1樓：匿名使用者
5。不妥當，原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運回用疑問句的句式答，可以更好的表現詩人的情感，這裡是在問老虎，更是在問自己，問人們。
5。不妥當，原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好的表現詩人的情感，這裡是在問老虎，更是在問自己，問人們。
2樓：匿名使用者
1..傳 枚 楚 嚼 2. d 3 .示例：（1）請問叔叔（阿姨），您將鶴與鹿組合在一起，有什麼含
專義嗎？ （2） 我欣賞了一座屬雕像，它高達36米，以「鶴鹿同春」為主題，造型優美，線條奔放，下方是在草地上奔跑的鹿，上方是一隻展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現代雕塑的藝術珍品。 4.
敢於抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。 5。不妥當，原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。
原詩運用疑問句的句式，可以更好的表現詩人的情感，這裡是在問老虎，更是在問自己，問人們。 6。水泥牆壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關在籠中經歷了無數次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。
7。這是詩人對華南虎高度的讚美，儘管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼茫茫的山林，永遠不會屈服。 8。
車轍深深，蹄印深深。 9。「幾經花穗仍不甘俯首/昂揚著短短劍眉」：
「只要根在/芽就不會永遠沉默」。 10。 雖然普通、卑微，卻有著最自然、最昂揚的生命意志。
11．示例：不能在困境中倒下。理由略
3樓：
發個題目啊，一點誠意都沒有
七年級下冊語文作業本28課華南虎答案 浙教版
4樓：魯慧彬
1..傳 枚 楚 嚼 2. d 3 .
示例：（1）請問叔叔（阿姨），您將鶴與鹿組合在一起，有什麼含義嗎？ （2） 我欣賞了一座雕像，它高達36米，以「鶴鹿同春」為主題，造型優美，線條奔放，下方是在草地上奔跑的鹿，上方是一隻展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現代雕塑的藝術珍品。
4. 敢於抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。 5。
不妥當，原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好的表現詩人的情感，這裡是在問老虎，更是在問自己，問人們。 6。
水泥牆壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關在籠中經歷了無數次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。 7。這是詩人對華南虎高度的讚美，儘管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼茫茫的山林，永遠不會屈服。
8。車轍深深，蹄印深深。 9。
「幾經花穗仍不甘俯首/昂揚著短短劍眉」：「只要根在/芽就不會永遠沉默」。 10。
雖然普通、卑微，卻有著最自然、最昂揚的生命意志。
11．示例：不能在困境中倒下。理由略
人教版七年級上語文作業本第29課答案急急急急急急急啊
盲 嬉 哞哞 攀 潺潺 2.愛是清泉，滋潤了乾涸的心田 愛是春風，吹走了嚴酷的寒冬 愛是陽光，孕熟了幸福的果實 愛是朝露，是晨輝，是微雨 愛，就是攜子之手，與子偕老 3 c 1 在螢火蟲的幫助下，影子又回到了盲孩子的身邊。2 他當時可能先是覺得害怕，繼而想去找影子。3 經歷過黑暗，自然感覺月亮特別亮...
七年級下冊語文課堂作業本第12課答案，有嗎
習題雖然都有答案，但是都是在自己完全答完題之後對的，在網上是問不到答案的哈 不是對著答案抄襲的，那樣效果不是很好，多看書 七年級上冊語文課堂作業本第一課答案是什麼？答案如下 1 1 ning 2 zha 第一聲 3 you 4 shun 2 2強調的是看到的結果大海 3強調的是要翻過山 3 m是兩座...
浙教版七年級上語文作業本17 19課答案
積累運用 一 1.鱗 2.巒 3.綴 4.籠 二 瀰漫 散發 漂浮 消散 三 閱讀理解 一 4.根據雲的光彩推測天氣。5.暈 太陽和月亮周圍的裡紫外紅的色彩 華 比暈小的光環 6.華大的時候天很晴華小的時候天很陰 7.用諺語會使人感到人們的生活離不開天氣 8.在前方的沙漠有一個湖，但可望而不可即。9...