1樓:冰雪天使的一天
1.孔子勸學
2.炳燭夜讀
3.薛譚學謳
學習的重要性
2樓:oo龍佳炎航
《傷仲永》,先天聰慧,卻泯然眾人矣。
《孫權勸學》,是不學習,然後士別三日當刮目相待,完全就是對比··········應該沒錯
孫權勸學的比較閱讀
3樓:huang舒雯
原文:傅永字修期,清河人也。幼隨
叔父洪仲自青州入魏,尋復南奔。有氣幹,拳回勇過人,能手執馬鞍,倒答立馳騁。年二十餘,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓之而不為報。
永乃發憤讀書,涉獵經史,兼有才幹。帝每嘆日:「上馬能擊賊,下馬作露布,唯傅修期耳。
』』翻譯:傅永,字修期,是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏,不久又投奔南方。
他很有氣魄和才幹,勇力過人,能夠用手抓住馬鞍,倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候,有個朋友給他寫信,但是他卻不會回信,就請教洪仲,洪仲嚴厲地責備地,不幫他回信。傅永於是發奮讀書,廣泛閱讀經書和史書,兼有文韜武略。
皇上常讚歎說:戰場上能擊退賊兵,平時能作文書,只有傅修期了。
呂蒙和傅永的身份相同,都是武將。認識到讀書的意義後都能刻苦學習,都有了驚人的長進!
我學過的,呵呵!
4樓:耀希望
傅永字修期,清
bai河人也。幼du
隨叔父洪仲zhi
自青州入魏,尋復南奔dao。有氣幹,拳勇
內過人,能手執馬鞍,倒容立馳騁。年二十餘,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓之而不為報。永乃發憤讀書,涉獵經史,兼有才幹。
帝每嘆日:「上馬能擊賊,下馬作露布,唯傅修期耳。
5樓:隊長是**
我沒看懂你提的什麼文,麻煩補充
比較閱讀《孫權勸學》和《傷仲永》,談談兩文在內容上有何異同
6樓:曉龍修理
一、相同處:
《孫權勸學》和《傷仲永》都是講身邊的人對主人公學習上的影響。都和學習有關。
二、最終結果不同
1、《孫權勸學》:孫權鼓勵呂蒙學習,對主人公有積極的影響,從而使呂蒙進步很大。
2、《傷仲永》:方仲永的父親對他的學習產生了消極的影響,從而使其最終跟平常人一樣。
三、主要內容不同
1、《孫權勸學》:記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。
2、《傷仲永》:一個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例,告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識,必須注重後天的教育和學習,強調了後天教育和學習對成才的重要性。
這篇文章言簡意深,說理嚴謹。
《傷仲永》寫作背景:
天聖三年(1025),方仲永無師自通,提筆寫詩,震動鄉里。明道二年(1033),與方仲永同齡的王安石跟隨父親回金溪探親,在舅舅家遇見了方仲永。他請方仲永作了幾首詩,但他有些失望,因為「神童作家」並不像傳說中的那麼聰明。
康定元年(1040),王安石再次到金溪探親。此時方仲永已做回了農民。慶曆三年(1043),王安石從揚州回到臨川,想起方仲永的遭遇,寫下《傷仲永》一文。
這篇文章以方仲永的事例,說明人受之於天雖異,但還得受之於人,否則就將復為眾人,進而說明未受之於天者,本來就是眾人,如果不受之於人,恐怕連作「眾人」也難,而且強調了後天學習的重要性,表現了王安石早期樸素的唯物主義思想。
文題為「傷仲永」,文中卻未見一個「傷」字,然而全篇寫的正是一個「傷」字。而此文契合照應不在形式上而在內容中。這篇議**,先敘後議,在事實敘述的基礎上立論,事實成為立論的依據。
第一、二兩段只敘不議,為第三段的議論服務,後面的議論,集中強烈,言簡意賅,如畫龍點睛,使前面所敘的事實立即昇華具有典型意義。全文僅二百字,敘事之簡潔。說理之透徹,安石散文風格在此已露出端倪。
作者簡介:
王安石(1021-1086),字介甫,號半山,人稱半山居士。封為舒國公,後又改封荊國公。世人又稱「王荊公」。
北宋臨川縣城鹽埠嶺(今臨川區鄧家巷)人。慶曆二年(1042)進士。嘉祐三年(1058)上萬言書,提出變法主張。
宋神宗熙寧二年(1069)任參知政事,推行新法。次年拜同中書門下平章事。熙寧七年(1074)罷相,次年復任宰相;熙寧九年(1076)再次罷相,退居江寧(今江蘇南京)半山園,封舒國公,不久改封荊,世稱荊公。
卒諡文。
7樓:匿名使用者
兩篇的內容都與學習有關,卻是一正一反,一個是年長好學、學有所成;一個是幼年不學、盡無所成。但都是從不同的方面說明了學習的重要性。。嘻嘻,你也不是把作業上的拿這來噠。。
8樓:匿名使用者
都是告誡人們要努力學習,所為活到老學到老
9樓:寒允沫
《孫權勸學》是講孫權讓呂蒙學習最終呂蒙學有所成,一個是王安石講方仲永天生很聰明但是因為後天沒有學習而最終跟平常人一樣。
《孫權勸學》與《 師曠問學》 比較閱讀題
10樓:資源集合的春天
孫權勸學成功 原因:1、孫權提的要求並不高,呂蒙可以達到,2、採用類比的方法說專服呂蒙,3、呂蒙自身屬刻苦勤奮。
主要起襯托作用。文章以「肅遂拜母,結友而別」結尾。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬蒙才、愛才,二人情投意合。
這最後的一筆,是魯肅「與蒙論議」的餘韻,進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
從另一方面,我們有不難看出一點——為什麼在呂蒙「非復吳下阿蒙」的時候,魯肅才和呂蒙「結友」,這裡面難道沒有一層社會原因嗎?當呂蒙有了才華,有了見識,魯肅看出來,這人以後肯定有大作為,現在何不早早交友,以後大家相互之間有個照應。看來,一個人有沒有很多朋友,你有沒有「利用價值」還是很重要的!
孫權勸學之學常識，孫權勸學孫權是怎樣勸學的？
孫權勸學孫權是怎樣勸學的？孫權勸學孫權是孫權現身說法，以身作則。告訴呂蒙自己的事務也特別多，但是還是一直堅持讀書。並且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學習的方法 目的和作用。首先是一語破的，向呂蒙指出學的必要性，即因其當塗掌事的身份不可不學，其次是現身說法，指出學的可能性。從而使呂蒙無可推辭，乃始就學...
《孫權勸學中》「就」的意思，《孫權勸學中》「就」的意思
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道 你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說 我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。呂蒙於...
《孫權勸學》的道理，孫權勸學要告訴人們什麼道理？從呂蒙的故事中你得到了什麼啟示
選自司馬光 資治通鑑 中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。1 通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2 我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3 不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4 ...