關於辯論賽能力比學歷重要的問題，如何解決

1樓：我是一隻熊貓

近，許多地方又開始了大面積的減員工作，把學歷的高低列為減員的條件之一。在學歷與能力之辯證關係上產生了一個誤區即：學歷等於能力，

學歷越高能力也越高。

能力、社交能力、領導能力、識人用人的能力、溝通能力、計劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識真正在工作中發揮作用。做好某項

工作需要具備相應的能力，能力越強，做好工作的可能性越大。能力雖然可以在工作中獲得，但它的獲得要比知識困難。筆者認為學歷與能力的

辯證關係是：學歷只能證明一個人過去受教育的程度,並不說明他具有多高的能力。學歷與能力之間不成正比,有學歷不一定有能力,學歷高不一

定能力高；無學歷不一定無能力,學歷低也不一定能力低。也就是說,學歷並不代表一切,能力才是最重要的,人才競爭上應該重能力輕學歷,而非相反。

學歷故然在求職的開始階段，會提供一些機會，但如果你沒能力也是徒然。眾所周知，學校裡學的只是基礎知識，主要能力的培養還在於工作後

的日積月累。而這些積累的經驗便是你日後職業起飛的加速度。有一句話，活到老要學到老，說的就是這個道理。

學歷，說白了就是現行教育體系下的產物，是衡量所學知識的一種標誌，當然並不是唯一的標誌。有一種人天生聰穎，資質很高，所謂無師而自

通者，可以不受這種體系的約束，像愛因斯坦、愛迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這麼幾個，這類人應該屬少數人群。剩下的絕大多

數，從小按部就班地接受這個系統的教育，從小學到中學乃至大學。有一部分「正統者」，開竅的比較早，懂得在適當的階段做適當的事情，學

業上非常努力，一帆風順，工作中也注重能力的培養，一步一步朝著自己的目標邁進。只要有機遇，他們便能上下馳騁，意氣分發。另外一部分

人，走出校門也代表結束了其學習生涯，捧著一個學歷終日混飯吃。他們可能並不明白，或者不願意明白能力比一紙文憑更重要，就這樣隨波逐

流。這類人就算有一時的光鮮，也經不起時間挑選，很有可能到最後連生存都成問題。對於這些人，教訓就是：別以為有了一個學歷就是萬事大

吉，孰不知天外有天，樓外有樓？能力的培養，經驗的積累才是成功者一生的事業。

現代社會需要的不僅是一紙文憑而是真才實學，在發展市場經濟的過程中，比單純識別和引進人才更重要的是人才產生和發揮作用的制度環境。

在這樣的制度環境中，既能讓有較高文憑亦有能力者，又能使只有較低文憑但確有能力者，以及能通過各種形式學習不斷增加能力的勞動者都有

發揮才幹的機會，並取得成功。人才的分辨是依靠各個獨立主體的自主選擇及對選擇結果的對等負責，同時，能通過市場機制，不斷識別和淘汰

各個領域的「南郭處士」。在今天，**部門需要做的是營造這樣的制度環境，而不是用紅標頭檔案去規定以學歷等級劃定的人才識別與待遇的統一標準。

「得人才者得天下」。以筆者之見，學歷與能力之間不成正比, 擁有了「學歷+能力」才會是最有實力的贏家。學校應該順應市場規律，調整培

養方向，培養實用型人才。用人單位更應儘快改善用人機制，做到人盡其才、量才使用，才能使人才各得其所

辯論賽，「成才」比「**」重要，如何辯論？

2樓：其樂無窮

成才，就要學會學習。就中國當代社會而言，已從學歷社會、身份社會走向能力社會。大學生正處於人生成長的重要階段，都具有成才的潛質。

但不能認為自己是大學生就已經成為人才，大學生僅僅是今後成才的一個基礎性條件。

（一）明確方向定位。

大學生成才的方向定位是建立在適應社會需要、發揮自身優勢、利用現實條件基礎上的。只有綜合了這三個因素，成才才成為可能。

（二）提高自身素質。

機遇只給有準備之人。大學生的主要任務是學習，學習的內容不僅是書本知識，還有實踐知識。對於這兩種知識的學習，都是自身素質的提高，都是對未來成才的準備。

一要打牢文化根基。文化知識是人才成長的基礎和條件，在大學生成才過程中具有關鍵性作用。這包括基礎知識要紮實、寬厚，專業知識要精深，綜合知識要兼有。

二要加強實踐鍛鍊。如今的大學生社會實踐活動由過去的有組織性開始向自主性轉變，由過去的集中性開始向分散性轉變，由過去的無償性開始向有償性轉變，由過去的專業性開始向社會性轉變，由過去的單一性開始向多元性轉變。這些轉變，是時代進步的反映，也是社會發展的結果。

三要保持健康心理。目前，大學校園裡流行的一個詞語就是「鬱悶」。「考試沒考好，鬱悶」，「生活遇到困難，鬱悶」，「同學關係處理不好，鬱悶」；「競選學生幹部沒有成功，鬱悶」；「馬上畢業要找工作，鬱悶」，等等。

「鬱悶」就像一面鏡子，表達出了許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種鬱悶長時間得不到解決和釋放，就會影響心理健康，從而產生心理疾病。

從目前情況來看，大學生中常見的心理疾病有以下幾種:神經衰弱、抑鬱症、焦慮症和心理急症——自殺。其中，神經衰弱據調查在大學生中的發生率約在8.

5%左右。因此，不斷搞好心理衛生，調整心態，擁有健康的心理對當代大學生非常重要。醫治心理疾病、調整心態，時間是良好的止痛劑，學會忘卻，學會忍耐，生活才有陽光和歡樂。

在學習生活中，不要放棄自己快樂的權利，不斷髮現快樂、創造快樂、享受快樂。

在自我調節難以奏效時，應該求助於心理諮詢，充分利用心理**、團體輔導、諮詢信箱、相互交流等多種心理諮詢渠道，接受外界的幫助和引導，以便有效地維護心理健康，優化心理素質，促進人格完善。

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。