1樓：百度文庫精選
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王家壩中心學校王玉闊
**摘要
62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433646430：資訊科技與語文學科的整合，是當前教學改革中一個值得關注的問題。如何實現計算機技術與語文學科的整合呢？
1.將資訊科技融合到語文教學的每一個環節，發揮教師的主導作用。
2.創設情境，豐富的猜想和聯想。
3.生動、具體的再現時代背景
4.設定動態教學，讓學生主動的探索突破難點5.利用網路，創設開放的學習環境
主題詞：現代技術的發展，給我們的語文教學帶來了一股新的活力，我們很多老師利用現代化技術，上出許多精彩的課。
正文：以計算機和網路為核心的資訊科技的不斷髮展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式，正在對教育產生著影響。語文教師應當從自己學科的角度來研究如何使用計算機幫助自己的教學，把計算機技術融入到語文學科教學中——就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這裡是一個「揉合」的含義，這就是「課程整合」的核心。
「課程整合」的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。
如何實現資訊科技與語文學科的融合
2樓：百度文庫精選
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3樓：劉凌左沛若
資訊技bai術（information
technology，縮寫it），是主要du用於管理和處理資訊所zhi採用的各種
dao技術的總稱。它主回要是應用計算機答科學和通訊技術來設計、開發、安裝和實施資訊系統及應用軟體。它也常被稱為資訊和通訊技術（information
and***munications
technology,
ict）。主要包括感測技術、計算機與智慧技術、通訊技術和控制技術。
如何實現資訊科技與小學語文教學的融合
4樓：匿名使用者
怎樣實現現代資訊科技與語文教學的有機結合在科技發展日益迅猛的今天，作為教師，教會學生求知是義 不容辭的，而現代資訊科技的運用使教師從知識的佔有者和傳授 者轉型為學習的合作者和引導者；一位教師是否優秀，已經不是 看他掌握了多少知識， 而是看他能否讓學生主動學習， 學會學習。 那麼，要想成為一名優秀的語文教師，今天就必須會使用現代信 息技術，下面我就在語文教學中如何實現與現代資訊科技的有機 結合進行闡述。 資訊科技與語文教學整合，是「資訊科技與學科課程整合」 中的一個部分。
資訊科技與學科課程整合，包含兩層意思：①利 用現代資訊科技去整合學科課程；②現代資訊科技既是整合的手 段，也是「整合」好課程的有機要素。整合在它的初始階段，可 能與「計算機輔助教學」沒有多大區別，但實質上二者很不相同。
二者不是誰輔助誰的關係，而是要逐漸融為一體。一方面，現代 資訊科技要廣泛進入語文學科；另一方面，語文教學要廣泛採用 現代資訊科技。這種資訊科技不是強加的、附帶的、可有可無的， 它是與語文教學緊密融合在一起的，是提高語文教學質量不可或 缺的有機要素。
也就是說， 「整合」是二者雙向互動的過程。 要實現現代資訊科技與語文教學的有機整合，首先必須明確 二者整合的目的。資訊科技與語文學科整合的目的是實現語文教 學目標。
我們不能為整合而整合。整合是手段，實現語文教學目 -1- 標才是我們的目的。整合，一是要與我們的語文教學融為一體， 不要生硬的使用網路技術，使其簡單的混合在一起；二是要達到 好的目的，而不僅僅是換一種展示的方式，要真正提高教育教學 效果。
既然是手段，應有助於教師形成和發展自己的教學特色和 風格，而不是搞成千篇一律的東西，因此在開展課程整合研究與 實驗的時候，決不能忽視教師的作用、教師的特色和風格、教師 的創造力，只有這樣，我們的語文教學才有生命力。 那麼怎樣實現現代資訊科技與語文教學的有機整合呢？ 資訊科技與語文學科的整合首先應是教師的教學理念要與 現代教育理論融合。
現代資訊科技為學生的自主、**、協作學 習搭建了廣闊的學習平臺，為此教師必須從傳統的教學理念中走 出來，讓學生真正成為學習的主人，引導和幫助學生在「平臺」 上施展才華，動手、動腦，學會思維，學會學習。現代教育理念 要求資訊化時代的語文教師要把資訊科技完美地融合到課程之 中---就像「黑板」和「粉筆」二者完全融入到傳統的教學中一 樣。教師在教學過程中能夠在適當的時候為了教學的需要完美的 使用資訊科技，這就要求教師熟練掌握常用資訊科技的操作。
很 難想象不能熟練使用黑板和粉筆的語文教師能勝任傳統的語文 教學，同樣，很難想象不能熟練操作常用資訊科技的語文教師能 夠開展現代資訊科技與語文課程的整合教學。 資訊化時代的語文教師應積極學習有關教育教學理論，努力 提高自身的資訊素養，無法想象一個自身的資訊素養不過關的教 -2- 師能夠將資訊科技和語文課程進行有效的整合。此外，教師在美 術、**等方面也應有不俗的修養。
利用網路教學，需要比相 對簡單的多**教學有更高的技術支援。教師要熟練掌握現代信 息技術，還需要掌握必要的網路知識，構建利於學生瀏覽的資料 庫。為了增加教學的互動性，方便學生交流，可以建立網上論壇。
因此，為了適應現代資訊科技與語文教學的整合，教師必須不斷 地學習現代資訊科技，提高自己的理論水平和操作能力，把自己 首先融進現代資訊科技中去。 但是，在語文教學中如果沒有正確的態度和明確的教學目的 而濫用資訊科技， 忽視了教師個體形象， 忽視了教師的主導作用， 不僅無益於語文教學， 反而有害於語文教學。 語文教學中一個詞、 一個句子、一個段落、一個篇章怎麼寫，怎麼讀，怎麼領會，都 要傾注教師的心血和智慧， 要靠教師的引導。
現在的一些優質課、 觀摩課、示範課，教師甚至從頭到尾不寫一個字，不讀一句書， 全部讓計算機代替。這樣的課是不太適合語言文學知識的傳播 的，它過分強調了視覺和聽覺的衝擊力，忽視了師生教學活動中 的情感交流，這樣的課難以體現語文教學的個性化特徵。要使信 息技術與語文文字內容相融合，正如《新課程標準》中所說，語 文教學必須遵循「語文學習的規律」 。
資訊科技與語文教學的整 合，自然也不應例外。任何遊離於語文學習規律之外的資訊科技 表演，都是不可取的。這就需要教師對文字內容有深刻的理解， 融會貫通，根據語文學習的規律，找準資訊科技與語文教學融合 -3- 的切入點，將兩者融為一體，相輔相成，相得益彰。
其次，要從學生的年齡特點、知識和能力的基礎出發，使之 能夠跟上資訊科技教學的要求，才能實現二者融合。因為資訊技 術與語文課程的整合，唱主角的是學生，學生對計算機的操作能 力，對網路知識的瞭解，決定著教學活動能否順利進展。在目前 的語文課堂教學中，雖已開始有意識地培養學生的資訊
如何實現資訊科技與語文學科的整合？
5樓：李菁菁
即將資訊科技無縫的融合到語文教學的每一個環節。
1、把資訊科技從學習物件轉變為學習工具，要把資訊化作為提高教育質量的一個重要載體，資訊科技的應用要和日常的教育教學結合起來，真正把資訊科技運用到學習之中。
2、對鍵盤、滑鼠的觸擊更使學生有一種身臨其境，參與歷史的感受。視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養能產生極大的促進作用，因此，多**技術是中學語文教學最佳的教學手段。
3、在備課時，就要考慮怎樣將資訊科技融入到整個教學計劃中，考慮怎樣指導學生參與學習，還要考慮怎樣把豐富的教學經驗、最佳的教學策略和資訊科技結合起來，啟發學生在原有的語文知識的基礎上自己去探索。
4、資訊科技的引入也讓教師在互動教學中向學生學習。教學深化改革和創新人才培養就是數字化學習的目標，教師通過改革又有了新的認識：師生之間不是老師倒學生裝的關係，而是老師的「大桶」與50個「小桶」連在一起形成的連通器。
5、對提高學生創造性思維方面，多**技術也可以應用上去。如：《天淨沙 秋思》一課中，在**聲中讓學生閉上眼睛盡情想象，把腦海中聽到**想到夕陽西下的畫面畫出來，並且請學生自由發言聽到這個**，你腦海中浮現的是個什麼畫面。
這對激發學生的想象，給了他們一個很大的空間。
如何實現資訊科技與學科教學的整合
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。如查閱各類資訊資料 儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法 精心設計教學環節，準備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能...
如何做好資訊科技與小學語文課堂教學的整合
現代資訊科技在語文教學中的廣泛應用，有效地提高了語文教學的效果，但是，在開放性的語文教學中，研究如何與資訊科技進行有效整合並加以應用，對於每一個教育工作者來說都顯得極其重要。筆者主要從四個方面 資訊科技與語文教學有效整合 怎樣實現現代資訊科技與小學語文課堂教學的有效整合 資訊科技與課堂教學整合的原則...
如何將資訊科技與語文教學進行融合
運用資訊科技的優勢，創設情境，激發學生學習興趣 蘇霍姆林斯基說過 興趣是最好的老師。興趣是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣。就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步 如何將資訊科技與語文學科教學深度融合 資訊科技怎樣與 教育教學深度融合？資訊科技怎樣對變革教育教學...