1樓：匿名使用者
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼?」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：「你每天吃的就是這個嗎?」
我說：「是的。」
我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎?」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜒從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜒了。
蜻蜒飛得那麼快，**會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。採一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
2樓：百度使用者
1 祖父幹什麼，我跟著幹什麼。
2 把穀穗當做野草割掉，把野草當做穀穗留著。
3 在園子裡玩耍。
4 在園子裡睡覺。
祖父的園子這篇課文中的哪些情景,讓「我」對童年生活久久不能忘懷呢?
3樓：逝去的愛
《祖父的園子》這篇課文中的這些情景,讓「我」對童年生活久久不能忘懷：「我」在園子裡自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想採倭瓜花就採倭瓜花，想捉蚱蜢就捉蚱蜢，想睡覺就睡在地上，多麼自由自在啊。
另外，「我」還是個淘氣包呢，在祖父的園子裡，「我」把菜種踢飛了，把野草當穀穗留著，把穀穗當野草拔掉，澆菜時，把水灑向天空。可祖父對「我」這個淘氣包卻是愛、是包容的，不批評「我」，還面耐心跟「我」講什麼才穀穗。
4樓：匿名使用者
我一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘來吃了，黃瓜沒有吃完，又有一隻蜻蜓飛過來，於是只好丟下黃瓜追蜻蜓了，蜻蜓飛得那麼快，哪會追得上，我又採了一朵倭瓜花，捉了一隻綠螞蚱，把山把的腳綁上，綁了一會線頭只剩下一隻腳了。
5樓：夙寄竹苑嫣
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼?」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：「你每天吃的就是這個嗎?」
我說：「是的。」
我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎?」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜒從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜒了。
蜻蜒飛得那麼快，**會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。採一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
6樓：桃之影
春三個人，????????
7樓：廖思源
跟著祖父一栽花、澆水
種小白茶、鏟地、澆水
自己遊戲一摘吃黃瓜、追逐
蜻蜓、採倭瓜花、捉玩螞蚱
課文主要寫了童年生活的那些場景？表達作者怎樣的心情？作者為什麼對祖父的園子久久不能忘懷？
8樓：西戎伯主
課文bai重點寫了作者在
園中自由自在的童du年生活。zhi跟著祖父在園中，栽花、dao拔草、種白菜、鏟地專、澆水屬，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
9樓：匿名使用者
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白內菜、鏟地、澆水，容當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。ok!
10樓：什錦繡秀
具體文章沒發上來，怎麼回答呢？
祖父的園子這篇課文中那些情景給作者留下了深刻的印象
11樓：匿名使用者
我在貪玩,祖父不僅沒罵我,還和我開玩笑.
7 祖父的園子
一、教材解讀
1．課文簡說。
《祖父的園子》這篇課文寫了哪些情景
12樓：非鯉物擾
本文作者回憶童年跟隨祖父在園子裡「勞動」和玩耍的無拘無束的生活,表現了親近自然景物,親近小生命的幸福與快樂,寄託了對故鄉的懷念,對自由純真的生活的嚮往.
第一部分（第1~6段）：介紹「我」家的大花園.
第二部分（第7~26段）：寫「我」在園中的玩耍和「勞動」的趣事.
第三部分（第27~31段）：寫對園子的美好印象.
13樓：筆有千秋業
這是蕭紅的一篇作品，有關的資料如下：
一、簡介：
這篇文章選自《呼蘭河傳》，有關這篇文章的賞析如下：
隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裡有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的後花園)，就像作者說的一樣，「花園裡邊明晃晃的」，「新鮮漂亮」。
這裡一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這裡是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什麼都是自由的，空氣裡瀰漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
孩子氣十足的腔調，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。
選編本課的目的，是讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，並積累語言。
二、補充解釋蕭紅：
作家蕭紅（1911~1942），筆名蕭紅。2023年蕭紅自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支援下，2023年發表了成名作《生死場》（開始使用筆名蕭紅）。
2023年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂粒》等。2023年與端木蕻良同抵香港，之後發表了中篇**《馬伯樂》和著名長篇**《呼蘭河傳》。
14樓：匿名使用者
栽花拔草種小白菜產地割草吃黃瓜追蜻蜓。
祖父的園子中這篇課文中類似藍悠悠的這樣的詞語有很多它們表達上
祖父的園子中，這篇課文中類似藍幽幽的，這樣詩句有很多囑咐，園子，這篇課文當中裡邊的菜有很多，有水果，有蔬菜非常茂盛 祖父的園子的原文 祖父的園子主要內容 本文作者回憶童年跟隨祖父在園子裡 勞動 和玩耍的無拘無束的生活，表現了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄託了對故鄉的懷念，對自由純真的生活的...
7 祖父的園子主要內容，《祖父的園子》主要內容
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花 拔草 種 白菜 鏟地 澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是 亂鬧 至於摘黃瓜 追蜻蜓 採倭瓜花 捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。課文簡說。隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅...
學習了課文我們知道祖父的園子裡有些什麼
a詩萘 蜜蜂...