。課文講述了抗日戰爭後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀了中國曆代偉人像的深切感受。臺灣 光復 不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地...
《難忘的一課》讀後感結尾怎麼寫，《難忘的一課》的讀後感
結尾1 中國人的愛國情意是比天要高，比海要深，比山川還要巨集偉的，直到讀完 難忘的一課 時，我才再一次更加強烈地感受到了這種愛國之情。結尾2 中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。結尾3我是中國人，我愛中國 簡單的語言卻蘊含著深刻的道理，國家強大了，自己就是主人，可以學習自己的語言文化...
《難忘的一課》讀後感20字
讀了 難忘的一課 後，特別是讀了這篇文章裡面的 我是中國人，我愛中國 這句話後，我的心久久不能平靜。難忘的一課 主要寫作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師正在認真的教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國歷代偉人形象的深切感受，表達了台灣民族熱愛祖國的深厚感情以及強烈的民...