1樓：匿名使用者
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
2樓：達雁伯水
運用側面描寫的手法,通過寫呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果。
作者是運用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的
3樓：sunny桉藍
答：運用側面描寫的手法通過對呂蒙和魯肅論議,側面烘托出呂蒙的自信來表現學有所進的學習效果,士別三日,當刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
作品原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學!」蒙辭以軍中多務。
權 曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙!」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母，結友而別。
作者簡介:
司馬光（1019—1086），字君實，號迂叟，漢族，陝州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉人，世稱涑水先生。寶元進士。北宋政治家、史學家、文學家。
仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院。他立志編撰《通志》，作為封建統治的借鑑。治平三年（1066）撰成戰國迄秦的八卷。
英宗命設局續修。神宗時賜書名《資治通鑑》。王安石行新政，他竭力反對，與王安石在帝前爭論，強調祖宗之法不可變。
被命為樞密副使，堅辭不就，於熙寧三年（1070）出知永興軍（現陝西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自隨，繼續編撰《通鑑》，至元豐七年（1084）成書。他從發凡起例至刪削定稿，都親自動筆。
元豐八年哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國政，次年任尚書左僕射、兼門下侍郎，數月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個月病死，追封溫國公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
4樓：薰衣的眼淚
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
孫權勸學裡的作者是用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的？
5樓：匿名使用者
側面烘托和對比運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
6樓：止語若水
運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情，表現了學習使呂蒙有了巨大變化。（或答「對比」，以呂蒙學習前後的變化對比，表現其學習成效顯著。）
作者是用運用什麼寫作手法來面表現呂蒙學習的成效的請予以說明
7樓：xhj北極星以北
運用側面描寫的手法,通過對
呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意。
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是第一部編年體史書。由司馬光主持編撰，該文通過敘述孫權勸學後呂蒙學有所成的故事，表明讀書大有好處的道理，並告誡人們持之以恆，熱愛學習的重要性。此文圍繞「學」來寫，共有孫權勸學、呂蒙治學、魯肅嘆學三個部分。
8樓：盛同晶
側面描寫以及對比手法，通過魯肅前後對呂蒙態度變化，突出表現其學習成果
呂蒙勸學中，作者是運用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的？
9樓：匿名使用者
1、糾錯，應該是《孫權勸學》。
2、《孫權勸學》中作者運用側面描寫的手法，通過對呂蒙和魯肅的論議，側面烘托出呂蒙的自信，來表現他學有所進的學習效果。
3、原文
孫權勸學
司馬光初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
4、譯文
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅經到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識）阿蒙了！」呂蒙說：
「和有學問的人分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
10樓：瞎起個破名吧
運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情；表現了學習使呂蒙有了巨大變化。 通過「對比」，以呂蒙學習前後的變化對比，表現其學習成效顯著。
孫權勸學中的作者是運用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的？請予以說明
11樓：漫迷天地
運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情，表現了學習使呂蒙有了巨大變化。
通過「對比」，以呂蒙學習前後的變化對比，表現其學習成效顯著。
作者運用什麼手法來表現呂蒙學習的成效
12樓：撒一片陽光淺笑
運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情；表現了學習使呂蒙有了巨大變化。 通過「對比」，以呂蒙學習前後的變化對比，表現其學習成效顯著。
司馬光是運用什麼寫作手法來表現，呂蒙學習的成效的，請予以說明
13樓：義言一出現英明
三日不見，即刮目相待。
以他人的稱讚，來表現呂蒙學有所成。與之前的呂蒙成鮮明對比。
這是對比手法。現在的呂蒙對比過去的呂蒙有極大的進步。
14樓：楓葉
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意。
孫權勸**用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的
15樓：超級烈焰
答：運用側面描寫的手法，通過對呂蒙和魯肅的論議，側面烘托出呂蒙的自信，來表現他學有所進的學習效果，士別三日，刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意。表現了學習使呂蒙有了巨大變化。
（或答：運用對比的寫作手法，以呂蒙學習前後的變化作對比，表現其學習成效顯著）。（兩者均可）
16樓：兵兵使者
運用側面描寫的手法，通過對呂蒙和魯肅的論議，側面烘托出呂蒙的自信，來表現他學有所進的學
習效果，士別三日，刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意。
17樓：匿名使用者
對比，過去與現在的對比……襯托……
18樓：匿名使用者
就不告訴你~就不告訴你~~就不告訴你~~~
19樓：匿名使用者
簼施教請教講稿開戶行短訓班選入
20樓：大山小猩猩
對比，。和他以前進行對比
運用比興手法寫作文會的來，運用比興手法寫夢想的作文
就是比喻什麼的開頭，還有聯想吧。我才高一.語文不行.鳥是幸福的，它把歌獻給林莽獻給曠野 花是幸福的，它把蜜獻給鳥雀獻給蜂蝶 人是幸福的，他把生命獻給祖國獻給人民 人美在心裡 還記得有一句諺語 鳥類美的是羽毛，人類美的是心靈。心靈的美，集中的反映了在一個人靈魂深處的理想追求。運用比興手法寫夢想的作文 ...
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