1樓：啥名字好呢呢呢
根據學生的發言適當引導，使學生深刻理解父親的話的意思。使學生懂得人與人之間還要互相寬容、團結友愛。從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。
中班課程《五官的爭吵》教案和反思有哪些？
2樓：匿名使用者
教案：教學反思：教學本課，我重點引導學生體會主人公的心理變化。
讓學生找出描寫爭吵後「我」的心理活動的句子，反覆朗讀，引導學生認真體會，不但使學生感到課文寫得真實具體，而且使學生在情感上產生共鳴。因為課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。然後引導學生討論解決矛盾的根本方法。
從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。最後讓學生齊讀父親的話，說說父親說的話的主要意思是什麼？引導學生進一步明白道理。
3樓：匿名使用者
1、嘗試藉助輔助材料，**讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與**活動，體驗發現的樂趣。
這節課目的是讓幼兒認識五官，瞭解五官的具體作用，同時培養幼兒的動手能力。
活動一開始，我說「昨天有位小朋友照了張相，她想考考你們，瞧她圓圓的臉上都長了些什麼」？ 一開始就吸引了孩子們的注意力。然後我利用女孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。
第二個環節是手指遊戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：「鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。
第三個環節是通過聽聲音、聞香水、品嚐食物、看**來了解五官的具體作用。
然後我總結：我們每個人都有二個眼睛，二隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛裡有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官。通過一系列的活動後，幼兒已對自己的五官比較熟悉了，最後我還設計了畫五官的區域活動，我為幼兒準備了五官的** ，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。
中班課程《五官的爭吵》教案和反思
4樓：匿名使用者
教案：教學反思：教學本課，我重點引導學生體會主人公
的心理變化。讓學生找出描寫爭吵後「我」的心理活動的句子，反覆朗讀，引導學生認真體會，不但使學生感到課文寫得真實具體，而且使學生在情感上產生共鳴。因為課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。
然後引導學生討論解決矛盾的根本方法。從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。最後讓學生齊讀父親的話，說說父親說的話的主要意思是什麼？
引導學生進一步明白道理。
5樓：匿名使用者
活動目標：
1、嘗試藉助輔助材料，**讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與**活動，體驗發現的樂趣。
活動準備：
物質準備：
1、每人若干個熟雞蛋，並畫好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
中班科學有趣的彈簧玩具教學反思
6樓：匿名使用者
教學反思
來：1、通過《自
指南》科學領域的bai學習，我在活動中利du用***凸顯彈zhi簧的伸縮及恢復到原來的樣dao子的展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。
情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設定一個***，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中祕密，為幼兒主動**提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。
本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
vivo手機怎麼新增桌面小工具，VIVO手機怎麼新增桌面小工具
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最近在玩Windows桌面小工具裡面的小鋼琴，哪位能給我一些
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win7便籤小工具沒有了怎麼恢復
在執行裡直接輸入漢字小工具就可以了。在桌面上點右鍵會出來的列表裡可以看到小工具的選項 你確定你以前有？或者你安裝的360吧，並且還用它優化電腦。若是win7便籤小工具找不到的話，也可以試試第三方的便籤小工具。敬業籤雲便籤，是一款可以備忘 記錄 提醒的桌面便籤軟體。且便籤內容自動儲存雲端，能夠電腦 手...