1樓：豬豬將軍
高考改革，對基礎教育領域來說，意味著「指揮棒」變了，高中教育也必須順勢而變。不少教育界專家認為，改革為高中教育轉型落下重子，很多過去被視為在應試背景下難以解決的瓶頸、困難，現在有了新出路。
新改革解開教育界「死結」
長久以來，有一個重要問題一直躲在高考「指揮棒」背後，即高中的定位。高中教育究竟是為大學招生、選拔人才服務，還是為社會培養全面發展的高素質公民？即便在教育界，對此也有不同看法。
雖然大多數專家認為，高中的主要任務顯然應該是後者，但事實上，在實行多年的高考政策下，很多高中的使命已經簡化成為大學招生服務——整個高中三年，就為一次高考而忙碌。
華東師範大學普通高中教育研究所相關負責人稱，過去每次召集中學的校長和老師們開會，一旦談到高中教育，大家無不牢騷滿腹，認為「應試教育到了非改不可的地步」，但一旦談到具體的改革，大多數中學校長的意願都不夠強烈。一位示範中學校長坦言：「雖然大家都有美好的願望，但畢竟高考分數會成為衡量各個高中辦學水平的標準，乃至會影響到中考時的招生質量。
」這個「死結」怎麼解？新高考方案有了破題之舉：這項將穩步推進的改革，嘗試把學生的綜合素質評價等納入高校招生、作為對考生的評價依據之一。
顯然，僅這一條，就會給中學教育帶來不小的「衝擊波」。
實際上，今年以來，滬上部分高中已經先行一步，在人才培養方案以及評價體系上有「新動作」。比如，復旦附中嘗試實行「走班制」，對學生進行分層教育以後，今年又提出從新高一學生開始，將綜合素質評價體現在學校設定的每個活動中。學生在學校內外參加的所有活動都必須有記錄，並且對老師進行培訓，明確如何將對學生的綜合素質評定落實到學生平日裡的評價體系中。
上海交大附中、市西中學和曹楊二中等中學則從今年開始將加大對學生生涯教育所佔的課時比例，希望能夠通過生涯教育培養學生的選擇能力，使學生未來能夠更適應新的人才選拔標準。
大小學科都將迎來「春天」
在分析上海的改革方案時，不少學者認為，中學長期形成的教學慣性，會在新高考「指揮棒」的作用下，出現變局。
記者在採訪中獲悉，這兩天，很多高中老師都在認真研究高考新政對自己任教學科可能產生的影響。在採訪一位市實驗性示範性高中的語文老師時，記者聽到了這樣的答案——不管是主課老師還是教小學科的老師，都在這輪改革中看到了「利好」。這位有十餘年教齡的老師以語文為例作分析，由於今後高考成績計分主要由兩部分組成，一是語數外三門統考成績，二是學業考三門選考成績。
假設一名考生今後要考比較好的大學，學業考3門科目實行等級性評分，3門加起來的區分度一共只有90分，從選拔來看，辨識度較過去有所降低，而語數外則按實際考分計入高考。所謂「主課」的地位和作用，不言自明。
根據上海高考的方案，三門選考的學業考科目折算入高考總分時，每門滿分70分，即a+級，而學生只要完成一定題量，每門最低也可以獲得40分，即e級。
有專家認為，語文過去一直被認為是一門不抓分的科目，臨時抱佛腳難有突破。改革後，語文的重要性得到凸顯，如果今後出臺的課標對這門學科的人文性有更多要求，毫無疑問將促進語文學科的教學。
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