1樓：匿名使用者
百草園：童年時玩耍的地方
三味書屋：童年時學習的地方
2樓：匿名使用者
3個，分別是雪地捕鳥、塑學羅漢、百草園階紹
課文《從百草園到三味書屋》，作者在回憶百草園的生活時，主要寫了哪幾個方面的內容？
3樓：百度使用者
這篇課文我們老師講過 三個方面： 1.二自然段：美麗的自然之景 2.三至六自然段：美女蛇的奇妙傳說 3.七自然段：學弟捕鳥的樂趣
《從百草園到三味書屋》的作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?
4樓：絮絮叨叨
園中景色趣味無限
美女蛇故事很神祕
雪地捕鳥很有趣
希望能幫助您
5樓：我_神奇海螺
從三方面寫百草園：百草園的景色（欣賞），美女蛇的故事（新奇）以及捕鳥的樂趣（驚喜）。寫出了兒時百草園帶給「我」的樂趣，以及我「我」對百草園的懷念，熱愛，眷戀及對大自然的喜愛。。。。
從五方面寫三味書屋：陳設及行禮（威嚴），提問受斥（嚴厲），讀書生活（枯燥），小園中玩耍（愉快，自由），偷偷畫畫（珍惜）。通過三味書屋的回憶，表達了「我」對知識的追求及天真，幼稚，歡樂的心理。。。。。
百草園的歡樂有趣與三味書屋的枯燥乏味形成了鮮明對比。 希望露珠採納~
6樓：劉振宇
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從百草園到三味書屋寫了哪兩種不同的生活,各用一句話概括。
7樓：匿名使用者
無憂無慮的童年生活和單調枯燥的私塾學習生活
《從百草園到三味書屋》在三味書屋的讀書生活中,作者寫了哪些我感興趣的事?
8樓：愛帥哥_愛比伯
在三味書屋的讀書生活中,作者寫了哪些「我」感興趣的事?
1、提問「怪哉」一蟲的事；
2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；
3、師生讀書的場面；
4、學生做戲、畫畫兒.
通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園,充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛,好奇 、求知的性格特點.。
三味書屋的生活與百草園的生活的對比：
⑴ 學習環境：呆板（黑油竹門,匾,畫）
⑵ 學習生活：枯燥：（正面描寫）教學內容單調難明,只讀書,習字,對課,古書難明
⑶ 教學方法死板,發問遭禁止,要打戒尺,罰跪.。
（側面描寫）折花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。
童年魯迅對本文所提到的先生是什麼態度?
主要是敬慕先生,對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他,因為學生雖然很調皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通常總不過是瞪瞪眼睛而已。
從百草園到三味書屋裡寫了作者對三味書屋怎樣的情感，分為幾個部分懷念三味書屋
9樓：
兩個部分：①讀書環境和對老師的印象②師生讀書情境及書外樂趣用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建輔修，脫離兒童實際的私塾教育。也有說法說是用百草園的自由快樂與三味書屋的枯草無味作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
還有一說說是通過百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚歡樂的心理。
從百草園到三味書屋主要寫了什麼，作者寫這篇文章的目的是什麼
10樓：贏馳陶瓷
本文通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理.
從百草園到三味書屋，如何評價三味書屋中的先生
私塾先生通常要求學生讀他所指定的書，書外的問題是不予回答的，況且提問者又是一個剛入學不久的學生，這大概是先生不作回答且有怒意的原因，這種教學思想是不可取的，它挫傷了學生求知的積極性。打戒尺 罰跪，是私塾教育管理學生的方式，有戒尺 有罰跪的規則但不用，描寫出了先生嚴格而不厲害的形象，表現先生對他的學生...
《從百草園到三味書屋》中作者用哪方面來表現百草園之樂
百草園中的各種植物,和動物 美麗的神話傳說 冬季下雪後的捕鳥活動 在 從百草園到三味書屋 一文中，主要運用了哪三個方面表現百草園之樂？百草園中的各種植物和動物，冬季下雪後的捕鳥活動。從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同。百草...
從百草園到三味書屋作者對三味書屋什麼態度
三味書屋 禮數嚴多，讀書枯燥，遊玩單調 揭露和批判封建腐朽，脫離兒童實際的私塾教育 從百草園到三味書屋作者對三味書屋和百草園都有什麼印象 5 應該說百草園代表了作者的童年,也代表了作者記憶中的美好 而三味書屋代表了作者最初的啟蒙,是作者成長的開始.在百草園中,不僅僅只是花鳥魚蟲,對於童年的作者來說,...