1樓:匿名使用者
(1)提高個人理解能力,首先學會記住題目,在讀完後立即將題目複述一遍。 可能有人會問「這不是死記硬背嗎?難道把題目背熟記住就能提高理解能力了嗎?
」 不,這是鍛鍊你的注意力,首先需要用心去讀,用心去記,其次,注意力需要高度集中,否則你讀多少遍都記不住。中,否則你讀多少遍都記不住。怎樣把題目讀懂呢?
反覆讀嗎?不需要,只要給自己定個目標:如果第一次要3遍記住題目,下一次只要2遍,再下一次一遍就ok!
長期訓練下來,你理解題目的能力就會變強,解決問題的能力也會更強!不信就試試看!
(2)提高表達能力,口才並不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。
我們在此介紹幾種符合同學們特點,簡單、易行、見效的口才訓練方法。
一、速讀法 ;
二、背誦法 ;
三、練聲法;
四、 複述法 ;
五、模仿法;
六、描述法;
七、角色扮演法 ;
八、講故事法;只要你刻苦訓練,相信你一定會成功的!
(3)提高分析能力,分析能力的高低是一個人潛力水平的體現。而分析能力不僅是先天的,而且在很大程度上取決於後天的訓練,多掌握一些哲學知識,學會矛盾論(實踐論)走遍天下不用問。
多讀一些成功學方面的書,如《人性的弱點》,《思考致富》。 多學習科學知識,豐富自己的辨別能力。多接觸社會,增加自己的閱歷。
多接觸人,掌握不同型別的人的行為特點。 這樣。遇到問題,你就會有一個比較正確的看法,再經過認真思考,就會得出正確的結論。
2樓:不懂先生
理解能力的關鍵在於你的知識和經驗,所以提高理解能力的關鍵在於多積累多學習,基本的就是要多讀書,讀書是學習的主要方式。
在讀書這件事上,很多人有兩個困擾:一是閱讀速度慢,別人可以每分鐘讀五六百、一兩千字,而自己讀不到200字。二是閱讀效果不好,讀過之後仍然一知半解。下面說說解決辦法。
1、提升閱讀速度的訓練方法。閱讀的過程是眼睛不斷移動和聚焦的過程,每一次聚焦看到的字數稱為辨識廣度,也就是閱讀過程中你一眼能看到、看清多少字。有的人視幅很大,一眼看一片,閱讀速度就快。
但也有很多人閱讀的時候一次只看一個字,速度就會非常慢。提高辨識廣度,也就是擴大視幅是較為重要的一步,因為更大的辨識廣度不僅會提高閱讀速度,還會有助於我們在閱讀時更好地掌握整體內容的含義。提高辨識廣度可以通過《精英特速讀記憶訓練軟體》來練習實現,這是專門訓練快速閱讀的軟體(還可以練習記憶力和注意力)。
2、提升閱讀效果的閱讀方法。提升閱讀效果的一般閱讀方法:①快速瀏覽序言、目錄、每一部分的標題和子標題、以及結尾的內容,瞭解整篇內容的主旨和大體結構。
②想想每部分主要是想告訴我們什麼?你對這個主題有哪些瞭解?主動提出問題,對於閱讀效果非常重要,會讓你更好地投入思考,獲得更深的理解。
③正式進入每一章的閱讀時,先快速瀏覽一遍,然後逐步推進閱讀的深入。④閱讀之後,試著回想你看過的內容,用你自己的語言去複述內容,檢驗你的閱讀效果。⑤快速檢查前四個步驟,是否有遺漏重要內容。
如何提高小學生的理解能力?
3樓:百度使用者
我也來談一點想法:
1。每天給孩子讀故事,讀得有聲有色,最好邊讀邊表演
2。鼓勵孩子與你一起讀故事,兩個人邊讀邊進行角色扮演
3。鼓勵孩子每天講一下一天的情況。這可以促進孩子的概括能力
4。告訴孩子故事的梗概,讓孩子從故事書中找到這個故事(較難,開始可以以主人公名字,地點等為線索)
5。鼓勵孩子講自己的經歷,然後寫下來,然後再讀出來。可以幫助孩子建立和理解書面材料與事情的聯絡。
6。讀句子,要求孩子換一種說法表達它的意思(較難,尤其對於刻板的孩子,開始可以寫幾個句子,找出意思一樣的)
7。對於詞彙的理解:近義詞配對,詞彙聯想比賽,近義詞聯想比賽,詞圖配對,詞彙表演(類似於娛樂節目裡面的那種)等
讓我們做得更好!
如何提高語文閱讀理解能力,如何提高小學生語文閱讀理解能力
提高語文閱讀有方法。作文網http zuowen.天成作文網 創新作文網 http gkzwtw.旭虎作文網 http xuhoo.中國作文網 http zw7.作文 瀋河作文網 http zw.shedu.作文島 http zuowendao.作文部落格 http zwkhl.bolg 高考作文網...
如何提高小學生的數學理解能力,怎樣提高小學生的理解能力
對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數 學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?一 重視課內聽講,課後及時進行復習.新知識的接受和數學能力的培...
如何提高小學生的聽說讀寫能力,如何提高小學生聽說讀寫能力
一 形式多樣 強化 聽 正常人理解和運用語言文字能力的發展規律一般是先聽後說,先聽後讀,先聽後寫。大量事實證明,一個不善於聽懂別人說話的人,其讀說寫能力不可能很高。小學階段課堂教學佔據學生聽話訓練的絕大部分時間,因此教師要特別珍惜課堂教學中的聽話訓練,教師要利用多種形式如讀聽記的訓練方式 讀聽述的方...