1樓：波斯貓妹妹
一個老兵十五歲從軍，八十歲才回來。回家路上，遇到了一個鄉里人，問：「我家裡還有誰?
」「遠遠看過去是你家，松柏之中的一片墳墓。」兔從狗洞出入，野雞從屋樑上飛過，院子裡生滿了野谷，井上生了野菜。採下野谷做飯，摘下野菜做湯，湯和飯一會兒就熟了，卻不知與誰分享。
出門望著東方，淚水滴落在衣服上。
2樓：手機使用者
一人十五打仗，八十回鄉。
概括十五從軍徵主要內容
3樓：我是老夫子
《十五從軍徵》 描繪了一個
在外征戰的老兵返鄉途中與到家之後的種種場景。這首樂府詩不僅抒發了這一老兵「少小離家老大回」的情感，也反映了當時的社會現實，具有一定的史詩意義。
此詩出自《樂府詩集·橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》。該詩通過主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，表達了詩人對封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的怨恨與同情的思想感情。
簡潔的語言概括《十五從軍徵》的內容
4樓：涼念若櫻花妖嬈
一個老兵十五歲從軍，八十歲才回來。回家路上，遇到了一個鄉里人，問：「我家裡還有誰?
」「遠遠看過去是你家，松柏之中的一片墳墓。」兔從狗洞出入，野雞從屋樑上飛過，院子裡生滿了野谷，井上生了野菜。採下野谷做飯，摘下野菜做湯，湯和飯一會兒就熟了，卻不知與誰分享。
出門望著東方，淚水滴落在衣服上。
或者：《十五從軍徵》 描繪了一個在外征戰的老兵返鄉途中與到家之後的種種場景。這首樂府詩不僅抒發了這一老兵「少小離家老大回」的情感，也反映了當時的社會現實，具有一定的史詩意義。
此詩出自《樂府詩集·橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》。該詩通過主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，表達了詩人對封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的怨恨與同情的思想感情。
5樓：陳潘先生
之前的回答裡已經說到「或者：《十五從軍徵》 描繪了一個在外征戰的老兵返鄉途中與到家之後的種種場景。」
《十五從軍徵》這首詩的主要內容
6樓：雅亭居士
其選自《樂府詩集·橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》
主要運用敘事寫實的手法描寫
一位老人，參軍回家，發現家中已是破敗不堪，一派荒涼，空無一人。
主要思想感情
揭露封建社會不合理的兵役制度給勞動人民造成的災難。
原文如下（括號內為，本人理解做的批註）
《十五從軍徵》
十五從軍徵，八十始得歸。（封建社會不合理地兵役制度對勞動者的**）道逢鄉里人：「家中有阿誰？」
「遙看是君家，松柏冢累累。」
兔從狗竇入，雉從樑上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。（回到家中，一派荒涼破敗的景象）舂穀持作飯，採葵持作羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。（寫出老人孤獨淒涼的心情）出門東向看，淚落沾我衣（表達出傷感之情）
7樓：自家喵
《十五從軍徵》 描繪了一個在外征戰的老兵返鄉途中與到家之後的種種場景。這首樂府詩不僅抒發了這一老兵「少小離家老大回」的情感，也反映了當時的社會現實，具有一定的史詩意義。
此詩出自《樂府詩集·橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》。該詩通過主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，表達了詩人對封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的怨恨與同情的思想感情。
8樓：匿名使用者
十五歲就應徵去參軍，八十歲才退伍回到故村。
路上他碰到一個鄉鄰，問∶「我家裡還有什麼人？」「遠遠看過去是你家，松樹柏樹中一片墳墓。」
近前看兔子從狗洞裡出進，野雞在屋脊上飛來飛去。
院子里長著野生的穀子，野生的葵菜環繞著井臺。
捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。
湯和飯一會兒都做好了，卻不知道應該叫誰一起來吃這些飯菜。
走出大門向著東方張望；老淚縱橫灑落在征衣上。
主題：《十五從軍徵》，是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
9樓：南山荷鋤人
十五從軍徵，八十始得歸。
道逢鄉里人：「家中有阿誰？」
「遙看是君家，松柏冢累累。」
兔從狗竇入，雉從樑上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂穀持作飯，採葵持作羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣
10樓：匿名使用者
一位老人，參軍回家，發現家中已是破敗不堪，一派荒涼，空無一人。
十五從軍徵寫了一件什麼事?用簡潔語言概括
11樓：匿名使用者
具體寫的是主人公為國征戰六十五載卻有家歸不得，等到歸時卻又無家可歸的不幸遭遇和慘痛心情，而他的不幸與那些苟生且不能只有走進靜默、暗溼、冰冷的墳墓的親人們相比，他又是「幸運者」了。作品就不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現了八十老翁一人的不幸，而且反映了當時整個社會現實的黑暗，表現了比個人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會的凋敝、時代的動亂。
如滿意，請採納，哈哈！！
12樓：天使淚滴
以為少年15歲從徵，65年後返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
十五從軍徵
13樓：杜小鬧鐘小跳
這首漢樂府寫了一個老兵回家的故事。詩歌以對話的形式，敘事的手法表現了戰亂給民眾帶來的深重苦難。
老兵家的情形：從兩方面來描寫：第一，從鄉里人的對話中：遙望是君家，松柏冢累累。第二，老兵親眼所見，兔從狗竇入， 雉從樑上飛。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
表達了對戰亂不斷的控訴。憤慨的思想感情。
用簡潔的語言概括文章的主要內容。
14樓：曹操的景色
1954的冬天，***聽說北京的公共汽車很擁擠，於是去檢視。在車上被人認出後，他十分親切的與大家聊天，瞭解情況後，他很快召集有關部門負責研究解決交通擁擠的辦法。
15樓：夏侯俊遠納馳
（1）寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容
。（2）例如：《柺杖》的主要內容是：
「我」為丈夫買了一根柺杖，為了輕鬆無意間拄著柺杖行走，被一位小姑娘當做殘疾人照顧，為了不再讓有愛心的人受到傷害，把柺杖提得高高的轉乘下一趟車。
16樓：佘信然樂端
閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，瞭解大意後，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最後回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，並概括中心思想。
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
文章的主要內容，一般應概括得完整簡要。
概括文章主要內容的方法：
法一：段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。
把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：
1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。
把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。
讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：
桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？
為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫「標題追溯法」。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。
如《養花》一課，結尾的「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。」總結了全文的主要內容。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。
求《十五從軍徵》閱讀題的答案
17樓：mm白素貞
1.這首詩的主要內容是：描寫一個幼年從軍的老兵晚年歸鄉時無親可依，家園荒蕪的悲劇。
2.老兵現在的家的環境的語句是：兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。
3.這首樂府詩通過明白如話的語言，講述了一個老兵的悲慘遭遇，以此揭露了「不義的戰爭給百姓家庭帶來骨肉分離的罪惡」這一作品主題，表達了詩人同情百姓遭遇，反對不義之戰的情感。
改寫《十五從軍徵》的作文，把十五從軍徵寫成600字的作文
唐 賀知章 十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。烹谷持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣 那年我去的時候，我十五歲，青春年少。今天不記得的我，步覆蹣跚。看個位置？遠遠的應該是你家吧，我記...
把十五從軍徵寫成的作文,把十五從軍徵寫成600字的作文
十五從軍徵 改寫 十五歲那年,離開了家鄉,離開了親人,走向那無情的戰場.躺在軍營的帳篷中,每當月圓時,明朗的月光照進窗來,撒在我的心裡,我便會想起我親愛的父母和兄弟姐妹,眼淚頓時溢位我的雙眼,我多麼想回到家中啊 沙場,是個冷酷無情的地方,死神無時不刻在等候著我.多少次看著並肩的戰友倒在血泊中 多少次...
十五從軍徵描寫了什麼情景,通過主人翁的遭遇,揭露了什麼
這是一首著名的邊塞詩，表現了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過著安定的生活，表達了詩人悲憤的情感。翻譯 十五歲就應徵去參軍，八十歲才退伍回到故鄉家中.路上碰到一個故鄉的鄰居，問 我家裡還有什麼人？遠遠看過去就是你家，松樹柏樹中的一片墳墓。走到家門前看見野兔從狗洞裡出進，野雞在屋脊上飛來飛去...