1樓:小小愛
鋪排手法
「問女何制所思,問女何所
憶。女亦無所思,女亦無所憶。」這一問一答的鋪排,看似平平,實則顯示出木蘭內心的極不平靜,反映了她從軍前的複雜心理歷程和暗下決心替父從軍的嚴肅態度,為下文交待替父從軍的原因作了鋪墊。
雨的四季文中第二段運用了哪些修辭手法,有什麼作用
2樓:墨海愚者
運用的修辭手法包括比喻、對比、擬人、聯想等,作用是通過各種修辭手法的運用,突出表現雨後萬物的神態來體現雨之美。
1、比喻:如將萌發的葉子比作波浪、將小草比作蚯蚓、下雨形成的線比作絲簾都使用了比喻的修辭手法。
2、對比:將花苞裡滴出來的水珠和少女的眼淚作對比。
3、擬人:樹睜開眼睛、樹枝的手臂都採用了擬人的修辭手法。
4、聯想:在雨後清新的空氣中聯想到有很多芳甜的果子。
附原文以對照理解:
春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動,似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是隻要經過一場春雨的洗淋,那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。
樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發的葉子,簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞裡滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩稜鏡。
這時,整個大地是美麗的。小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動,發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣裡像有無數芳甜的果子,在**著鼻子和嘴脣。
真的,只有這一場雨,才完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。
3樓:**想起誰呢
運用了比喻、擬人、誇張等倏手法。
比喻:小草像復甦的蚯蚓一樣翻動。
擬人:水珠子從花苞裡滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。
誇張:那萌發的葉子,簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。
運用比喻、擬人和誇張的修辭手法,生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。
4樓:匿名使用者
小草像復甦的蚯蚓一樣的翻動
這一句運用了比喻的修辭手法 把小草比作蚯蚓 寫出了小草在春雨的滋潤下復甦的情態
5樓:春明水瓶
剛收到貨大漢帝國多喝點好的好的好
文中第二自然段運用了什麼的修辭手法
6樓:鍾離毅君薊瑤
比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。擬人:油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
這樣,既抓住了事物的特點,又符合兒童的心理,用詞貼切。
7樓:鏤空扣扣
修辭手法,是為提高表達效果,用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類,七十八小類。
修辭手法是通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
文段中主要使用的修辭手法有以下:比喻、比擬(又名比體,分為擬人、擬物)、誇張、排比、對偶(又名對仗、排偶)、反覆、借代、寄寓(寄託),互文、設問、引用、呼告、反問、頂真(又名聯珠)
詩主要運用了什麼修辭手法
8樓:雲南萬通汽修學校
詩歌中主要修辭手法
比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化
擬人——把物賦予人的思想感情或動作行為使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議**往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。
用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。
誇張——可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。
設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。
用在議**中,能使論證深入,脈絡清晰。
反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。
反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。
對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。
9樓:匿名使用者
jmedahsythfahfnajtmg**fsndbrantsntwnartsjrwjgxnfsbfvd dvsnadjrajtsjtsjt**tsjtnfcb**gdy
《潼關》運用了什麼修辭手法?
10樓:暴走少女
譚嗣同在寫《潼關》這首詩時運用了許多修辭手法,比如擬人,互文、對偶等修辭手法。
比如「峰巒如聚,波濤如怒,山河表裡潼關路」,這句詩是形容峰巒像有意地就聚集在一起,波濤好像發怒一樣地翻滾著,這就描寫出了地勢及其險要的潼關,用了擬人的修辭手法,極言潼關內有高山,外有大河,形勢險要,為兵家所必爭,關係著在關中建都的那些封建王朝的興亡。
全詩:終古高雲簇此城,秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束,山入潼關不解平。
譯文:這位英氣勃發的少年,騎馬登上半山間的潼關古道,傍山監河,乘興前進,任清脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散、吹遠,飛入滾滾的雲濤裡。大概從古到今,這巍峨的潼關就被白雲,團團簇擁著,一直不曾解圍吧?
11樓:熱心網友
潼關具體用了哪些修辭手法用了,比喻誇張,頂針等修辭手法。
《雨的四季》第二段中的第三句運用了什麼樣的修辭手法?作用是什麼
12樓:曉龍修理
運用的修辭手法包括比喻、對比、擬人、聯想。作用是通過各種修辭手法的運用,突出表現雨後萬物的神態來體現雨之美。
現代·劉湛秋《雨的四季》原文:
我喜歡雨,無論什麼季節的雨,我都喜歡。她給我的形象和記憶,永遠是美的。
春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動,似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是隻要經過一場春雨的洗淋,那種顏色和神態是難以想象的。
每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞裡滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。
半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩稜鏡。這時,整個大地是美麗的。小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動,發出一種春天才能聽到的沙沙聲。
呼吸變得暢快,空氣裡像有無數芳甜的果子,在**著鼻子和嘴脣。真的,只有這一場雨,才完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。
而夏天,就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏雲,有時連一點雷的預告也沒有,當你還來不及思索,豆粒的雨點就打來了。
可這時雨也並不可怕,因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴,巴望著那清涼的甘露。
打傘,戴斗笠,固然能保持住身上的乾淨,可當頭澆,洗個雨澡卻更有滋味,只是淋溼的頭髮、額頭、睫毛滴著水,擋著眼睛的視線,耳朵也有些癢嗦嗦的。這時,你會更喜歡一切。
如果說,春雨給大地披上美麗的衣裳,而經過幾場夏天的透雨的澆灌,大地就以自己的豐滿而展示它全部的**了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數不清的雜草爭先恐後地成長,暑氣被一片綠的海綿吸收著。
而荷葉鋪滿了河面,迫不及待地等待著雨點,和遠方的蟬聲,近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉靜了。這時候,雨不大出門。
田野上幾乎總是金黃的太陽。也許,人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割,金燦燦的種子需要晒乾,甚至紅透了的山果也希望最後晒甜。
忽然,在一個夜晚,窗玻璃上發出了響聲,那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的,但雨卻閃著光;田野是靜的,但雨在傾訴著。
頓時,你會產生一脈悠遠的情思。也許,在人們勞累了一個春夏,收穫已經在大門口的時候,多麼需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了,水聲在屋簷下,水花在窗玻璃上,會陪伴著你的夜夢。
如果你懷著那種快樂感的話,那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠,並讓淒冷的雨滴,去純淨你的靈魂,而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現一個更淨美、開闊的大地。
也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!但這時候,雨已經化妝了,它經常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。但在南國,雨仍然偶爾造訪大地,但它變得更吝嗇了。
它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。在冬日灰濛濛的天空中,雨變得透明,甚至有些乾巴,幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是,在人們受夠了冷冽的風的刺激,討厭那乾澀而苦的氣息。
當雨在頭頂上飄落的時候,似乎又降臨了一種特殊的溫暖,彷彿從那溼潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的,沒有北風那樣咄咄逼人。
遠遠地望過去,收割過的田野變得很亮,沒有葉的枝幹,淋著雨的草垛,對著瓷色的天空,像一幅乾淨利落的木刻畫。而近處池畦裡的油菜,經這冬雨一洗,甚至忘記了嚴冬。
忽然到了晚間,水銀柱降下來,黎明提前敲著窗戶,你睜眼一看,屋頂,樹枝,街道,都已經蓋上柔軟的雪被,地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈,雨的公主,給南國城市和田野帶來異常的謐靜,是它送給人們一年中最後的一份禮物。
啊,雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動,你給我的生命帶來活力,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動。只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂和淚水的。但在北方乾燥的都市,我們的相逢是多麼稀少!
只希望日益增多的綠色,能把你請回我們的生活之中。
啊,總是美麗而使人愛戀的雨啊!
文章簡介:
本文通過細緻描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息,表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義,把雨表現得可感可觸,表現得親切可愛。文章用詩化的句子,增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。
作者行文思路清晰自然,分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點:春雨的美麗,嬌媚,溫柔,細潤,甜美;夏雨熱烈,粗獷也奔放;秋雨端莊而沉思的沉靜;冬雨的自然平靜。
作者簡介:
他的文字自然、親切、優美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕鬆道來,吸引著你,並跟著他的行文一走到底。集中不少散文已廣為流傳,為多家報刊選裁,為電臺廣播。
《雨的四季》《隨便為自己找個座位》等數篇散文已進入中小學語文課本及課外讀物,《中國的土地》被引入鄂教版八年級下冊書中。
《楚辭 漁父》中運用了什麼修辭手法
漁父 中的人物有兩個 屈原和漁父。全文采用對比的手法，主要通過問答體，表現了兩種對立的人生態度和截然不同的思想性格 楚辭漁夫一文的修辭有何特徵，這種修辭具有 楚辭漁夫一文的修辭採用的是對比的修辭手法，楚辭 漁父 中的人物有兩個 屈原和漁父。全文采用對比的手法，主要通過問答體，表現了兩種對立的人生態度...
第二自然段主要運用了什麼的修辭手法
排比，因為把三個或以上結構和長度均類似 語氣一致 意義相關或相同的句子排列起來叫排比！那叫，擬人啊，小盆友 文中第二自然段運用了什麼的修辭手法 比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球。擬人 油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 這樣，既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，...
白鷺第一在段用了什麼修辭手法,白鷺運用了什麼修辭手法？
用了比喻的修辭手法。白鷺是一首精巧的詩,這句話用的是比喻的修辭手法 五年級第一課白鷺第五自然段運用了什麼修辭手法 白鷺是一首精巧的詩，以詩作喻，首尾呼應，充分體現白鷺美的本質。作者以詩人獨特的感受，從白鷺身上捕捉到一種形象美 意境美，乃至理趣美。白鷺 一文真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的...