六年級上冊語文索溪峪的野寫水的野則主要描寫了什麼

1樓：荼蘼謝

這段課文作者運用擬人手法，讓索溪水成為一個惹人喜愛而且個性灑脫的山鄉孩子，讀後令人忍俊不禁，拍手稱奇！接下來，作者用較多的筆墨寫「野孩子」與「山路哥哥」的打鬧嬉戲，潑辣中見溫情，一幅美麗的畫卷展現於我們眼前。

最後作者寫自己六過索溪水的感受：「平生沒有走過這麼『野』的路！」用路「野」襯托水「野」，讓我們在驚險中領略大自然的雄奇壯美，在曲折裡品味索溪給予人的「野」性十足的詩篇

2樓：唯美々冬季

索溪峪的水主要描寫了：水頑皮可愛，充滿了野性。比喻、擬人手法的運用，表現出這裡水的活潑，充滿野性。同時字裡行間也自然而然的表現出了作者對索溪峪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

3樓：旋律

水「野」人「野」山「野」動物「野」

人教版小學六年級語文上一單元第4課《索溪峪的「野」》主要內容

4樓：仍然空空如也

《索溪峪的「野」》主要內容：主要講了張家界索溪峪的山，水，野物的特點。表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。

原文：山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。

這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什麼「一線天」,什麼「百丈峽」,聽著名就讓人膽顫。

這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是峰巒起伏、綿亙蜿蜒,「十里畫廊」,「西海峰林」,令人浩氣長舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：

或直插雲天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍「斜山」；相對相依,宛如「熱戀情人」；婷婷玉立,則好似「窈窕淑女」。

水是野的。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：

一會兒手牽手,並肩同行；一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起,它請樹木大叔幫忙,幾棵大樹往索溪身上一搭,反從他身上跨過去了。

山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。這樣的「路」,還可以過汽車——汽車吼叫著,車身搖晃著,卵石擠碰著,水花四濺,我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這麼「野」的路!

山上的野物當然更是「野」性十足了。那些大大小小的猴子,在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時,一隻猴子竟惡作劇地撒起尿來,嚇得這位女同胞驚叫一聲,慌忙逃走了。

而那個調皮的傢伙,卻快活地叫著,跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得「野」了起來。城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人,在石塊間蹦來跳去,溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊人手提皮鞋、**,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。

人們,在這山水中返璞歸真了。

5樓：張琪紅

這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌

了索溪峪天然野性美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一"野"字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野；最後，作者說由於索溪峪的天然野性盪滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。

6樓：逍遙宮

本文主要講了索溪峪的自然景色——「野」。山是野的，水是野的，動物是野的。人們在這自然景物中，也返璞歸真了。到處都是「野」。

7樓：匿名使用者

山野，水野，野物野，遊人野