1樓：匿名使用者
一、情緒感染，激發活動興趣 。
從理論上講，教師的\"教\"應該由幼兒\"學\"的特點和規律來決定。如果教師不顧幼兒的學習特點與規律，一相情願地去組織活動，那隻能是毫無效果的教學活動，因為無論幹什麼事情，首先要對它產生興趣，有了興趣才能取得成功，俗話說得好：興趣是最好的老師。
所以，首先利用情緒感染，激發興趣，讓幼兒參與活動很重要。幼兒年齡小，他們的情緒易受到感染，所以我們在教學活動過程中的情緒直接影響著幼兒的學習興趣。因此，我們在教學活動中應注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言和所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。
例如：在進行裝飾畫\"彝族挎包\"時執教者用非常神祕的口吻告訴幼兒：\"今天老師帶你們去逛商店，裡邊的東西非常漂亮。
\"這樣一來，幼兒就被引入到欣賞彝族挎包的意境中，在幼兒欣賞挎包的同時，裝飾挎包的激情同時也被激發出來了，欣賞過後個個都自然的投入到了創作活動中。
二、教法生動、提高學習興趣。
每個孩子都有不同的情感、行為和方式，教師只有通過觀察，並根據孩子不同的特點與環境相互作用的方式，以及解決問題的策略來給予不同的指導。凡是形象鮮明、具體，並富有情感色彩的事物，都容易引起幼兒的興趣。因此，課題研究活動中，我們都應該根據幼兒的特點，選擇相應的教學內容，努力創設各種情景，採用生動的教法，使幼兒學得有趣，學得愉快。
1、營造一個適於美術活動的氛圍來培養幼兒的興趣
創造良好的美術學習環境，發揮環境的刺激作用，對幼兒美術活動興趣的培養同樣是一項行之有效的方法。在指導幼兒進行活動時，教師首先是環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造適於進行活動的氣氛、環境和氛圍，讓幼兒興致勃勃地進行活動。在活動過程中，教師的角色不是居於教授者位置的權威，讓幼兒這樣畫、那樣改，或者指責幼兒畫得不對，畫得不像等等。
因為在美術活動中，幼兒所進行的探索遠比畫一幅作品的意義要大得多。教師在活動中要注意讓幼兒進行自主探索，培養他們的藝術思維能力。為此，教師要多用提問暗示，創設情境等等方法進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路引導他們思考，最終創作出富有創造性的作品，例如：
幼兒在表現技巧有了困難或問題時，處理顏料上遇到麻煩時，教師應馬上轉變為指導者，積極地應答或滿足幼兒的需要，直接地教給他們必要的技能技巧。而當幼兒接受了教師的指導並開始創作時教師此時應轉變為旁觀者，讓幼兒按自己的方式，自己的速度去領悟和消化這些間接的經驗。也就是說，在教育活動過程中教師不是固守的一個角色，而是通過系列角色轉換來實現對幼兒的指導，既保證了教師\"教\"的效果，同時也體現了幼兒的\"學\"。
此外，要讓幼兒進行好活動，培養他們的美術活動興趣，還要為幼兒提供足夠的物質材料，經常更換各種手法、技能以及進行活動的材料，用多種多樣的生動活潑的形式和方法激發幼兒活動的興趣，提高他們的技能。這樣，就可以在較短的時間內培養起幼兒對美術活動的興趣。
2、在遊戲中激發幼兒的興趣
幼兒在美術活動中，是以是否生動有趣，是否玩得高興為主要目的。可見，玩遊戲可以和美術活動相結合，讓幼兒在玩中，在遊戲中進行活動，可以激發幼兒的興趣，他們用自己的理解方式去畫、去製作、去玩，整個過程都是在遊戲中完成的。同時，\"遊戲也是兒童認識世界的途徑。
\"因為遊戲是一種情感的表達，是自身價值的體驗，更能給兒童帶來快樂。所以，在美術活動中根據不同的教學內容穿插遊戲，能讓幼兒在輕鬆、愉快的情緒下進行創作。例如：
在小班幼兒畫\"小白兔拔蘿蔔\"的命題畫時，我先帶幼兒到飼養角去觀察兔子，然後回到活動室，讓幼兒戴上小兔頭飾玩\"小兔拔蘿蔔\"的遊戲，最後再讓幼兒動手畫，由於有遊戲作鋪墊，幼兒的畫面都很生動，而且在活動中，不感到有任何壓力和負擔。再如：在美術活動：
\"有趣的表情\"，我組織了\"美食一條街\"的品嚐遊戲活動，讓幼兒\"逛商店\"，品嚐酸、甜、苦、辣，並用鏡子照一照自己的表情，請另一位幼兒當小畫家，把自己的表情畫下來；同時，自己也做了別人的小畫家，把別人的表情畫了下來。一次美術活動就在輕鬆愉快中結束了，由於幼兒的興起較濃，畫出了各式各樣的表情，幼兒主動、自覺地初步掌握了繪畫技能。
如何對幼兒開展美術欣賞活動
2樓：匿名使用者
一、選擇適合幼兒年齡特點的美術作品
考慮到幼兒的年齡特徵和心理特點，應選擇與幼兒年齡特徵和心理特點相適應的美術作品作為欣賞物件。比如小班可選擇形象具體、色彩鮮豔、生動有趣的作品讓幼兒欣賞與評價：「它美不美？
美在什麼地方？」中大班可選擇圖案複雜，構思構圖豐富的美術作品供幼兒欣賞與評價：「它為什麼這樣佈局？
有什麼好處？」從而引起幼兒繪畫、製作興趣，**美術作品的製作方法。
二、美術欣賞作品形式多樣化
選擇欣賞的美術作品畫幅儘可能大些，以便讓幼兒看清楚，欣賞物件也可用幻燈、投影、電視錄影等方式呈現給幼兒。在自然景物和環境佈置的欣賞中，最好能讓幼兒身臨其境。例如，大班「過新年「活動中，老師可帶領幼兒參觀整個幼兒園的環境佈置，讓幼兒感受節日的熱鬧和喜慶的氣氛。
再次，教師應注意教學方法的使用，在美術欣賞教育活動中，教師要注意調動幼兒的審美積極性。在欣賞活動開始時，老師不要急於做講解分析，這樣極易給幼兒造成思維定勢，影響幼兒自身主動的感知和體驗。應讓孩子仔細觀察，使幼兒自己去發現。
三、注重提問啟發，引導幼兒欣賞
教師不要做過多過深的講解分析，對幼兒進行「填鴨式」的灌輸。教師應主要通過提問的方法，對幼兒加以誘導，使他們沿著一定的程度積極進行思考、聯想、感受，提高審美能力。
四、引導幼兒表達欣賞作品後的感受
教師引導幼兒通過語言、動作、表情來表達對美術作品的欣賞，幼兒通過用語言、動作、表情來表現自己對美術作品的欣賞，可加深其對作品的欣賞程度與理解，有利於幼兒欣賞水平的提高。例如，中班折貼活動「美麗的海底世界」，老師先引導幼兒欣賞畫面中各種動態的魚──有的魚是橢圓形的身體，三角形的尾巴；有的魚是半圓形的身體，扇形的尾巴……雖然畫面上只有幾條魚，但能感到這些魚兒正在水裡快樂地游來游去，還可以聯想到海底裡有許多漂亮的魚兒游來游去。接著，教師又引導幼兒欣賞如何折出魚兒各種形狀的身體，幾條魚各不相同，教師又請幼兒用自己的動作來體驗魚兒遊的形態，加深了對「海底世界」的理解。
總之，美術作品種類繁多，各有自己獨特的風格的理解，根據幼兒實際的發展水平來進行有的放矢的欣賞指導。
3樓：匿名使用者
也不錯啊，小時培養，先薰陶，比大時來說有基礎
如何開展大班幼兒美術欣賞活動
4樓：匿名使用者
一、選擇適合幼兒年齡特點的美術作品
考慮到幼兒的年齡特徵和心理特點，應選擇與幼兒年齡特徵和心理特點相適應的美術作品作為欣賞物件。比如小班可選擇形象具體、色彩鮮豔、生動有趣的作品讓幼兒欣賞與評價：「它美不美？
美在什麼地方？」中大班可選擇圖案複雜，構思構圖豐富的美術作品供幼兒欣賞與評價：「它為什麼這樣佈局？
有什麼好處？」從而引起幼兒繪畫、製作興趣，**美術作品的製作方法。
二、美術欣賞作品形式多樣化
選擇欣賞的美術作品畫幅儘可能大些，以便讓幼兒看清楚，欣賞物件也可用幻燈、投影、電視錄影等方式呈現給幼兒。在自然景物和環境佈置的欣賞中，最好能讓幼兒身臨其境。例如，大班「過新年「活動中，老師可帶領幼兒參觀整個幼兒園的環境佈置，讓幼兒感受節日的熱鬧和喜慶的氣氛。
再次，教師應注意教學方法的使用，在美術欣賞教育活動中，教師要注意調動幼兒的審美積極性。在欣賞活動開始時，老師不要急於做講解分析，這樣極易給幼兒造成思維定勢，影響幼兒自身主動的感知和體驗。應讓孩子仔細觀察，使幼兒自己去發現。
三、注重提問啟發，引導幼兒欣賞
教師不要做過多過深的講解分析，對幼兒進行「填鴨式」的灌輸。教師應主要通過提問的方法，對幼兒加以誘導，使他們沿著一定的程度積極進行思考、聯想、感受，提高審美能力。
四、引導幼兒表達欣賞作品後的感受
教師引導幼兒通過語言、動作、表情來表達對美術作品的欣賞，幼兒通過用語言、動作、表情來表現自己對美術作品的欣賞，可加深其對作品的欣賞程度與理解，有利於幼兒欣賞水平的提高。例如，中班折貼活動「美麗的海底世界」，老師先引導幼兒欣賞畫面中各種動態的魚──有的魚是橢圓形的身體，三角形的尾巴；有的魚是半圓形的身體，扇形的尾巴……雖然畫面上只有幾條魚，但能感到這些魚兒正在水裡快樂地游來游去，還可以聯想到海底裡有許多漂亮的魚兒游來游去。接著，教師又引導幼兒欣賞如何折出魚兒各種形狀的身體，幾條魚各不相同，教師又請幼兒用自己的動作來體驗魚兒遊的形態，加深了對「海底世界」的理解。
總之，美術作品種類繁多，各有自己獨特的風格的理解，根據幼兒實際的發展水平來進行有的放矢的欣賞指導。
如何提高幼兒對美術活動的興趣**
5樓：悠家教育
可供他們自由選擇的寬鬆的環境。而區域活動的開展正是迎合了幼兒發展的需要，讓幼兒
進行自主選擇、自由結伴進入活動區，大膽而真實地表現自己。美術區域活動是指幼兒按自己的興趣、愛好選擇活動的內容、材料和玩伴，通過美術區角活動和
自由交往獲得課堂上得不到的新經驗。而在此過程中，興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學
習的基本條件。美術區域活動給幼兒提供了較多的自我表現機會，創造了沒有壓力的學習環境。
既滿足了幼兒好奇、好動的特點，又使幼兒在自身積極、主動的活動中,產生了自信心和自豪感,
從而激發他們主動探索的動機。
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
興趣是一種非智力因素，卻是發展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動力，是學習各種知識的最好教師。美術活動是幼兒在啟蒙時期發展智力的重要手段之一，所以說美術教育活動的培養在我們素質教育教學中佔重要地位，而無論幹什麼事情首先要對它產生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，俗話說得好，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。
一、通過觀察引導幼兒對周圍事物的興趣
觀察是進行美術活動的源泉，只有通過觀察才能在幼兒頭腦中形成表象，為美術活動積累素材。小班初期的幼兒他們喜歡的是繪畫的過程，對於畫什麼不感興趣。所以教師不要急於教他們畫畫。
而是要教給他們怎麼去分辨美，幼兒如果對一樣事物的美醜都分不清楚的話，那麼就會沒有了方向，沒有了規則。每次活動後讓幼兒自己做小老師評比自己的作品，比一比誰畫的最好。小班幼兒的年齡特點決定了幼兒只能對作品做一些表面的評價「好」，「不好」，但這一活動讓幼兒知道了什麼樣的作品會讓大家喜歡，為了得到大家的喜歡，他就開始漫漫努力了。
二、趣味學習拿筆的姿勢，變枯燥為興趣
學習拿筆的姿勢是比較枯燥單調的事情，讓小班的幼兒安靜的坐在那裡學習拿筆姿勢，是幾乎不肯能的。但是拿筆的姿勢卻是學習繪畫的基礎。我認為讓幼兒在趣味中學習拿筆姿勢的教學方法。
幼兒園教學活動概述，幼兒園教學活動的構成要素與教學原則有幾方
幼兒園教學活動的構成要素 1 教師 作用 教師是教學過程的主導因素，是 教 的主體。2 幼兒 作用 在教學過程中，幼兒是學習的主體。具體體現 1 幼兒是主動的學習者。2 幼兒在學習方式上存在著種種差別。3 幼兒園教學內容。引導學生看書概括幼兒園教學活動內容 幼兒園的教學活動包含以下五大領域的活動 4...
如何上好幼兒園的美術課,論文淺談幼兒園美術課怎麼上
幼兒教學綱要中指出 藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的 語言 由於我以前沒有教過美術，更不知道該怎樣給幼兒好上美術課，也就不知道該如何把握美術課等。為了解決這個問題，我深入專研，知道了一節美術課要做到一下幾點 一 認真研究 3 6歲兒童發展指南 和 綱要 中藝術領域的目標 教育要求 指導要點等 並結...
幼兒園中班美術星球教案重難點,幼兒園美術課教案《點點星空》
活動目標 1 學習用搓 剪 貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花 桃花等。2 體驗與同伴合作設計 各種花門簾。活動準備 1 活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，瞭解他們的特徵。幼兒園美術課教案 點點星空 活動目標 1 欣賞 觀察星星 月亮的形狀和色 寫教案的具體內容包括以下十項 一 課題 說明本課...