怎樣進行作文指導更有效

1樓：匿名使用者

一、積極創設寫作指導課的快樂情境和氛圍。作文指導課也要「以學定教」、「先學後教」。應該先激發學生的學習動機，比如可以先給學生設計一個寫作片段訓練，在沒有指導的情況下學生完成片段訓練，老師便於從中發現問題，然後對症下藥有針對性地進行寫作指導，而不是不關痛癢，都要泛泛指導。

然後按照老師的指導，再進行加工修改，看是不是有提高，以獲得學習成功的體驗，這樣的課才有實效。

在作文指導課上，對話式的交流應該是課堂的主曲調。因為老師和學生進行輕鬆的對話交談，容易拉近孩子們的心理距離，為下一步的課堂說話、寫話作鋪墊。

二、指導課目標要具體，可操作性強。濱城區教研室為了克服教師作文指導的隨意性、無序性，建構了比較嚴密的寫作系列指導基本框架。並且發動全區語文教師加強集體備課，群策群力，建立起作文指導課的教學設計素材庫。

七年級作文目錄第一單元：栩栩如生――記人篇1.相人：

形神兼備栩栩如生。這個課題就需要教師針對如何進行人物肖像描寫、神態描寫來指導。2.

識人：言談舉止話心聲，隻言片語傳心聲，舉手投足顯性情。該課題需要從人物語言描寫、動作描寫方面點撥指導。

3.知人：微妙心思孰人知。

這個課題就側重進行人物心理活動描寫的指導。