1樓：匿名使用者
一：牛棚 嫂子bai 男耕女織du
衰老 掙扎 隔河相望 二：zhi美麗賢惠dao波濤浪湧奇花異
專草 霎時間心急如焚 暴跳如雷三屬： 1：（1）這天我走在路上，忽然聽見有人叫我，原來是媽媽。
（2）原來這是一塊荒地，現在變成了高樓大廈。 2：每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯，我做錯了事,她總是耐心的教導我，從不辦起臉來說我。
四： 1：殘暴無情，蠻不講理 2：
畫直線的是：「闖進」、「狠狠一推」畫曲線的是：織女一邊掙扎，一邊望著兩個孩子大聲喊：
「快去找爸爸！」看出她聰明機智，不願離開親人。 3：
有了這個情節，牛郎才能披著牛皮追逐織女，起到讓文章通順連貫的作用。 4：《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》選我最佳答案吧，這些答案都是我們自己做的，作業本已經批好訂正好了，肯定正確的。
不滿意追問。
蘇教版語文六年級上冊第十三課段意
2樓：康康侃球
牛郎織女那一課嗎
第一部分：（1---2自然段）牛郎是個 孤苦伶仃的窮孩子，與老牛相依為命。
第二部分： （3---5自然段）牛郎在老 牛的幫助下認識了織女，並結為夫妻。
第三部分： （6---7自然段）牛郎與織 女過上了幸福的生活，但老牛死了。
第四部分：（8－－10自然段）王 母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追 趕，王母娘娘用玉簪劃出一條天河將 他們隔開。
第五部分：（11－－12自然段） 牛郎織女從此隔河相望，只在每年七 月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會。
蘇教版小學六年級上 第13課《牛郎織女》課文分段
3樓：小周春燕
第1段：第1至2節 牛郎是個孤苦伶仃的孩子，和老牛相依為命（牛郎和老牛相依為命）
第2段：第3至5節（在老牛的幫助下，牛郎和織女相識並結為夫妻）第3段：第6至7節（牛郎織女過上了幸福的生活，但是老牛卻死了）第4段：
第8至10節（王母抓走了織女，牛郎帶著孩子去追，王母用玉簪畫出天河）
第5段：第11至12節（牛郎織女隔河相望，只有在七月初七才能在鵲橋相會）
蘇教版六年級第十三課牛郎織女主要講了什麼
4樓：匿名使用者
《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美好生活的**者的憎恨.還可以感受到作者對善良的人們的深深同情.
六年級上冊練習與測試小學語文蘇教版第十三課牛郎織女 第四大題閱讀片段，完成練習第三小題答案
5樓：帶著喵浪跡天涯
畫線句子連起來比較簡潔的說出了故事，但給的這段閱讀，使故事情節更加豐富，更加生動…個人看法
蘇教版語文六年級13課《牛郎織女》中老牛的品質是什麼？
6樓：霓裳a綵衣
知恩圖報 善解人意 勤勞
7樓：白石蒼苔
忠厚、善良，知恩圖報。
蘇教版小學六年級上學期第十三課 牛郎織女 最後一個自然段可不可以不寫了?為什麼?
8樓：彼岸花的苦衷
不能能不寫，因為：這個結尾充滿美妙的傳奇色彩，讓人產生許多美好的想象，表達古代勞動人民對美好生活的追求。
我們教完了，老師說的答案
9樓：手機使用者
其實像這樣問題都是肯定不能不寫的 能把文章寫到我們語文書上的文章肯定是很好的 寫文章的不會有錯誤讓我們來找把？
蘇教版六年級下冊語文評價手冊第14課學會合作答案
啊，這個 語文評價手冊送去檢查了，沒在身邊 蘇教版六年級下冊語文評價手冊第14課學會合作答案 其中一題 我最認同文中小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有成就。原因是在我們的生活中有許多事是光靠我們一個人的力量是不夠的，如果我們就幾個人的力量，創造出來的成就也只能是微不足道。如果你和很多個人...
六年級上冊語文第四課仿寫,六年級上冊語文第四課仿寫全文
孩子，還是自己去寫吧，靠誰都沒有用，靠自己最管用 說詳細一點，哪個版本的 還是自己寫吧，自己的思考才有效 六年級上冊語文第四課仿寫 全文 充分運用聯想和想象。置身大自然，我們與大自然為友，跟大自然進行心靈對話 我們也可以佇立旁觀，盡情欣賞大自然的美景。六年級上冊語文仿寫第4課 20 廬山的雲霧可怪了...
語文六年級上冊95作文,語文六年級上冊95作文300字
走在街上，忽然停住腳步，望望這個繁忙的城市，燈紅酒綠，車水馬龍，人來人往，穿梭不息。忽然有一絲絲感悟。城市的忙碌是不是也會帶給城市煩惱呢？或許吧！不過這樣的煩惱又換來了什麼呢？是啊，換來了許多。從一個鄉村演變為小鎮，從一個小鎮演變為一座大城，現在成為燈紅酒綠，車水馬龍的大城市。是啊！城市也在成長，沒...