1樓：我是龍的傳人
這是一個生動的比喻，對木蘭男扮**代父從軍十多年未被發現的奧祕，加以巧妙的解答。讚美了木蘭的謹慎機敏。
作者用兔子作比喻，讚揚木蘭的智慧、才能。意思是：雄兔、雌兔平常時是容易分別的，但跑到時就人以辨識了。
暗喻：在前方作戰的緊張歲月裡，誰又能認得出我木蘭是男是女！這一比喻既含義深微，又生動形象、活潑諧趣，經得起人們的反覆咀嚼、品賞。
成語「撲朔迷離」既源出於此。
2樓：匿名使用者
《木蘭詩》的最後一段作用了對比和反問的修辭手法。
3樓：匿名使用者
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。是擬人
木蘭詩最後一段用了哪些修辭手法，有什麼作用
4樓：白皮兒點心
比喻的手法，形象生動，而且更加詼諧幽默，「雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離」二句，「腳撲朔」是雄兔的特徵，「眼迷離」是雌兔的特徵，分辨雌雄本是一目瞭然的事，但二兔上述的特徵兼而有之，就很難區別了。這裡暗示木蘭女扮**，替父從軍，和男人一樣馳騁疆場，巾幗不讓鬚眉，表現了木蘭的機智勇敢，照應了上文「同行十二年，不知木蘭是女郎」，使這個傳奇式的女英雄的形象更加豐滿，含蓄而富於浪漫色彩。
木蘭詩的最後一段運用什麼修辭手法,這些修辭手法起什麼作用
5樓：匿名使用者
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！
這一段，用比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮**、代父從軍十二年未被發現的奧祕加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。
這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕**厚祿而熱愛和平生活。
一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。
這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以「木蘭是女郎」來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息。
詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細緻；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術感染力。
木蘭詩的最後一段運用了什麼手法,這些修辭手法有什麼作用
6樓：天天
互文表達方式是議論 議論作用是昇華文章的主題
最後一段的作用是表現出木蘭的機智和謹慎
《木蘭詩》中的最後一段附文起了什麼作用？
7樓：1天_堂
1、結尾收束全篇，以兔比人來說明木蘭從軍女扮**不被人識破的原因，使文章前後照應，更加連貫。
2、最後一段原文
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3、最後一段釋義
（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩隻前腳時時動彈、雌兔兩隻眼睛時常眯著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起並排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？
4、作品簡介
《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。這是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮**，替父從軍，在戰場上建立功勳，回朝後不願作官，只求回家團聚的故事，熱情讚揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。全詩以「木蘭是女郎」來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩；詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息；以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細緻，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。
8樓：匿名使用者
解釋前文，以物喻人，抒發感情。
9樓：藍顏落羽
解釋前文，作者自己的議論
10樓：楓葉
用比喻作結.以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對木蘭女扮**、代父從軍十二年未被發現的奧祕加以巧妙的解答,妙趣橫生而又令人回味。
11樓：匿名使用者
說明女子並不比男子差！
木蘭詩的最後一段運用什麼修辭手法，這些修辭手法起什麼作用
12樓：雲遮世說
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
用比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮**、代父從軍多年未被發現的奧祕加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。
詩主要運用了什麼修辭手法
13樓：雲南萬通汽修學校
詩歌中主要修辭手法
比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化
擬人——把物賦予人的思想感情或動作行為使物具有某種情感，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議**往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。
用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。
誇張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。
用在議**中，能使論證深入，脈絡清晰。
反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。
反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。
對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。
14樓：匿名使用者
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《木蘭詩》最後一段用了哪兩種修辭手法？這樣寫為了突出什麼？
15樓：三柒
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【賞析】這是著名敘事詩《木蘭詩》的末尾四句，作者用兔子作比喻，讚揚木蘭的智慧、才能。意思是：雄兔、雌兔平常時是容易分別的，但跑到時就人以辨識了。
暗喻：在前方作戰的緊張歲月裡，誰又能認得出我木蘭是男是女！這一比喻既含義深微，又生動形象、活潑諧趣，經得起人們的反覆咀嚼、品賞。
成語「撲朔迷離」既源出於此。
《木蘭詩》這一段中用了什麼修辭手法？有什麼作用？
16樓：哪有好的使用者名稱
這四句既是排比又是「互文」。
用鋪墊的手法渲染木蘭出發前緊張而周密的準備。
用「東南西北市」四個方位來代指尋遍市場的角角落落。
用誇張的手法展現木蘭矯健的英姿。
以上是我的經驗之談，希望對你有幫助！
17樓：嗯a何必
「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。」這是一個排比句也是一個互文句，文中通過用「東」「西」「南」「北」四個詞寫出了木蘭忙碌採購的情況，此處應理解喂從各個地方準辦鞍馬等戰具，而不是一個地方買一樣東西。這樣寫既渲染出了出發前氣氛的緊張熱烈，也寫出了木蘭替父從軍的義無反顧。
18樓：留吥住の小熊
排比....加強語式語調,烘托氣氛
《花木蘭》電影，最後一段臺詞，《花木蘭》的最後一段應如何理解？
陳 我們一起走吧，不管去 趙 你曾經說過，如果能用自己的生命，去換取這個國家的安寧，你一定會去做 陳 讓我放棄生命很容易，放棄最愛的人太難 趙 不要再有更多的小虎，不要再讓更多的親人最後只等到一塊帶血的軍牌陳 我明白 忘了我吧 趙 十二年來，我每天在戰場上，醒來的第一個念頭就是想起你。因為你在，我才...
最後一段在全文中有什麼作用，文章最後一段在全文中有何作用
你好，一般性最後一段在全文中是畫龍點睛 起總結的作用的。文章最後一段在全文中有何作用 內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰 結構上，篇末點題，照應開，昇華主旨，畫龍點睛。事例 文章 表叔與阿婆 最後一段 表叔死後留下許多東西，其中最醒目的是 那輛自行車，乾乾淨淨，鋥光瓦亮 的作...
《木蘭詩》的最後一段可歸納成語,是什麼並加以解釋
撲朔迷離 釋 義 撲朔 亂動 迷離 眼睛半閉。原指難辨兔的雄雌,比喻辨認不清是男是女。後來形容事情錯綜複雜,不容易看清真相。撲朔迷離 指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜複雜,難以辨別清楚。木蘭詩的最後一句可歸納成一個什麼成語 撲朔迷離 指難辨兔的雌雄.形容事情錯綜複雜,難以辨別清楚.木蘭詩最後一句歸納出一...