1樓:武全
在默默裡算著,八千bai多日子du已經從我手中溜zhi去;像針尖上的一滴水
dao滴在大海里回,我的日子滴在時間的答流裡,沒有聲音,也沒有影子.(比喻)
過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?(比喻)
朱自清寫的匆匆一課中,分別有哪兩個比喻句,哪三個排比句?
2樓:我的夢水
在默默裡算著,八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。(比喻)
過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?(比喻)
3.我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?(比喻)
排比句(就兩個啊,實在找不出三個了):1.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。
2.洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去 。 望採納!
《匆匆》一課中所有的比喻句,擬人句,排比句。
3樓:匿名使用者
排比句:
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候.
洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去.
擬人句:
太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉.
我察覺他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去 ,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了.
比喻句:
在默默裡算著,八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子.
過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?
設問句:
我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷
在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆裡,除徘徊外,又剩些什麼呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊?
《匆匆》中的 排比句 擬人句 比喻句 有哪些?
4樓:
排比句:
燕子去了,有
再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。
洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
擬人句:
太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。
我察覺他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去 ,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。
比喻句:
在默默裡算著,八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。
過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?
5樓:丨雄霸灬糖糖丨
《匆匆》課文簡說
人民教育出版社課程教材研究所
本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
本文圍繞「匆匆」敘述,先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已。最後,作者發出內心的感嘆。文章的特點:
一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
本課是首次學習朱自清的文章,目的是引導學生初步感受其作品優美的語言,體會作者的思想感情,同時引導學生體會文章表達上的特點,並積累優美語言。
《匆匆》詞句解析
人民教育出版社課程教材研究所
一、對句子的理解
1、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?
用排比的句式描寫燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,在描繪的春景之中,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢?」看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
2、像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。
作者運用極新奇巧妙的比喻,把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小,消逝得那麼快,無聲無息,無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。
3、洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節——洗手、吃飯、默思,「日子從水盆裡過去」「日子從飯碗裡過去」「從凝然的雙眼前過去」,以細膩而獨特的筆觸,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
4、過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」,比喻獨特,聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」,被「蒸融了」,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
二、對詞語的理解
確乎:的確。
涔涔:汗流不止的樣子。
潸潸:流淚不止的樣子。
徘徊:在一個地方來回地走。
遊絲:蜘蛛所吐的絲,飄蕩於空中,故稱遊絲。
匆匆朱自清這篇課文第四段過去的日子如輕煙被微風吹散了,如薄霧被日蒸融了。運用了哪一個獨特的比喻句?
6樓:義柏廠
匆匆朱自清這篇課文第四段過去的日子如輕煙被微風吹散了,如薄霧被日蒸融了。運用了哪一個獨特的比喻句,這是一句形容和比喻的句子,在不同的地方有過不同的解釋,可能一物喻人。
7樓:大仙爾兒
你的這個租金這篇文章第四段過去如輕輕吹散了時間的話他這就是一個咱們這個嗯你人呢
《匆匆》這一課，你還發現了什麼,《匆匆》這一課作者的思想感情有什麼變化
對時間的稍縱即逝而感到惋惜，從而感到要珍惜時間的思想感情 匆匆 這一課作者的思想感情有什麼變化?zzz0289加我好友麼麼噠！t6rd 賞的話就可以了。雖然你可能明 匆匆 一課主要講了什麼 課文 匆匆 緊緊圍繞著 匆匆 二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。1,匆匆 ...
仿寫匆匆第3自然段，是作業的，匆匆一課第三自然段仿寫。
達電子遊戲時 日子是從滑鼠上滑過的 玩跳皮筋時 日子是從孩子們的歡笑聲一流而過的 刷牙時 日子是從赤間刷過的 寫作業時，日子從筆尖過去 打電子遊戲時，日子從滑鼠前過去 說話時，日子隨著言語匆匆逃走。該去的都去了，來的儘管來著 來和去之間，又有怎樣的匆匆呢？早晨，我睜開睡意朦朧的眼，望見窗外射進二三縷...
匆匆這一課的課文是什麼，《匆匆》課文原文是什麼？
可以感受到作者朱自清的後悔心情，他傷心父親的去世，他希望時間可以倒流，這樣就可以多陪父親了。希望你可以採納 匆匆 課文原文是什麼？原文 燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷了他們罷 那是誰？又藏在何處呢...