1樓：我會與子偕老
初一學生處於行為規範階段，學習時精力不夠集中，但仍對形象生動、形式多樣的學習很有興趣,應引導學生樹立正確的學習觀。同時初一的學生動手操作能力、實踐能力有所欠缺，這也是本節課重點解決的問題。
語文說課稿中學情分析，小學三、四年級學生學情分析（身心特點，基礎能力）
2樓：匿名使用者
學情分析
本班學生學習積極性高，勤於動腦，基礎知識掌握比較牢固，有敢於質疑和樂於釋疑的習慣，自主求知的慾望和能力都比較強。但在創新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束，在感情朗讀的同時不能完全領會文章的思想內涵等。
學情分析
剖析學生習作心理 通曉學生優勢不足
1、從習作心理方面來剖析，小學四年級的兒童是心理健康成長的關鍵時刻，已經具有一定的動手動腦的能力。和低年級學生相比具有比較強的自行**的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。四年級的小學生對事物依然保持著好奇心和旺盛的求知慾，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。
所以，本單元的作文教學應從學生身邊最為常見但又不為重視的現象入手，培養學生用正確的價值觀去看待周圍的事物，就是要教會學生學會做人。如指導學生到菜市場或商場觀察體驗一次生活，瞭解以誠待人的內涵，然後寫一篇日記，談談自己的體會等。
2、從習作習慣方面來概括，四年級的小學生對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習願望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用於生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。他們有一定的生活經驗。
對於課文中的故事情節或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。
3、從習作思維的角度來考慮，四年級學生正處在辨證思維萌芽期，學生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低。因此，本單元的作文教學，要充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。讓學生在自主、民主的氛圍中練習，自主地述說，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。
4、從習作技巧方面來思考，四年級的學生，已經知道觀察的重要，已經完成了作文起步練習，能夠獨立地寫一篇小文章。但是寫作技巧尚不成熟，描寫人物的方法，描寫生活細節的技巧等尚不熟練。因此，我們應該結合課文的教學，設計一些小練筆活動。
比如觀察一次人物對話，寫一個片段，注意描寫人物說話時的神態變化；再如親身做一件以誠待人的事情，指導學生注意描述生活的細節等等。
5、從習作評價的方面來觀察，四年級的小學生喜歡受到表揚或讚美，喜歡發表自己的見解，有時是很幼稚的見解。對於一些優秀的作文片段，往往只是知道很好，但不明白為什麼好，好在**。教學中應該抓住作文的亮點，引導學生學會評價。
使小學生明白細節描寫的妙處，明白描寫人物的方式方法。
說課稿中的語文學情分析（八年級學生）
3樓：匿名使用者
其實語文的學情分析很簡單
主要是你對這個年齡段學生漢語言文化的理解，他們的知識水平，他們在學習中可能遇到的狀況等，學情把握準了，就如「知己知彼，百戰不殆」一樣
然後就可以操控好課堂，靈活安排教學程式和選擇各種教學方法。
真誠為您解答
4樓：匿名使用者
就是寫出你所教的班，學生對語文學習的實際情況，針對這種實際學情，你所採取的適當教法，這個用文字表述出來過程，就是學情分析。
我是初一的學生，現在好迷茫，我是一個初一的學生，現在好迷茫
寶貝你才初一啊，就像你說的啊，你最缺的就是持之以恆。所以說。找個什麼事 一直努力下去就ok你的學習是最重要的 對於這個階段的你來說 所以不妨 全心全意的 做人 全心全意的 做事什麼以後能做什麼的問題 那是loser沒飯吃才考慮自己乾脆去討錢的幼稚問題 你很好很優秀很有前途的基礎就是 做好你自己力所能...
請你用經濟學中的」智豬博弈「分析一下小敏面對的問題？如果你是
智豬博弈，無非就是大豬和小豬 誰來服務的問題。大豬去按按鈕則會使小豬吃白專食，自己有所損失。若小屬豬去按按鈕，則小豬不僅沒有獲益還會有所損失，大豬完全受益。小豬無論如何也不會選擇服務，寧願躺著不吃也不會去按按鈕。在這個問題中，小敏無疑就是公司裡的大豬，有較多的資本可以承擔一些服務，因而要承擔更多的工...
「學而時習之,不亦說乎」，這一句中的「學」是什麼意思？是作名詞 學過的知識，還是作動詞 學習
這裡學做動詞，意思為學習 這句話的意思是 學習的時侯要時常溫習以前的內容 學習的意思，是動詞。整句話意思是學習並且時常複習，不是很快樂 的事 嗎？學而時習之不亦說乎的說是什麼意思 而 並且，表連線 時 經常 之 代詞，指知識 說 通 悅 高興。學而時習之不亦說乎的說 詞目 有朋自遠方來，不亦樂乎 讀...