怎樣提高小學教師的教育科研能力,如何提高小學教師的教育科研能力

1樓：徐天來

教育科研能力是一種高階的、**於教育實踐而又有所超越和昇華的創新能力。首先，教育科研能力**於實踐，是在教育教學實踐中依據先進的教育理論日積月累起來的經驗和藉助先進的教育手段逐步形成的。其次，教育科研能力是在有意識的學習、總結、提高的過程中，逐漸形成的一種動態的認識和改造教育的能力。

二、教育科研能力的重要性

基礎教育的改革與發展對廣大中小學教師提出更新更高的要求。教育科學研究是教育變革自身的要求，也是新世紀教育工作者的必備素質。作為教師個體素質的組成，提高教育科研能力的重要性表現在：

（一）、現代教育更多地依賴科學的決策。教育科研所以在現代教育中佔有如此重要的地位，決定於兩個重要因素：一是教育與社會的關係越來越密切，教育要為社會發展服務，就要對教育的規模、教育的目標、制度、內容有一個科學的認識和決策。

二是科學技術迅猛發展，人類知識成倍增長，使得傳統教育模式難以適應新的要求。

（二）、教育科研是以拓展教育科學知識、解決教育教學中的問題和提高教育教學質量為目的的。對於教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。

三、新時代小學教師應具有的素質

作為一名小學教師，他應具備的教育科研素質包含哪些方面呢？

（一）具有蒐集資料、開發資訊的能力。

（二）具有較好的文字表達能力。

（三）具有開拓的精神，嚴謹的治學作風。

（四）具有獨立設計實驗和進行計算的能力。

（五）具有發現教育過程中存在的問題的敏銳性和深入性。

（六）具有將已有教育研究成果創造性地運用於自己的教育活動中的能力。

四、如何提高教學質量

新形勢下的教育改革，要求廣大教師更新觀念，開拓創新，大力提高教學質量。那麼，我現結合當前教學實踐談談一些粗淺的認識：

首先，小學教師要有強烈的責任感。教師的教育物件是學生，在教育工作中起著主導作用。教師的一言一行，直接影響著學生各方面的發展，很難想象對學生沒有愛心、沒有責任感的教師能為教育工作盡心盡力。

其次，小學教師要博學多才。教師必須具備較廣博的文化知識，知識廣博和多才多藝的教師易受學生歡迎，對學生有較強的吸引力和積極影響。再次，小學教師要有端莊、自然的行為舉止。

在講臺上，儀表要乾淨，穿著要得體，教態要自然，表情要親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張；教師語言要明白、清晰、簡練，課堂語言要生動、形象、有趣，富有節奏感，快慢得當。

要改進教學方法，優化教學過程。一是要全面把握教學目標，既要重視知識教學，也要注重能力培養。二是要發揮學生的主體作用，保障學生的教學主體地位，在課堂中儘可能為學生提供閱讀、練習、思考、交流的時間和機會，充分調動學生積極性。

三是要注意採用啟發式、**式教學，注重講練結合、精講多練，設定問題情境，啟發學生積極思維，使學生身心品嚐到自己發現的樂趣，從而激起他們強烈的求知慾和創造欲。

要引導學生培養自學能力。自學能力是提高教學質量的關鍵。自學能力的培養，應從閱讀開始，教師必須從示範做起。同時，還可利用課外活動小組，組織學生進行相互交流。

五、當前教育科研的現狀

1、面臨的形式

新世紀的到來，隨著資訊科技的發展，知識經濟的日益凸現，社會對人才素質要求的高層次和多樣化，給學校教育提出了嚴峻的挑戰，同時也給學校教育創造了前所未有的發展機遇。

2、當前面臨的困難

現在，真正由目前的應試教育轉向素質教育，辦出我們學校自己的特色，除了需要教育體制改革和**指導外，我們還面臨著許多困難。具體地說，主要存在以下困難：

第一思想觀念落後。解放思想，實事求是，是***改革開放的核心思想，也是***理論的精髓。

第二教學方法陳舊。

第三教研氣氛不濃，教學缺少創新。

第四缺乏對資訊科技的認識和把握。

以上這些情況是我們進一步發展的主要問題，也許這些認識有失偏頗，但是，如果我們不採取措施加以改變，在教育發展的新形勢下，我們的優勢將消失殆盡。

3、發展方向和思路

我們面臨的形勢和困難，要求我們要正視現實，正視困難，樹立危機意識，增強緊迫感，加緊學習，加大改革力度，加強教育教學研究，主動積極地迎接挑戰，克服困難。只有這樣，我們才能在新形勢下走出一條適合我們自己特點、具有我們自己特色的辦學之路。任何逃避現實或忽視困難的思想和做法都是危險的，都不利於學校的進一步發展。

為此我們應該：

第一要解放思想，更新觀念，樹立現代教育思想。

素質教育強調尊重學生的個性，發展學生的個性，使每個學生的智慧潛能都能得到充分的發揮

第二加強教師的培訓和學習，倡導教育研究之風。

現代化的教育必須有掌握現代教育理論的教師來完成，但教師對現代教育理論的掌握並不能在教學實踐中完成。

因此，我們的小學教師必須具有永不衰竭的學習精神和創新精神，才能適應不斷變革的時代。為了促進教師們的理論水平和業務能力的提高，我們在組織教師學習的同時，必須加強對在職教師的培訓。

小學教師的職業培訓：

1、對教師進行教育理論培訓。科學理論是行動的指南，有了科學的理論作指導，教師們就會自覺地投入到學習和實踐中去。

2、對教師們進行現代教育技術的培訓。我們應通過培訓和教育，提高教師們對現代教育技術的認識和掌握。

3、大力倡導教研之風。教學研究是教師的一項基本功，也是教師的一項基本任務。教學研究有助於促進教師不斷地學習，提高教育理論水平，使教師的教學自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量。

第三加強教育科研管理，不斷提高辦學水平。

首先，要領導重視，學校領導親自抓，帶頭進行教育研究。其次，加強教研製度建設，推動教育科研制度化、規範化、經常化。最後，加大教育科研投入，表彰成就顯著的教職員工。

總之，當今時代，為了適應新形勢的教育改革，提高教育質量，各個學校都很重視教育教學研究，重視對教師的培訓和提高，加強對教育研究的投入和管理，形成新一輪的教育競爭。科研興校是已經成為新形勢下許多學校的發展戰略，成為各個學校的共識

六、培養與提高小學教師教育科研能力素養的條件。

教師是太陽下面最光輝的職業，教師是人類靈魂偉大的工程師。現代教育理論認為：教師，不僅需要足夠的知識和將知識傳授給學生的能力，還需要吐故納新，善於總結並積極參與教育科研的能力，這既是時代的要求，也是教師的職責和義務所在。

培養教師教育科研能力素養是一個系統工程。教師是教育科研活動的主體，要解放思想，堅持改革，樹立科學、先進的教育理念，勇於創新。培養教師教育科研能力素養，關係到教育事業健康發展，關係到中華民族的偉大復興，每一位教育工作者都要好自為之，共同演繹中國教育的明媚春天。

七、培養與提高小學教師教育科研能力的路徑及方法。

1、培養與提高小學教師教育科研能力的路徑

1）、多看。多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學習才不會被飛速發展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學習的機會。

2）、多看一些與本學科相關的學刊，通過多學科新理論，新技術的移植轉換成本學科的新成果。多看本學科有關的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。

3）、多談。多談是一種簡捷、快速獲取資訊的好方法，多與優秀的中高階教師、學者交談有利於自身的提高，他們的經驗豐富，科研造詣較深，善於把握方向，能全面地看問題。

4）、多聽。參與教研活動是提高教師科研能力的有效途徑之一。

5）、多想。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存資訊，通過一事一議，運用聯想，假想，反思，質疑，發現問題。並以此思路，進行分析、歸納、綜合。

6）、多記。多記就是把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養成記筆記的習慣，不論參加什麼樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料，這樣做有利於集中攻關，完成課題。

7）、多寫。**的撰寫是衡量教師學術水平的標誌，也是科研能力的表現形式。作為新世紀的教師一定養成多寫多練的習慣。

2、培養與提高小學教師教育科研能力的方法

（1）樹立和增強從事科研的意識和自覺性。

（2）要注意學習，用於實踐。

（3）要努力掌握從事教育科研的基本方法。

（4）要創設教育科研的氛圍

如何提高小學教師的教育科研能力

2樓：人民的名義