1樓：匿名使用者
【你好，我只有這些，希望能幫助到你！】
修改病句彙總
一、成分殘缺
1、句子缺少了主要成份。
［例1：正在仔細地批改學生的作業。］
［例2：我們從小講衛生的好習慣。］
［例3：校園裡到處洋溢著歡樂。］
2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。
［例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。］二、用詞不當 這類病句主要有2種型別。
1、用錯了近義詞。
［例：紅軍長征時期的生活非常艱鉅。］
2、用錯了關聯詞。
［例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。］三、搭配不當 這類病句主要有3種型別。
1、句中主要成份不搭配。
［例：他的寫作水平明顯改進了。］
2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
［例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
［例：星期天，我在家裡寫了一篇文章和一幅圖畫。］四、詞序顛倒 這類病句主要有3種型別。
1、主動者和被動者顛倒。
［例：集郵對我特別感興趣。］
2、先後發生的幾件事顛倒。
［例：氣象小組的同學記錄並收聽了天氣預報。］3、修飾限制的詞語用錯了物件。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］五、重複累贅 這類病句主要有3種型別。
1、句子中用了相同意思的幾個詞語。
［例：那個房間非常寬敞得很。］
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重複。
［例：松樹屹立在陡峭的險峰上。］
3、句子中用了沒有必要用的詞語。
［例：那個三條邊的三角形畫好了。］
六、指代不明 代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這裡、那兒……］和疑問代詞［誰、**］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2種型別。
1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
［例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。］2、指示代詞和疑問代詞誤用。
［例：**有困難，他就出現在那裡。］
七、前後矛盾 這類病句主要有2種型別。
1、句子的主要意思前後矛盾。
［例：這個養豬場養的豬不少於500頭左右。］2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。
［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］八、歸類不當 這類病句主要有3種型別。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；
［例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。］2、範圍大小不同的詞放在一起。
［例：秋天到了，地裡的莊稼和稻子成熟了。］3、分類標準不一樣的詞放在一起。
［例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。］九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。
［例1：他異口同聲地說：「這裡的風景真美。］［例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］
求歷屆高考語文病句題
修改病句（題目、答案）
2樓：戰神學徒
高考語文病句修改
專題例析 (2008-09-28 10:30:15)
標籤：分析 高考 教育 語文 語言 專題 病句 雜談 分類：病句解析
高考語文病句修改專題例析
病句是指不符合語言規範的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改。「正確使用詞語」一條已有涉及；《考試說明》中列出的六種病句型別大致有如下情形：
1 語序不當
（1）名詞修飾語
多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語前。
例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。
下面是多項定語次序不當的例子：
① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的「許多」應緊靠中心短語）
② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的「無窮的」應緊靠中心詞）
③ 裡面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的「各式各樣」應緊靠中心詞。）
下面是定語誤放狀語位置的例子：
① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。（「一連串」應修飾「事情」）
② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（「廣泛」應修飾「討論」，「地」改為「的」）
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產，基本**國內。（「石油的生產」應為「生產的石油」）
（2）動詞修飾語
多項狀語次序比較複雜，須特別注意的是：
① 先時間後處所；②先介詞結構後情態動詞、形容詞；③表示物件的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾物件。
看下面的例子：
① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（「上一世紀」應放在「這片神奇的土地上」前）
② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（「被列強」應放在「任意」前）
③科學家急於對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。(「對蘭花」應放「進行」前)
④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（「與白人」應修飾「平等」）
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（「廣泛」應修飾「交換」）
⑥開考半個小時後，就有人陸續交卷。（「陸續」應修飾「有」）
（3）關聯詞語的位置
一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當的例子：
①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（「他」應移到「如果」後面）
②要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（「即使」應移到「文字」前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2搭配不當
3樓：庾佳表羲
1發現改為發明
2思想去掉
3進一步提高改為有了
4、把能抓緊去掉
5提高改為擴寬
6的英勇善戰去掉
7一倍改為一半
8把自己改為我
9誕生72週年改為的生日
10，結果前加上實驗的
11.最後一句改為唐山**非常強烈
12去掉肥大的蘑菇
13.去掉親切
14.深刻的後面加批評
15.去掉昔日的
16力量改為力氣
17自己後面加成為
18去掉循循善誘的教導
19.豐富改為豐滿
20.嘴裡去掉
21、去掉優秀的
22時期改為時間
23.最後加上的熱潮
24.去掉多病的，歧義
25.改為豐城是我省煤的蘊藏量最豐富的地區之一26.壯麗改為壯烈
27心裡改為臉上
28因而改為反而
29運動會的後面加運動員，最後的同學去掉
30最後加了
31性質的改為高興的
33意思改為意見
34鮮花改為花朵
35繼續改為連續
36把公共汽車調到學生後面
37.去掉昆蟲
38頑強改為執拗
39.去掉許多
40賓士改為飛奔，忽然改為突然
41去掉注視
42在要發揮前加我們
43.去掉漸漸
44.茂盛改為昌盛
45去掉著
46第一句改為以上事實，去掉從……中
47.評上改為被評為
48.錯誤後面加改正
49.精神改為態度
50激烈改為猛烈
52去掉稍微
53去掉各種
54定期放到學校後面
江老師關心學生的視力衛生，建議學校定期調整學生座位55我正吃晚飯，李明找我去看電影
4樓：匿名使用者
病句修改練習
1.少先隊員發揮革命傳統。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！
5.我們要培養自己的寫作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。
7.開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9.我的抽屜裡堆滿了許多獲獎證書。
10.快畢業了，應該更加刻苦學習。
修改病句 常見搭配錯誤有哪些
5樓：匿名使用者
一 搭配不當
（一） 主謂搭配不當。
1 由於不理解詞義的配合或粗心大意而造成主語和謂語搭配不當。
如：（發電站）（每年）的發電量，[除了**給杭州使用外]，[還][向上海、南京等地]輸送。
改：（發電站）（每年）（發）的電，[除了**給杭州使用外]，[還][向上海、南京等地]輸送。
（解析：該句主語中心「發電量」同謂語中心「輸送」無法配合，因為能輸送的是「電」，而不是「發電量」，「發電量」只能論大小多少。）
2 暗中更換主語，造成主謂搭配不當。
如：春風[一陣陣]地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影[一齊]晃動〈起來〉，發出（沙沙）的響聲。
改春風[一陣陣]地吹來，樹枝搖曳著，發出（沙沙）的響聲，月光、樹影[一齊]晃動〈起來〉。
（解析：根據主語「承前省」的原則，原句「發出沙沙的響聲」的主語應該是「月光、樹影」，這顯然不合事理，發出響聲的應該是「樹枝」。要注意不可將「樹枝搖曳著」這句話後移，因為只有樹枝先「搖曳」，「月光、樹影」才會跟著「晃動」。
）（二） 動賓搭配不當。
如：（一陣）（急促）的腳步聲，打破了（安靜）的教室。
改：（一陣）（急促）的腳步聲，打破了（教室）的安靜。
（解析：該句「打破了安靜的教室」，動語部分和賓語部分不能搭配，「腳步聲」打破的不是「教室」，而是安靜的氛圍。）
（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當。
如：① （中學時代）（打下）的（堅實）的（基礎）知識，[為他進一步自學]創造了條件。
改：（中學時代）（打下）的（堅實）的（知識）基礎，[為他進一步自學]創造了條件。
或：（中學時代）（掌握）的（豐富）的（基礎）知識，[為他進一步自學]創造了條件。
（解析：該句是定語和中心語搭配不當，「中學時代打下的」是「基礎」，不是「（基礎）知識」。如果要保留知識，可採用第二種改法。）
② 你們[要][注意]團結（跟自己「合不來」、「看不慣」）的同志。
改：你們[要][注意]團結（跟自己「合不來」）的同志。
或：你們[要][注意]團結（跟自己「合不來」，自己「看不慣」）的同志。
（解析：該句是狀語和中心語搭配不當，「跟自己」和「合不來」是雙方的，而「看不慣」是單方面的。）
③ 老師沉思了少許，慢慢踱到了我的身旁。
改：老師沉思了一會兒，慢慢踱到了我的身旁。
（解析：補語「少許」表示數量少，與「沉思」不能搭配。）
（四） 主賓意義上不能搭配。
如：（秋季）的北京是（美麗）的季節。
改：（秋季）的北京是美麗的（城市）。
或：（北京）的秋季是美麗的（季節）。
（解析：該句的主幹是「北京是季節」，顯然不合情理。「美麗的」是「的字短語」，可以做賓語。）
★ 在檢查句子是否有毛病時，特別要注意檢查並列短語。並列短語充當句子成分，往往出現同有關句子成分不完全搭配的情況。
如：我[將媽媽的一張張笑臉和一句句言語]攝入鏡頭，製成相簿。
改：我[將媽媽的一張張笑臉]攝入鏡頭，製成相簿。
（解析：「攝入鏡頭」的可以是「笑臉」，「言語」卻不可以。）
初中語文改病句，怎麼改，中考語文修改病句的方法和技巧 怎麼修改
病句就是語法有錯誤的句子 初中最常見的有 1 前後矛盾 2 成分殘缺 3 表意不明 4 標點錯誤 5 搭配不當 6 不合邏輯 7 成分贅餘 舉例 1 他真是個大好人，總是打人。前後矛盾 改為他真是個大壞人2 通過這次學習，總結出來了經驗。成分殘缺 誰總結出了經驗？改為我總結出了經驗。3 小陳和小明是...
求歷屆高考語文病句題，求歷年高考語文選擇題
2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷 全國1一 12分，每小題3分 前面這位高人那麼用心地幫你找了30道選擇題，我就知道我肯定沒有采納率了呢 求助高考語文病句題方法 病句題詩可以歸為幾類的。如果你是高三的學生，老師肯定會帶你們做專項練習的。其實高考就是那麼幾種型別，只要把專項練習的所有題都...
概念不清的病句及答案不少於5句,語文改病句，
例1 故宮 頤和園 萬里長城和南京長江大橋都是中外遊客嚮往的名勝古蹟。作者顯然是沒有弄清 名勝古蹟 的概念，名勝古蹟 是指風景優美和有古代遺蹟的著名地方。原句中 南京長江大橋 不屬於名勝古蹟，應刪去。正確改法 故宮 頤和園和萬里長城都是中外遊客嚮往的名勝古蹟。例2 泰山是我國的五大名山。作者沒有弄清...