1樓：發的要崩潰了
你聽,秋姑娘正在歌唱。你聞,果樹阿姨正在搖擺它身上那一個個小燈籠。你看,楓樹爺爺正在把它身上的紅色小船搖下來。
突然,秋風一吹,一隻只紅色小船隨風飄動,翩翩起舞,美麗極了!或許,有許多人被這些美景吸引住了,但我現在只相信,我,也被深深地吸引住了...... (我只會這些,還有的你自己想吧)
語文三年級上冊秋天的雨的感受是麼什?
小學語文**三年級上冊秋天的雨表達了作者什麼樣的感情
2樓：張華甫
秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，表達了作者對秋雨的喜愛和讚美之情。
3樓：匿名使用者
表達了作者對秋天的喜愛讚美之情
4樓：匿名使用者
作者對大自然的感嘆與讚美之情
5樓：百度使用者
表達了作者對大自然的熱愛
人教版三年級上冊語文《秋天的雨》主要講的三個內容是什麼
6樓：夏晨兮
名為寫秋雨，實際在寫秋天。 從秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。 你看看是不是？
三年級上冊語文秋天的雨
7樓：哈喵嗚
秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔輕輕地，輕輕地，乘你沒留意，把秋天的大門開啟了。
三年級課文《秋天的雨》讀後感
8樓：我是你港姐呀
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個「美」字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞**學會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴充套件活動，引導學生聯絡生活去發現美。
我認為這節課，較成功之處一是複習匯入比較巧妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。讓學生在讀中找到規律，並指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據意思讀（輕輕地就應該讀得輕一些）。
這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。複習的第二部分出示以下句子：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
引導學生讀正確，讀得有感情。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩，一首讚美秋天的小詩。然後讓學生在課文中找到這些句子，學生髮現這些句子都在每段的開頭，老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。
初步讓學生了解總分段落，但又不落痕跡。
這節課較成功二是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以「讀」為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀,師生賽讀,挑戰讀。
讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過教師示範讀讓學生從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教「黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱」和「紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。
」我先請一位學生讀一讀，進行評價。接著抓住「扇哪扇哪」讓學生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優美。並且提出要他們比賽讀，看誰讀的好，激發學生讀的興趣，再讓學生進行挑戰讀，看誰讀的更好，最後讓學生根據自己的水平，說說讀完後感受到了什麼？
學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。
備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索，學生能說出很多個比喻句，但不可能說出意境如此優美的句子，不如讓學生多積累，於是我在課堂上安排學生背誦。
這樣又激起學生的興趣。
我盼望下一場
秋天的雨，小小的雨絲，卻可以下一整天。它不像夏天，空氣中瀰漫著的是那清新的草香;它沒有什麼味道，卻能帶給人清新的感覺。這幾天，每天早晨，我都能感受到這樣的清新。
漫步在雨中，那千絲萬縷的線兒，交叉著，飄到臉上，飄到眼睛裡。索性丟掉了雨傘，想想，這麼美好的雨，幹嘛不去享受呢?
雨絲像是在像人訴說著它的哀愁，訴說著無盡的幽怨，它是那麼地輕。雨中的人們，匆匆地走著，卻忽視了這美好的一切。呵，這是夢境嗎?
真想輕輕地摸一摸這雨滴，但是它是那麼的小。一陣陣的風吹過，雨絲像一個調皮的小孩，向前跑著，跑著……
或許秋雨更像少女一樣多愁善感，它輕柔地可憐，它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動，閃動……地面被它們打溼了，一個一個的水坑裡，漂浮著葉子，像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發怒了。
雨點變大了，卻還是那麼輕盈，優雅地一轉身，落到地上。
9樓：匿名使用者
的超級飛俠蓄電池我 vcd嘻嘻嘻吃吃吃吃吃吃新鮮 匆匆匆匆從小到大得到的訊息個範丞丞丞丞
小學三年級11課」秋天的雨」是從哪幾個方面描寫秋天的雨的
10樓：匿名使用者
《秋天的雨》從秋天的顏色，秋天的氣味，還有秋天小動物們和植物如何準備過冬這三個方面來描寫的。
《秋天的雨》為人教部編版語文三年級上冊第6課的課文 ，作者是陶金鴻 ，朗讀人是張蕾 。
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖。
11樓：沐雨蕭蕭
小學三年級11課」秋天的雨」是從哪幾個方面描寫秋天的雨的？
作者是從：視覺 嗅覺 聽覺 三個方面，
來描寫秋天的雨的。
三年級語文上冊秋天的雨最後一段是什麼
12樓：波波可愛寶貝
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌
三年級上冊語文秋天摘果子的作文，三年級上冊語文秋天摘果子的作文150個字左右
進了果園大門，我們都驚呆了。只見水果已經成熟了，而且它們都一個挨著一個，多麼像親密無間的兄弟啊！我看到了又紅又大的蘋果 像葫蘆似的梨子 黃中帶綠 青中帶黃的桔子 像小燈籠似的柿子 還有幾十棵矮矮的石榴樹 石榴既沒有蘋 石榴既沒有蘋果那麼光潤的外表，也沒有菠蘿那麼誘人的香氣，它只有一層土裡土氣的皮，雖...
小學三年級上冊作文秋天的森林,三年級上冊秋天的什麼300字作文
秋天的樹林是一盒五彩繽紛的畫筆。紅色的畫筆是蘋果，它們在樹枝間搖晃著紅撲撲的小臉，衝我們開心地笑著。金黃色的畫筆是銀杏葉，他們就像一把把扇子，扇啊扇，扇來了涼爽的秋風。藍色的畫筆是湖水，那蔚藍的湖面上泛起一陣陣波浪，像一顆閃亮的藍寶石。秋天的樹林是一個忙碌的動物園。松鼠正忙著將一顆顆橡果放進洞裡準備...
三年級語文上冊第8課課件,三年級語文上冊第八課的課文的主要內容是寫什麼
語文 語言和文 來學自的簡 bai稱 du 是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語zhi言和書面語言，口dao頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法 文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文 文學 曲藝等 還有很多實用文 應用文 通俗的說，語言就是說話藝術。一般...