1樓：葬__訫
這則寓來言的內容是：狐狸譏笑母獅子
自每胎只生一子，母bai獅子回du答說：「然而是獅子zhi！」這個故事雖然不長dao，但它的啟示卻不小。
它讓我懂得了，事物不在多，而在於精。也就是說，美好的事物在質而不在量。
記得上小學時，有一次，老師佈置了一項作業，要求把語文書第一單元的生字一個抄兩遍。回到家，我就翻開作業，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完後，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。
合上作業本，我就喜滋滋地等著第二天交上去後老師給我的表揚。可當作業本再次發下來，我的本子被老師用紅筆寫道：「寫得不認真！
」，看著這幾個紅字我心裡就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什麼意思嘛！
火印讀後感五十字左右
2樓：匿名使用者
對不起 不是我不想寫，是我沒看呢，我要是不收的話我就交不了了，因為我還沒看吶，
《火印》第三章讀後感50字
3樓：金玉良言
這則寓言的內容抄是：狐狸譏笑襲母獅子每bai胎只生一子du，母獅子回答說：「然而是zhi獅子！
」這個dao故事雖然不長，但它的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在於精。也就是說，美好的事物在質而不在量。
記得上小學時，有一次，老師佈置了一項作業，要求把語文書第一單元的生字一個抄兩遍。回到家，我就翻開作業，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完後，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。
合上作業本，我就喜滋滋地等著第二天交上去後老師給我的表揚。可當作業本再次發下來，我的本子被老師用紅筆寫道：「寫得不認真！
」，看著這幾個紅字我心裡就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什麼意思嘛！
火印第二章讀後感50字
4樓：愛死了昨天權
慢慢合起書來，我已經感動的流下了眼淚。雪兒它不是一匹馬而是一個人，一個有著人格、有著思想、有著智慧、有著悲傷、有著尊嚴......的馬，甚至無論那個日本軍官怎麼訓練它，它都不願意被馴服，讓我被他的這種精神所折服，可雪兒卻因為骨肉分離、受盡屈辱而性情大變。
這一部書讓人陶醉也讓人沉迷。同時也告訴我們每一個人都應該善待每一個生靈，只有用真心對待我們才會收穫每一個生靈真心的回報。虐待他們反而使他們失去自我來了個性格大轉換。
真心的對待動物吧使這個世界更加美麗。
火印讀後感100字急！！ ！！!！！！！！！！！！！！！！！！！！
5樓：匿名使用者
曹文軒所著的兒童長篇**《火印》，為我們描述了一匹馬。它智慧、勇敢，它遭受恥辱，它奮勇抗爭，最終贏得尊嚴。
它的名字叫雪兒，是坡娃從狼群中捨命救回的一匹小馬駒。它泛藍光的白毛，藍黑色的四蹄，蓬鬆的長尾巴，贏得了村民的好感。它和坡娃一家，還有小夥伴瓜燈和草靈，在野狐峪過著寧靜的田園生活。
雪兒漸漸長大，變成了一匹健壯的駿馬。但美好終歸不是永恆的，不幸終於來到——戰爭爆發了！
雪兒被日軍強徵走，身上被烙下了日本軍營的火印。日本軍官河野看出雪兒是一匹良駒，想訓練它成為自己的坐騎，但雪兒心中卻還思念著野狐峪和坡娃。它不肯屈服，頑強對抗著，最終淪為日軍拉炮的戰馬，忍受著母子分離，遭受著種種**。
與此同時，野狐峪也遭到了日軍猛烈的炮火攻擊，坡娃因此失去了左腿，也失去了父母、黑狗和草靈。讀到這兒，我似乎感受到，恐懼、憤怒、仇恨，在雪兒、坡娃和村民心中種下了一顆復仇和抗爭的種子。一次偶然的機會，坡娃帶回了雪兒，可那枚烙在肩上的火印，成為了它終身的恥辱，使它在村民面前深深地低下了頭，不再昂首嘶鳴。
我正在為此惋惜時，事態突然發生了個大轉變。雪兒成為了中國戰馬，奮勇殺敵，最後高昂著頭，高聲嘶鳴著來了個懸崖勒馬，誘使河野掉下了懸崖，一雪前恥，贏回了尊嚴。而後獨自忍受著傷痛，跑進深山去尋找它的小馬駒去了，我相信它們母子一定過著團聚幸福的生活。
我很難想象一個十七歲的男孩，在親人、朋友和陪伴他成長的如同夥伴的馬都離他而去時的心情。是失望？是寂寞？
是悲傷？還是失落？但我相信，經受過恥辱經歷的坡娃和村民一定向往著有尊嚴的生活。
我也不忍去想一匹有尊嚴的駿馬，肩上被烙下了一枚日本軍營火印時的想法，但是我知道，殘酷的戰爭給雪兒、坡娃和村民帶來巨大的傷害。
馬有恥辱與尊嚴，人又何嘗不是呢？
《火印》讓我想起了當年處在水深火熱中的中國人民，面對日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，他們承受著巨大的恥辱。盧溝橋事變後，中**民開始了八年抗戰，終於贏得了勝利，他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴！
在紀念反法西斯戰爭勝利七十週年之際，《火印》造就了一段不朽的傳奇，一個特殊歲月的印記，一曲鏗鏘的人性讚歌，它讓我重新認識和領悟了恥辱與尊嚴！
6樓：匿名使用者
5長沙理工大學怎麼樣啊？
《火印》每一章讀後感
7樓：瘋狂的王老闆
火印讀後感（一）：燃燒
——讀曹文軒長篇**《火印》隨感
山東壽光世紀教育集團 九年級 林文清
天邊的紅霞包裹著孤鷹翔飛的翼，刺目的夕陽光給青草鍍了層厚重金，羊群潔白的絨毛變幻著深深淺淺的紅，茫茫一片，有如流淌在草野上的霞海。夕陽垂下，山頭僅剩了殘缺的半個圓盤，在那放羊娃高聲的吆喝，和羊兒的綿軟叫聲中，迴響著那漸漸遠去，而越發分明的馬蹄錚錚。
自翻開《火印》第一頁，我為其堪稱壯烈的景物所震撼，薄暮朦朧中，熾熱的光線彷彿化作了箭矢，對著廣袤的草野「萬箭齊發」。從此我走上了那座山頭，親眼目睹了那場惡戰，聽到了那「咴咴」的嘶鳴。那晚，牧羊娃抽斷了羊鞭，滿身傷痕，趴在父親的肩頭回望那匹雪白的馬，他幼小稚嫩的眼神裡滿是驕傲，而他即將成長，在殺伐與刀光中成長，浸浴血且飽覽淚光。
那一天雲翳陰沉了，炮聲響起了，靜謐安詳的桃源被轟出了一個豁口，攔不住的日軍洪流汩汩湧入，淹過了村莊。在字裡行間，通過真誠、真切的文字，我彷彿聽到雪兒離開後，坡娃的哀哭。豐富的心理描寫，也讓一個愛馬如命、霸道專橫的日本軍官形象展現在我的眼前，他的征服欲，他軍官的威嚴，燃燒，升騰，飄搖在他戰勝、戰敗、死亡的路上。
而在日軍粗暴血腥的行為裡，在他們骯髒的精神堆裡，卻有稻葉的天真無暇，這是令我欣賞《火印》的一點。中國人民眼中無惡不作、萬惡不赦的日本鬼子中，也有人性的美好，有稻葉對馬兒的無微不至，有河野不讓稻葉上前線的對於純真的保留，正是這些，讓**的情感趨於完整，使「人」的樣子展現得更為完美。
我忘不了那個瘦腿傷的小哥。我愛他的鬥志，我愛他的熱情，他流血的傷口也噴薄著上戰場的豪情。也許，他決鬥的信念來自於他看到那個拄著柺杖、獨腿的娃，和他牽著的那匹良駒，他有軍人的誠信，軍人的執著，說活著回來，就活著回來，說勝利，就沒有失敗。
「火印」，是烙刻在雪兒身上的恥辱，是耀目的對坡娃精神的折磨，卻也是磨礪中成長的見證，是復仇後永存的戰利品。在坡娃與雪兒身上，我彷彿看到了中華民族無限的光輝，從甦醒到飽受折磨，到頑強拼搏，至今的偉大復興。雪兒的抬首，是民族的覺醒；衝破雲霄的嘶鳴，是人們不屈的吶喊；坡娃的十七歲，是新中國的成立。
在《火印》中，我讀到了抗戰民族的英勇無畏，看見了覺醒人民的壯志豪情，那潑灑的鮮血灌滿了滿地的炮坑，殘損的骨架支起了倒塌的房屋，那是無數人類用骨血鋪出的平坦大道，四處瀰漫的、照耀的，是崇高的靈魂，是人性的光芒。「多一個人讀奧威爾，就多了一分自由的保證」，多一個人讀曹文軒，就多了一份生命的敬仰！
夕陽落下，那遠方升起的燃著白焰的火球，投射下皎潔的光，覆蓋在暗色的草原上，羊群離去，牧羊娃的歌聲戛然而止，他立在山頭，眺望著，聆聽著，那遠處至高山峰上燃燒的黑影，仰首抬蹄，以懸崖勒馬的絕美姿態，發出了「咴咴」的嘶鳴。
（輔導老師：張冠秀）
火印讀後感（二）：恥辱與尊嚴
青島樺川路小學 鄒毓家
曹文軒所著的兒童長篇**《火印》，為我們描述了一匹馬。它智慧、勇敢，它遭受恥辱，它奮勇抗爭，最終贏得尊嚴。
它的名字叫雪兒，是坡娃從狼群中捨命救回的一匹小馬駒。它泛藍光的白毛，藍黑色的四蹄，蓬鬆的長尾巴，贏得了村民的好感。它和坡娃一家，還有小夥伴瓜燈和草靈，在野狐峪過著寧靜的田園生活。
雪兒漸漸長大，變成了一匹健壯的駿馬。但美好終歸不是永恆的，不幸終於來到——戰爭爆發了！
雪兒被日軍強徵走，身上被烙下了日本軍營的火印。日本軍官河野看出雪兒是一匹良駒，想訓練它成為自己的坐騎，但雪兒心中卻還思念著野狐峪和坡娃。它不肯屈服，頑強對抗著，最終淪為日軍拉炮的戰馬，忍受著母子分離，遭受著種種**。
與此同時，野狐峪也遭到了日軍猛烈的炮火攻擊，坡娃因此失去了左腿，也失去了父母、黑狗和草靈。讀到這兒，我似乎感受到，恐懼、憤怒、仇恨，在雪兒、坡娃和村民心中種下了一顆復仇和抗爭的種子。一次偶然的機會，坡娃帶回了雪兒，可那枚烙在肩上的火印，成為了它終身的恥辱，使它在村民面前深深地低下了頭，不再昂首嘶鳴。
我正在為此惋惜時，事態突然發生了個大轉變。雪兒成為了中國戰馬，奮勇殺敵，最後高昂著頭，高聲嘶鳴著來了個懸崖勒馬，誘使河野掉下了懸崖，一雪前恥，贏回了尊嚴。而後獨自忍受著傷痛，跑進深山去尋找它的小馬駒去了，我相信它們母子一定過著團聚幸福的生活。
我很難想象一個十七歲的男孩，在親人、朋友和陪伴他成長的如同夥伴的馬都離他而去時的心情。是失望？是寂寞？
是悲傷？還是失落？但我相信，經受過恥辱經歷的坡娃和村民一定向往著有尊嚴的生活。
我也不忍去想一匹有尊嚴的駿馬，肩上被烙下了一枚日本軍營火印時的想法，但是我知道，殘酷的戰爭給雪兒、坡娃和村民帶來巨大的傷害。
馬有恥辱與尊嚴，人又何嘗不是呢？
《火印》讓我想起了當年處在水深火熱中的中國人民，面對日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，他們承受著巨大的恥辱。盧溝橋事變後，中**民開始了八年抗戰，終於贏得了勝利，他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴！
在紀念反法西斯戰爭勝利七十週年之際，《火印》造就了一段不朽的傳奇，一個特殊歲月的印記，一曲鏗鏘的人性讚歌，它讓我重新認識和領悟了恥辱與尊嚴！
8樓：匿名使用者
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.
讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.
在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
《牛虻》的讀後感，《牛虻》讀後感
今年暑假，我把兩篇大考前沒看完的 牛虻 百年孤獨 給看完了，使我有了比較深刻的印象，但使我看完這本書的是我書架上的一本書 逸間趣事由來 那天，我覺得沒事就在書架上尋起書來了，我突然發現一本書，書名為 逸間趣事由來 我看了一下，發現目錄中寫了 牛虻 這本書的書名由來，使我再次想深刻的去理解牛虻這本書。...
簡 愛讀後感，閱讀《簡 愛》的讀後感。
季婕奇蹟般的愛 我覺的簡.愛裡的簡是一個很執著的小女孩...
《大森林》讀後感，《神奇的森林》讀後感？
我們說好不分離,要一直一直在一起,就算與時間為敵,就算與全世界背離我心中念想的友情,是像百合的潔白與清純,不添一絲雜質的純淨.錯過的與未錯過的人,都在對的時間裡,一同,約好了似的,走出我的生活.林蕭說,她沒有南湘那麼的漂亮,沒有顧裡那麼的精緻,更,沒有唐宛如那麼的over,她只是萬千平凡女生中最普通...