1樓：
無是誰的種子？
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中班科學教案反思各種各樣的種子反思
2樓：匿名使用者
中班科學《有趣的種子》教案與反思
3樓：匿名使用者
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
科學《小種子妙用多》教學反思
4樓：啥名字好呢呢呢
活動目標：
1、認識生活中常見的種子製品，瞭解種子的用途。
2、積極動手操作，參與小組合作。
活動重點：認識生活中常見的種子製品，瞭解種子用途及生活中的作用。
活動難點：培養幼兒小組合作的能力。
活動準備：
1、花生、芝麻、瓜子、橡膠籽、啊桲、黃豆、綠豆、黑皮豆、小紅豆2、小碗、白糖、對喔、勺子、彩色線
活動過程：
一、師研磨芝麻匯入新課。
中班科學《種子是怎麼傳播的》教案設計
5樓：奶茶簤
教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英...
相關：◇ 大班科學活動：騎「白馬」 >>詳細◇ 大班活動設計：
種子世界 >>詳細◇ 大班活動：種子旅行記 >>詳細◇ 大班科學教案：種子的旅行 >>詳細 【活動目標】 1、使幼兒瞭解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同**，用適當的方式和語言表達自己的認識。 3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產生繼續探索大自然的興趣發展幼兒的科學認知力。 【活動準備】 1、知識準備：
認識各種種子，實地觀察體驗，事先收集 我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種**和資料 帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。 2、實物準備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡 3、課件準備 【活動過程】 1 .
兒歌匯入，激發興趣 活動開始，以《蒲公英》這首兒歌匯入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中開始活動。教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細觀察，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。 2.
蒲公英種子的傳播方式 ①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什麼樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然後讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。
②風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：
風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，並且傳播的遠近與風力有關。
③種子特點：取一粒種子觀察，根據幼兒對種子已有的認識合作討論：蒲公英的種子有什麼特別的地方，讓他可以隨風飄揚？
比較交流，最後教師啟迪，幫助幼兒聯想種子靠風傳播需要的條件。 3.蒼耳的傳播方式 ①蒼耳的形態：
以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什麼感覺？讓幼兒大膽發言，對觸覺有一定感知。 ②蒼耳的刺：
用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡裡蒼耳的刺是什麼樣子的？引導幼兒主動交流，對蒼耳的形態能做總結性的描述。
請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關經驗，討論為什麼蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
4.蓮子的傳播方式 ①漂浮的蓮蓬：教師設疑：
你見過蓮蓬嗎，它生活在什麼地方？啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆裡，進行觀察和操作，教師設定障礙：
你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗中得出結論：蓮蓬是漂浮在水中的。
②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到**就在那裡安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。
最後啟發幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。
5.經驗昇華 《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關於種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，更重要的是發展幼兒的想象力和創造思維能力。
幼兒園小班科學我們的小種子的教學反思
6樓：匿名使用者
活動目標 引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特徵進行分類，知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。 活動過程 1.展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。
提問：你能說出這些種子的名字嗎？ 識別有困難的種子可參看圖示。
2.教師：這麼多的種子，我們來把它們分分類。
科學活動《種子藏在**》反思
7樓：社川岡板
這次科學活動《種子
藏在**》，我對種子藏在**這個問題，說實話，有些植物果實的種子藏在**我自己也不知道，通過同事間的詢問幫忙和電腦查資料，才瞭解到一些常見果實的種子是在**的。
活動開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，引起尋找種子的興趣。我問：這幾天，小朋友帶來了許多的植物和果實，誰來介紹一下你帶的植物或果實，它是什麼顏色，什麼形狀的？
幼兒回答時，我出示果實或植物的**。接著認識其他不同植物的**，當我出示絲瓜筋時，幼兒的興趣很濃厚，有個別忍不住很小聲的和旁邊的小朋友開始討論起來了。在我提出問題：
有誰知道絲瓜筋的種子在**呢？時，只有個別幼兒知道，從這裡體現出，雖然生活在農村，但孩子們對周圍事物的觀察還不夠仔細，在以後要多引導，提醒他做個有心人。
接著尋找植物和果實的種子，發現種子的祕密。這是幼兒自由探索，尋找種子的過程，在出示絲瓜筋時幼兒已經忍不住在探索了，所以現在要讓他們自己動手操作，這一環節把整個活動的氣氛都活躍了起來，我在巡視時，發現徐天一是一位見識博廣的孩子，也懂得相互幫助，他邊上的朱利康正在發愁找不到香蕉的種子時，徐天一就說：香蕉的種子是它裡面的一條筋，黑黑的那條，很細的，幾乎看不出來的。
於是兩人切斷香蕉，尋找種子。活動最後，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的排列。
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根據學生的發言適當引導，使學生深刻理解父親的話的意思。使學生懂得人與人之間還要互相寬容 團結友愛。從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。中班課程 五官的爭吵 教案和反思有哪些？教案 教學反思 教學本課，我重點引導學生體會主人...
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即把自己的教學實踐作為一個認識物件放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識物件進行分析，最後把兩個具體的認識物件揉在一塊兒整合思考。小學教學方思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。幼兒園小班科學我們的小種子的教學反思 活動目標...
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幼兒園大班科學 小天使 活動 於生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活息息相關，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。多 教學對幼兒的吸引力比較大 由於幼兒在課前積累了相關知識 收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動幼兒已經有的時候經驗。把整個活動推向了高峰。幼兒...