1樓：匿名使用者
答：最近讀了《風箏》，這是魯迅寫的，名叫風箏。魯迅的原名叫周樹人，他寫文章很有特點，比如他的文章要麼就是說理，要麼就是批判或辯論，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齒。
冬天來了，小孩子們都乘著風勢去放風箏，但是魯迅從小就不喜歡放風箏，不但不愛，而且很嫌惡。有一天魯迅看到他的小兄弟在做風箏，他看了，覺得放風箏是一個沒出息小孩玩的玩藝就把他辛辛苦苦做的風箏給毀了。等到了魯迅中年的時候，看到了這樣的一本書，書本的第一句話寫的是：
玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放風箏是對的。過了很久，他和小兄弟又一次見面，就和小兄弟說起了小時候的往事，他說起了小時候放風箏的事情，但是小兄弟對這件事情淡忘了，跟不用說寬恕了，他的心一直很沉重。
三年級上冊語文第10課《風箏》一課的收穫？
2樓：匿名使用者
這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了「我」童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多於白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。文章既寫了「我們」放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。
文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸控。
本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏和找風箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細緻的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發展而自然變化的。另外，文章的結尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。
風箏所帶來的樂趣是從文中孩子們的心情變化看出來，這些心情變化是通過具體事例及一些動作、神態的描寫來表現的。如，做風箏時是「心中充滿了憧憬和希望」「快活」；放風箏的時候，「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」；線斷以後，我們「大驚失色，千呼萬喚」；找風箏時，我們都「哭」了，「垂頭喪氣」。
課文最後一句話意味深長，孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風箏，是因為在風箏的身上，寄託著他們的快樂，寄託著他們的幸福，寄託著他們對未來的憧憬和希望。
小學三年級語文上冊中的十課《風箏》中的幸福鳥指的是什麼？
3樓：流火之雲
小學三年級語文上冊中的十課《風箏》中的幸福鳥指的是：孩子們做的風箏出處：賈平凹的《風箏》
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。2023年3月22日，澳門大學向賈平凹頒授了榮譽博士學位。
2023年開始發表作品。2023年畢業於西北大學中文系。2023年發表作品《鬼城》《二月杏》。
2023年創刊《美文》。2023年創作《廢都》。2023年憑藉《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇**獎。
2023年，先後擔任西安建築科技大學人文學院院長、文學院院長。 2023年憑藉《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。
2023年憑藉《古爐》 ，獲得施耐庵文學獎 。
賞析：課文主要寫了「我」童年時候和小夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。文章語言樸實，多於白描而極少雕刻，筆調親切、溫馨、自然。
文章既寫了「我們」做風箏和放風箏時自由自在、無束無拘的快活，也寫了找風箏時的傷心；同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸控。
4樓：廉玉榮妙珍
小學三年級語文上冊中的十課《風箏》中，
幸福鳥指的是：孩子們做的風箏，
孩子們，帶著滿心的憧憬與希望，精心地把風箏做好了，並給風箏起了名字叫「幸福鳥」。此刻就要去幹什麼?好現在讓我們帶著無限的憧憬與希望一起去放飛我們的「幸福鳥」吧。
小學三年級語文上冊課風箏這篇課文寫了我童年時和夥伴們一起什麼情景
5樓：小紹兆
小學三年級語文上冊《風箏》這篇課文寫了「我」童年時和夥伴們一起做風箏，放風箏，找風箏的情景。
《風箏》是人教版小學語文三年級上冊第三組的第二篇精讀課文，本組課文以「走進秋天」為專題，抓住秋天的特點，從多角度描寫秋天：有的表達了在秋天裡的人們對家鄉，對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天裡活動的快樂，有的描寫了秋天的美好景色。
6樓：匿名使用者
和夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景
7樓：諸葛翱前蕙
做一隻紙船和風箏首先吸引學生的注意，知道這節課將要學習的內容，然後告訴學生，這節課結束時，老師會把這隻船和風箏當做禮物送給表現好的同學，相信這節課學生會很努力。試試看。
小學三年級上冊語文十課《風箏》是按什麼順序寫的?求答案
8樓：逝去的愛
是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
三年級上冊語文第10課《風箏》中的幸福鳥找到了嗎
9樓：匿名使用者
我們向那房子跑去，繼續尋找我們的「幸福鳥」。在池塘邊，我們果然找到了那隻「幸福鳥」，我們高興地歡蹦亂跳，拿起風箏，把它支撐好， 然後用蠟把脫了色的地方重新畫好， 再把斷了的線接了起來，最後用膠布把它脫落的尾巴粘好，然後開心地放 起風箏來。這次我們放得更高了，風箏在天空中輕舞飛揚著，我們一個個 歡呼雀躍，一直從下午玩到了晚上七點才回家，最後，我們帶著甜蜜的微笑，進入了夢鄉。
三年級上冊語文書的第十課風箏的作者是誰
10樓：文明晨曦我愛你
三年級上冊敀第十課《風箏》是我國作者賈平凹寫的
11樓：匿名使用者
第十課風箏的作者是賈平凹
12樓：機元修茆儀
這課分為三部分：做風箏，放風箏，尋風箏。做風箏時是充滿憧憬的，應用熱情、祈盼的語氣讀；放風箏時心情興奮，所以要用輕鬆、愉悅的語氣讀；尋風箏時心情沮喪，要用帶點傷感和失落的語氣讀。
三年級上冊語文風箏一課的心情變化是怎麼樣的
13樓：西博的寵
做風箏的時候，我們「心中充滿了憧憬和希望」，即使風箏做的不好，「依然快活」；
放風箏的時候，「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」；
線斷以後，我們「大驚失色，千呼萬喚」；
找風箏時，我們都「哭」了，「垂頭喪氣」。
14樓：happy婷婷
做風箏時是「心中充滿了憧憬和希望」「快活」；
放風箏的時候，「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」；
線斷以後，我們「大驚失色，千呼萬喚」；
找風箏時，我們都「哭」了，「垂頭喪氣」。
人教版三年級上冊第十課知識,三年級語文上冊第十課的生字怎麼組詞
人教版小學三年級語文上冊第十課是 風箏 風箏 一文中的生字以及組詞如下 精 j ng 希 x 卻 qu 依 y 拼 p n 命 m ng 奔 b n 村 c n 抖 d u 喪 s ng 磨 m 坊 f ng 精 精心 精神 精明 精細 希 希望 稀少 稀有 稀奇 卻 冷卻 退卻 了卻 卻步 忘卻 ...
小學三年級上冊掌聲課文，三年級上冊語文第二十一課文巜掌聲》全文
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默 m 默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。因為她得過小兒麻 m 痺 b 症 zh n 腿腳落 l o 下了殘疾 j 不願意讓別人看見她走路的姿 z 勢 sh 一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的...
三年級語文上冊第8課課件,三年級語文上冊第八課的課文的主要內容是寫什麼
語文 語言和文 來學自的簡 bai稱 du 是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語zhi言和書面語言，口dao頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法 文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文 文學 曲藝等 還有很多實用文 應用文 通俗的說，語言就是說話藝術。一般...