1樓：匿名使用者
修改病句一:用詞不當同學們熱心歡迎老師。
修改病句二:句子不完整在老師的教育下，明白了學習的意義。
修改病句三:詞序不當我們討論並且聽了校長的報告。
修改病句四:重複羅嗦老師多次反覆教育我們要好好學習。
修改病句五:前後矛盾全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。
修改病句六:概念混亂動物園的爬行館裡展出各種蛇和許多鳥。
修改病句七:搭配不當
一是主謂搭配不當
大家都注意學校衛生，全校同學的健康和疾病就有了保障。
二是動賓搭配不當
同學們逐步端正了態度和目的。
三是關聯詞語搭配不當
劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。
2樓：匿名使用者
病句的類 方法 辨析病句的方法有三步： 1、讀。 調動語感查語病。
2、提。 提出主幹查枝葉。 3、析。
語法無誤析事理。 病句辨析例子 1、上星期去植樹了。 [分析]沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了。
[修改2]上星期我們全班去植樹了。 2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。 3.他的看法是對的，正確的。
[分析]用詞重複（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重複。） [修改1]他的看法是對的。 [修改2]他的看法是正確的。
4.同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。 [分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室裡看書。
編輯本段病句的修改方法 1、瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 3、從語法角度入手。
抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。
例：從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。 ·此句中「從......
中」介詞句式有錯。 （5）關聯詞語殘缺 例：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
·在「體形」前加上「而且」 。 例：這次學術會，時間並不長，收穫很大。
·加上「雖然……但是……」 。 例：即使你講得再好，我們(也)不聽。
例：(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。 （6）定語、狀語殘缺或不完整 例：
在當前和今後一個相當時間內，每年進入勞動年齡的人口數很大，安排城鎮青壯年勞動力就業是 一項相當繁重的任務。 ·「相當時間」一般是著某一個時間，並不表示一段時間。用「相當」作定語是不完整的，必須加一個 「長」，使「相當長（的）」作定語。
修改病句有哪些種類
3樓：阿薩姆的拉麵
病句主要型別：
1.語序不當
2.搭配不當
3.成分殘缺
4.結構混亂
5.表意不明
6.不合邏輯
7.重複多餘
8.用詞不當
拓展資料病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤
辨析步驟
1、讀。 調動語感查語病。
2、提。 提出主幹查枝葉。
3、析。語法無誤析事理。
修改1、瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。
4樓：匿名使用者
1.用詞不當
2.語序顛倒
3.成分殘缺
4.指代不明
5.前後矛盾
6.語義重複
7.介詞濫用，淹沒主語
8.句式雜糅
9.兩面不能對一面
10.不合事理
5樓：邪帝弒天
怎樣修改病句及病句的種類
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找準**，辨清病句的類別。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改的部位，以便針對**，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子簡明。
補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。
如果發現有問題，還得重改。改病句時要對症下藥，不要隨意新增原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：
(l)詞序顛倒；
這裡瀰漫著嗆人的一股橡膠味。
游泳運動員打破了一次又一次世界紀錄。
小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
我國人口是世界上最多的國家。
經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
我們討論了並且聽取了老紅軍的報告。
(2)前後矛盾；
這場雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全溼透了。
全班同學都來了，只有小紅遲到了。
我經常看到小明有時在早鍛鍊。
老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。
(3)成分殘缺；
聽了報告，受到了教育
我們必須講衛生的習慣。
老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
戰鬥英雄邱少雲的事蹟鼓舞我們。
(4)指代不明；
老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：「上課要積極發言。」
小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
張文和王勤約定一起在自己家做作業。
王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
他喊他出去玩。
(5)標點錯誤；
我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
(6)關聯詞用錯；
黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
因為老舍愛養花，而且養了許多花。
(7)重複囉嗦；
他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。
我忍不住不禁笑了出來。
山村裡，漫山遍野到處都是果樹。
我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
你必須一定要認真負責。
春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹
(8)搭配不當；
改革開放以後，人們的生活越來越富強。
我雖然剛轉到這個班，但很快適合了。
我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
國慶節的夜晚，大街小巷，張燈結綵，非常熱烈。
我們要明確學習態度，端正學習目的。
少先隊員要發揮革命傳統。
(9)歸類有誤
幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
6樓：匿名使用者
：(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重複囉嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實
7樓：匿名使用者
修改病句是一項綜合
能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。
改病句時要對症下藥，不要隨意新增原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重複囉嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。
8樓：飄揚的夢
重複囉嗦 前後矛盾 關聯詞語不當 歸類不當 成分殘缺
用詞不當 搭配不當 不合情理 指代不明 用錯標點
9樓：謙寶家
經歷這個活動，使我受到了深刻的教育。
怎樣修改病句八種基本型別
10樓：你也敢配姓趙
怎樣修改病句
八種基本型別
一. 什麼是病句
凡是違反客觀事理或語言結構規律的句子都是病句。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤，把違反語言結構規律的情況叫語法錯誤。（病句主要型別：
一、語序不當
二、搭配不當
三、成分殘缺
四、結構混亂
五、表意不明
六、不合邏輯
七、重複多餘
八、用詞不當）
二. 病句的基本型別
1. 錯別字
如：深籃的天空中掛著一輪園月。
分析：「籃」與「藍」，「圓」與「園」屬於同音、形近字混淆。
改為：深藍 圓月
2. 用詞不當
如：我們要虛心地幫助小同學。
改為：我們要耐心地幫助小同學。
3. 詞語搭配不當
如：我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。
改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。
4. 邏輯混亂
如：你的建議我完全贊成，只有一點不同意。
分析：「完全贊成」和「只有一點不同意」相互矛盾。
應改為：你的建議我基本上贊成，只有一點不同意。
如：農貿市場裡有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。
改為：農貿市場裡有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。
5. 缺少成分
如：積極參加課外活動。
分析：缺少主語。
改為：我們要積極參加課外活動。
如：我們從小要養成認真思考。
分析：缺少賓語。
改為：我們從小要養成認真思考的好習慣。
6. 重複羅嗦
如：任何一切困難都嚇不倒我們。
分析：「任何」與「一切」詞義相同，造成重複羅嗦。
改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。
7. 詞序顛倒
如：氣象小組的同學，每天早上都記錄並收聽當天的天氣預報。
改為：氣象小組的同學，每天早上都收聽並記錄當天的天氣預報。
8. 關聯詞使用不得當
如：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。
改為：即使我們生活富裕了，也不應該浪費。
11樓：美麗的汐汐公主
1謂語殘缺 2.賓語殘缺 3.語序不當 4.不合邏輯 5.用詞不當 6.主語殘缺 7.表意不明 8.結構混亂
修改病句常見有哪些型別，修改病句主要有哪幾種型別？常見的修改符號有哪些 謝謝！
常見的病句型別有哪些 修改病句主要有哪幾種型別？常見的修改符號有哪些?謝謝！1 刪除號 用來刪 bai除字 du標點符號 詞 短語及 zhi長句或段落。dao 2.恢復版號 又權稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號 用於相臨的字 詞或短...
修改病句的型別，方法和修改符號有哪些
內容重複，詞語搭配不當，句子不完整，標點符號錯誤。修改病句的型別和符號有哪些 修改病句的型別有 語意重複 掩蓋主語 用詞搭配不當等，符號有 有重複，錯別字，用詞不當，句子歧義等等 下面是修改符號和作用，但由於修改符號很難打出來，所以我給你地址，你到那裡看看 1.刪除號 用來刪除字 標點符號 詞 短語...
修改病句 並說出病句的型別
加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡 而且剌激與反應是統一地聯結在一起...