1樓：亓顧終年
《落花生》運用了排比和比喻，形象的寫出了落花生的品質，借物喻人，通過對花生默默無聞,甘於奉獻精神的描寫來寫像花生一樣的人。
《落花生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。
散文描述了一家人收穫花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
2樓：運涵蓄析茉
排比比喻
形象的寫出了落花生的品質
借物喻人,通過對花生默默無聞,甘於奉獻精神的描寫來寫像花生一樣的人。
父親談論花生時用了哪些修辭手法
3樓：素心雲清
此文出自許地山的《落
花生》，
摘錄如**所示，
運用手法如下：
對比，以桃子石榴，對比；
擬人，把花生比作人，具有教育意義；
4樓：雪琳戀庚
比喻。「你們要像花生」
對比。「這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，讓人一望而發生羨慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出來。」
擬人。「它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出來。」
落花生這一課用了哪些修辭手法
5樓：匿名使用者
排比 比喻 形象的寫出了落花生的品質
借物喻人,通過對花生默默無聞,甘於奉獻精神的描寫來寫像花生一樣的人。
落花生課文摘抄文中用了對比的修辭手法的語句有哪些？
6樓：明月白霜
對比.「這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴,把它們的果實懸在枝上,鮮紅嫩綠的顏色,讓人一望而發生羨慕的心.它只把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出來.」
7樓：匿名使用者
《落花生》課文摘抄：
父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。」
花生把「果實埋在地裡」，而桃子石榴蘋果「把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭」，父親通過這組對比，告訴孩子們，要有真才實學，不要徒有虛名。
五年級上冊語文題:《落花生 》一文采用了借物喻人的修辭手法 告訴我們一個人做人的道理。你知道這三
8樓：匿名使用者
蠟燭：比喻默默無聞的人；
小草：比喻生命力頑強的人；
青松：比喻堅貞不屈的人。
9樓：烈火天堂
做人老實默默無聞為人做貢獻的人
《潼關》運用了什麼修辭手法？
10樓：暴走少女
譚嗣同在寫《潼關》這首詩時運用了許多修辭手法，比如擬人，互文、對偶等修辭手法。
比如「峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路」，這句詩是形容峰巒像有意地就聚集在一起，波濤好像發怒一樣地翻滾著，這就描寫出了地勢及其險要的潼關，用了擬人的修辭手法，極言潼關內有高山，外有大河，形勢險要，為兵家所必爭,關係著在關中建都的那些封建王朝的興亡。
全詩：終古高雲簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
譯文：這位英氣勃發的少年，騎馬登上半山間的潼關古道，傍山監河，乘興前進，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散、吹遠，飛入滾滾的雲濤裡。大概從古到今，這巍峨的潼關就被白雲，團團簇擁著，一直不曾解圍吧？
11樓：熱心網友
潼關具體用了哪些修辭手法用了，比喻誇張，頂針等修辭手法。
《落花生》一文采用借物喻人的修辭手法告訴我們一個做人的道理。蠟燭，小草往往用來比喻什麼人
12樓：deadlykiss雙魚
默默無聞為他人做貢獻（蠟燭，付出光和熱；小草，給人以綠意，襯托作用）
花生看似木訥其實可有用了什麼修辭手法
花生看似木訥其實可有用了 擬人 修辭手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。花生看似木訥 可以用比喻的修辭手法 可以用擬人的 修辭手法 一個木納的花生 看著像小朋友 如何學習文學 如果想學習文學，建議迴避78 2008年間的所有書籍，儘量...
《落花生》父親主要讚美了花生什麼最可貴
花生的果實不像那好看copy的蘋果 桃子 bai 石榴，把它們的果實懸du 掛在枝上，鮮紅嫩綠的zhi顏色，令dao人一望而發生羨慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟才把它挖出來，而且它的表皮凹凸不平很不好看 可是花生的用處很多，可以榨油 做菜等多種吃法，它的最可貴之處，就是從中體會到做人的道理，不...
落花生這一課父親拿花生與什麼比較
落花生這一課復父親拿花生與桃子制 石榴 蘋果bai對比，揭示花生的最可du 貴的品質。zhi 落花生 散dao文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生的情景，通過談論花...