1樓：匿名使用者
說與做自古以來，人們都是重做輕說的。好似說客個個都似王朗，隱士位位都是姜尚。但，事實確是如此麼？
在與人接觸的過程中，語言往往起著決定性的作用。一間看似普通的接待室裡，決定著兩個年輕人的命運。同樣的學歷，同樣的年齡，同樣的能力，乍一看，就好像是鏡子裡的重影。
但是，一個因為能言善辯順利通關，從此如魚得水，從此大施才華。另一個卻因為結結巴巴被公司拒之門外，空有一身本領卻無處施展，終鬱鬱而終。決定這一切的法官，究竟是誰呢？
正是口才！古今中外，不知有多少人，吃盡了茶壺煮餃子的虧。。
一個人，如果空有誇誇其談，而永遠是一個演說家，還是會在歷史的長河中變成一個泡沫，不留一點痕跡。成功，向來是由雙手創造的。日心說的確立，是建立在無數科學家用盡畢生心血的大量觀測事實的基礎上的。
大千世界，變化萬千，但憑本事吃飯這句話，在過去，在現在，在可見的將來，都是一句至理名言。上至****，下到普通工人，試問哪一個只要上下嘴皮子一動，就可以坐地數鈔票的？光說不做，正如一個繡滿絢麗花紋的空米袋，終被人遺棄在路旁。
由此可見，一個人，空有三寸不爛之舌，只能討得他人之殘羹冷炙。單有滿腹經綸，亦只能在市曹中嘆上天之不公。那成功之道，路在何方？
早在三國紛爭之時，蜀相諸葛亮，就為人們點明瞭方向。還當曹操伐吳之際，他就曾隻身到東吳聯合破曹，先舌戰群儒，鎮得東吳白髯老臣莫敢再提降字，後又憑二十草船騙曹箭十萬，七星臺上借東風三天，助東吳火燒曹軍八十三萬，使曹操丟盔卸甲，險先與顏良文丑同做刀下之鬼，為三國鼎立之勢打下了基礎，使諸葛孔明的大名，至今仍響徹天地。丞相孔明的事蹟向世人宣告，說與做的完美結合，才是成功之本。
說與做，好似一個木桶上的兩塊木板，而這桶裡盛的，是成功！
對於「做」與「說」，聞一多先生的一句話讓我銘記於心：「別人是說了再做，我是做了再說；別人是說了不一定做，我是做了不一定說。」我亦斗膽跟著寫了這麼一句：
別人是大聲說了再慢慢做，我是用力做了再悄悄說。
但是，有時候我會成了那麼一個「別人」。課間體鍛時，同學說他每天做多少多少個俯臥撐，週末要跑多少多少個圈。我不服氣了，扳開三個指頭道：
「我每天要做三次五十個的仰臥起坐呢！」事實上，我每天最多做兩次仰臥起坐，有時還偷懶到一次。所以呀，我這「說了再做」的人，便每天堅持到三次，甚至更多。
古希臘偉大的哲學家蘇格拉底有一次在學期初是，對他的學生說：「我要求你們每天掄一百次手臂。」一週後，蘇格拉底問：
「誰堅持下來啦？」所有學生都驕傲地舉起了手。三個月後，蘇格拉底又問：
「誰能堅持每天掄一百次手臂？」現在只有寥寥可數的幾隻手舉了起來。期年之後，蘇格拉底再次問：
「誰還能堅持下來啊？」這次只有一個男孩自豪地舉起手道：「我，老師。
」這個男孩就是蘇格拉底最得意的門生、著名的哲學家——柏拉圖。
柏拉圖就是這麼一位「用力做了再悄悄說」的人，而哲人們都是實幹家。看來，我離自己口中的目標還很遠哪，但我相信，只要自己日後做得更多，說得更少，把更多精力放在「做」上，把更少時間費在「說」上，我就能成為一個實幹家，成功的實幹家。
其實，在一生中，我們能做的何其少，想說的又何其多呢？那麼，我們何妨「用力做」再「悄悄說」，說給努力做了以後的自己聽呢？
2樓：匿名使用者
家說了再做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我做了也不一定說。」
這是聞一多先生的說和做。
而小學時的我卻是：說了再做，說了不一定做。
做為一年級的小學生，老師說：「回家後，把第x課的生詞抄一遍。」我就會在底下大聲嚷著：
「老師，太少了。」老師說：「那抄兩遍吧。
」可是我呢！還是抄一遍，有時為了玩，乾脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我一個方面——懵然無知的我。
而現在的我不再是那個不懂事的小丫頭，說了不做，說了再做，那已經是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。
每當星期天回家，媽媽總會給我上「政治課」：「孩子呀！好好學吧，等你考上大學了，有了工作了，就不會再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農民，不懂得啥 ，我們的希望都寄託在你身上。」
所以我一直努力著，功夫不負有心人，我每一次考試都佔全班前十名。可是回家我卻把獎狀悄悄藏起來，不貼在牆上，媽媽問我時，我才說考的還行。因為那已經是昨天的榮譽，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動中的矮子，而今天，那個小矮子在一天天長大，我相信明天那個行動中的小矮子一定會長成高大威武的巨人。
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丁零零，丁零零 下課鈴聲又響了，儘管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。老師一聽到它，就下課讓我們休息或做遊戲。這時，同學們紛紛走出教室盡情遊戲。哦，我們快樂的課間十分鐘！課間十分鐘，我和同學常常在一起做各種各樣的遊戲。老鷹捉小雞 刺激好玩，摸人遊戲 緊張有趣，悠悠球 花樣新穎...
聞一多先生的說和做,課文聞一多先生的說和做
不能。這樣可以強烈的抒發作者的情感，使讀者更能體會到聞一多先生的高大。課文 聞一多先生的說和做 聞一多先生的說和做 的原文 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作...
聞一多先生的說和做作為學者怎樣對待說和做
聞先生一生經copy歷複雜,著作等bai身,可以記述的事很多很多.作者只du從大量材料 zhi中選取了這六件事,可見作者所選材料dao,講究典型性,以少勝多.對作為 學者的方面 作者只選取了寫作 唐詩雜論 楚辭校補 古典新義 三本書的情況加以表現 單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度 無...