1樓：匿名使用者
.實踐和學習同樣是很重要,但現實社會中,往往體現出的是才華和能力,而學習是很難鍛煉出來的,只有在實踐中去總結經驗,所以,實踐比學習更重要! 舉個簡單的例子：
一個優秀的辯論手是學習理論知識學出來的呢還是在實踐中鍛煉出來的呢?很顯然：實踐更鍛鍊意志和能力,因此充分證明了實踐比學習更重要!
2.學以致用（1） 學生在學習中積累了很多語文知識、名言名句,只會用於答題做試卷,沒有考慮和嘗試過把它們用到語言表達交流的實際中去.這和我們的考試內容和老師的重視程度有很大的關係.
必須看到在高考中,這些知識都是有很明確的答題點的,所以學生普遍認為只是答題中需要這些,在日常生活中,是沒有必要運用的. 我們老師在教學中,不能只注意到學生的積累,只要求其對文言文名句或者古典詩詞的簡單識記,而應更多注重學生對所學知識的內化,在日常教學中教師要積極引導學生對積累的知識進行應用拓展.比如：
根據所積累的知識,教師在課堂上創設情景教學,讓學生體會應用的妙處；強調語言表達交流水平與答題相比,前者更為實用,更顯其文學素養. 3.學以致用（2） 學以致用,這是我國古代教育的一個重要思想,也是中國人務實的一個表現.
反思我們的語文教育, 學以致用的思想卻沒有能夠很好的體現出來.我們在語文課堂上所教 的內容,一旦迴歸到生活中,學生就不知如何操作,比如應用文的寫作.當然,我們的學生「積累了很多語文知識、名言名句,只會用於答題做試卷,沒有考慮和嘗試過把它們用到語言表達交流的實際中去.
」這種問題就更為突出,分析原因有許多,但是根本一點就是對語文知識的應用能力不強.如何來改變,從而提高學生的應用能力呢?我們有以下的幾點思考與嘗試：
（1）改變學生語文學習只是為了應付考試的思想,圍繞課文 內容,進行語言應用.在一般的學生看來,語文的學習重點是背誦課文,這種思想使他們產生一種錯覺,我只要背會課文,我就算語文學習好了,至於象閱讀、寫作這些,只是運氣.至於說,日常的應用,更是自己的事,與學習語文沒多大的關係,中國人誰不會說漢語,學習說話,天下第一大笑話.
針對這一問題,我們在教學中,強化語言應用,把學習的文章,通過複述,提問等形式,開展教學,同時結合文章背景,讓學生通過採訪家長的形式,來了解課文以外的內容,一舉兩得,強化語言應用能力. （2）通過寫作來強化語文知識的掌握.在教學中,我們有意識的讓學生去引用課文中的詩句、段落,來作為自己的文章論據,為自己文章增色.
對學生認為富有哲理意味的句子,作為寫作訓練的話題,來使學生課文內容,強化表達,使作文教學與語文知識積累相結合. （3）通過做學習總結,來激發學生的積累.我們在講授完課文內容後,通過一兩個問題的設定,來讓學生總結課堂中學習的知識.
在每學期結束時,讓學生做自我總結,寫學期結束時的感想,強化語文與生活的聯絡. 總之,語文中的應用與拓展,發現與創新,必須圍繞課堂來進行,這樣避免了「應用與拓展,發現與創新」中的盲目性,其次還要建立課堂與生活的聯絡,讓語文真正的走向生活.
關於才華的作文800字
2樓：橫刀向天笑我自
學歷是顯性的,能力是隱性的,一個人的能力是需要很長時間才能顯露出來的,而且在很大程度上依託於有沒有顯露的機會,事實上很多有才華的人因為沒有機會一輩子被埋沒,因此,我們在短時間內根本無法判斷一個人有無能力,況且,能力本身是很辨證的東西,每個人都各有長處.所以,在目前的體制下,主要還是憑藉學歷和職稱對人才進行評價.
但隨著社會的發展,如果一味地過分看重學歷職稱,則人才標準就會過於機械片面.如著名橋樑專家林元培,雖然只是中專畢業,但他在上海設計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦四座大橋,都成為上海的代表性建築,難道他不算人才嗎？又如,溫州民營企業家中有學歷、職稱的不到三成,卻創造了大量的社會財富,提供大量的就業機會,為社會做出了巨大的貢獻.
難道這些企業家不算人才嗎？
選拔人才時,如果只重學歷、不重能力,肯定會埋沒許多能力足夠但學歷不夠的人才,而一些能力不夠但學歷足夠的人又會浪費大量寶貴的研究資源.」
到底是學歷重要，還是能力更重要,是學歷重要還是能力重要？
能力則是持續起作用的關鍵因素，而學歷是塊 敲門磚 必不可少。沒能力而有學歷的，是高分低能 有能力而沒學歷，易成為被埋沒的 草莽英雄 吳老師分析，能力和學歷哪個更重要？是學歷重要還是能力重要？學歷證書對每個人來說肯定很重要，尤其現在社會正在需要高學歷人才，明確寫明對學歷的要求，簡單來說學歷就是敲門磚。...
技術和感覺哪個更重要,學歷和能力哪個更重要？
技術比bai較重要，當技術達到一定du境界的時zhi候再去發散思維。有一些孩dao 子天生就有很強的表現力和展專現力，那麼技術就會讓他們變得更有自信。當你更有自信的時候，你才能表現出內心想要表達的一切。王曾輝職業組拉丁舞選手現階段，對於職業選手和教師身份的我而言，技術是更為重要的，脫離技術的舞感會失...
關於辯論賽能力比學歷重要的問題，如何解決
近，許多地方又開始了大面積的減員工作，把學歷的高低列為減員的條件之一。在學歷與能力之辯證關係上產生了一個誤區即 學歷等於能力，學歷越高能力也越高。能力 社交能力 領導能力 識人用人的能力 溝通能力 計劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識真正在工作中發揮作用。做好某項 工作需要具備相應的能力，能...